检索结果-南通市图书馆

七彩语文 2024年第36期 41-44页

作者：汪海燕湖北省黄石市阳新县第二实验小学

语文课要扎实做好听、说、读、写、思的训练。教师应结合汉字特点,让学生在具体的情境中识字、写字、学词;引导学生与文本充分对话,并学以致用,一课一练,一课一得;以读代讲,激发学生主动思考、主动学习、主动发现。

关键词：以读代讲主动学习学以致用

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新课标下合作学习模式在小学美术教学中的应用

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读写算 2024年第26期 125-127页

作者：蔡安琪江苏省苏州市昆山市培本实验小学

新课标引领下的小学美术教学正在经历一场深刻的变革，合作学习策略在其中扮演着举足轻重的角色。作为一种富有成效的教学理论与策略，合作学习对于提升学生核心素养以及综合技能具有显著影响。本文通过详尽探讨，揭示了合作学习在小学... 详细信息

新课标引领下的小学美术教学正在经历一场深刻的变革，合作学习策略在其中扮演着举足轻重的角色。作为一种富有成效的教学理论与策略，合作学习对于提升学生核心素养以及综合技能具有显著影响。本文通过详尽探讨，揭示了合作学习在小学美术教育中的重要作用，特别是在培养学生创造力、增进沟通能力及塑造团队协作精神方面的独特价值，着重阐述了教师在合作学习过程中的重要职责，并给出具体教学实施建议，旨在为小学美术教育的持续革新提供有益的启示与借鉴。

关键词：新课标小学美术教学合作学习

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大单元视域下小学语文群文阅读学习策略

新课程 2024年第15期 83-85页

作者：邱鸿媚福建省泉州市石狮市第七实验小学

群文阅读教学是教师将指向同一主题的多个文本组合在一起，然后组织学生对这些文本展开阅读的活动。文本内容虽然相同，但有着共性主题，教师利用共性主题串联群文阅读文本，以读促学即可产生相应的效果。因此，开展群文阅读教学前，教...

群文阅读教学是教师将指向同一主题的多个文本组合在一起，然后组织学生对这些文本展开阅读的活动。文本内容虽然相同，但有着共性主题，教师利用共性主题串联群文阅读文本，以读促学即可产生相应的效果。因此，开展群文阅读教学前，教师需要对教学文本进行全方位、深层次的探究，找到与核心文本关联度高的文献资料，先果断取舍再重新组合，充分考虑群文阅读教学的实际需求。另外，教师在群文阅读教学过程中要充分发挥学生的主观能动性，牢固确立学生在群文阅读教学中的主体地位。

关键词：

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“双减”背景下单元作业设计例析

语文世界 2024年第19期 52-53页

作者：董旭江苏省苏州工业园区车坊实验小学

在“双减”背景下，小学语文教学中的作业设计成了提高教学质量的关键，这就要求教师以学生语文核心素养发展为出发点和归宿点，以单元统整为抓手，进行单元作业设计，减少以低端、机械、重复操练呈现的传统作业模式，从目标、类型、内...

在“双减”背景下，小学语文教学中的作业设计成了提高教学质量的关键，这就要求教师以学生语文核心素养发展为出发点和归宿点，以单元统整为抓手，进行单元作业设计，减少以低端、机械、重复操练呈现的传统作业模式，从目标、类型、内容和难度等方面设计作业，体现作业的整体性、结构性和规律性。本文以三年级下册第一单元作业设计为例，谈谈具体的思考。

关键词：

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小学语文教学评价与教学质量提升

教育 2024年第7期 96-98页

作者：宋毓芳福建省南平市政和县第二实验小学

当今社会，教育的质量直接关系到未来社会的发展和个体的成长，特别是在小学阶段，语文教学不仅能传授知识，更是培养学生综合素质和思维能力的重要环节。随着教育理念的不断更新，传统以成绩为主导的评价方式已不再适应现代教育的需求...

当今社会，教育的质量直接关系到未来社会的发展和个体的成长，特别是在小学阶段，语文教学不仅能传授知识，更是培养学生综合素质和思维能力的重要环节。随着教育理念的不断更新，传统以成绩为主导的评价方式已不再适应现代教育的需求。因此，如何通过科学有效的教学评价来提升小学语文教学的质量，成为教育领域亟待解决的问题。由此，本文从当前教学评价的实际情况出发，分析了现有评价体系的不足，

关键词：

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数学“说理”的内涵、问题以及教学之道

数学教学通讯 2024年第1期 21-23页

作者：钱程江苏省南通市海安市城南实验小学 226600

引导学生开展数学“说理”,是数学教学的应有之义、应然之举。在小学数学学科教学中,教师要转变教学观念,强化学生的说理意识,提升学生的说理质量,优化学生的“说理”品质;要扩大学生的说理视野,让学生在数学学习中敢于说理、善于说理... 详细信息

引导学生开展数学“说理”,是数学教学的应有之义、应然之举。在小学数学学科教学中,教师要转变教学观念,强化学生的说理意识,提升学生的说理质量,优化学生的“说理”品质;要扩大学生的说理视野,让学生在数学学习中敢于说理、善于说理、乐于说理。通过说理,让学生的数学核心素养得到有效发展,让学生的学习力得到有效提升。

关键词：小学数学 “说理”教学教学之道

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基于核心素养的小学数学“量感”培养——“面积和面积单位”教学实践

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新课程 2024年第21期 75-77页

作者：许丽英山东省德州市德城区第四实验小学

核心素养背景下，小学数学教学设计中，量感与数感联系紧密但也有一定的不同，是课堂教学的重要组成部分。与数感相比，量感非常关注课堂上学生的学习体验，采取有效措施引导学生深入理解知识，合理估算并应用具体数量关系，广泛应用于...

核心素养背景下，小学数学教学设计中，量感与数感联系紧密但也有一定的不同，是课堂教学的重要组成部分。与数感相比，量感非常关注课堂上学生的学习体验，采取有效措施引导学生深入理解知识，合理估算并应用具体数量关系，广泛应用于日常生活中，直接关乎学生学科核心素养的养成。

关键词：

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让学:建构“立学课堂”的有效策略

数学教学通讯 2024年第28期 12-13,29页

作者：熊小菊江苏省南通市通州区实验小学 226300

建构“立学课堂”是一个系统性工程,教师要积极地“让学”。通过学生的“入学”“探学”“研学”“用学”,“让”学生的“学”自然发生、真正发生、深度发生、持续发生。“入学”“探学”“研学”“用学”是一个完整的学习流程。“让学... 详细信息

建构“立学课堂”是一个系统性工程,教师要积极地“让学”。通过学生的“入学”“探学”“研学”“用学”,“让”学生的“学”自然发生、真正发生、深度发生、持续发生。“入学”“探学”“研学”“用学”是一个完整的学习流程。“让学”不仅是建构“立学课堂”的策略和方法,还是建构“立学课堂”的一种思想。

关键词：小学数学立学课堂让学实践

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好吃的春天

作文大王(中高年级) 2024年第3期 38-39页

作者：张致远安徽省淮北市第一实验小学三(9)班

星期六的早上,阳光明媚,妈妈说要带我去找“好吃的春天”。我开心得手舞足蹈,立刻换上衣服,兴高采烈地冲出了家门。一下楼,我就被妈妈叫住了:“快看,这是什么?”我抬眼望去,紫藤花一串一串地垂落下来,就像一串串紫色的葡萄,鲜嫩诱人。...

星期六的早上,阳光明媚,妈妈说要带我去找“好吃的春天”。我开心得手舞足蹈,立刻换上衣服,兴高采烈地冲出了家门。一下楼,我就被妈妈叫住了:“快看,这是什么?”我抬眼望去,紫藤花一串一串地垂落下来,就像一串串紫色的葡萄,鲜嫩诱人。油泼紫藤、紫藤花饼……光是想想,我就口水直流。

关键词：

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家校合作视域下小学生劳动习惯养成策略研究

智力 2024年第14期 63-66页

作者：包睿洁伍迎春安徽省芜湖市无为市实验小学城南校区

在小学阶段，劳动教育受到了广泛的关注和重视。劳动教育旨在培养小学生的劳动观念，提高小学生的劳动素养，使小学生掌握劳动方法。单纯依靠学校课程、教师指导难以彻底实现劳动教育目标，学生也难以养成良好的劳动习惯，因此还需要家... 详细信息

在小学阶段，劳动教育受到了广泛的关注和重视。劳动教育旨在培养小学生的劳动观念，提高小学生的劳动素养，使小学生掌握劳动方法。单纯依靠学校课程、教师指导难以彻底实现劳动教育目标，学生也难以养成良好的劳动习惯，因此还需要家长的配合。教师可以通过家校合作的方式，树立学生正确的劳动态度与观念，丰富劳动习惯的培养途径，使劳动教育课堂效率提高，对学校、家庭的劳动教育资源进行充分整合，引导学生开展学校和家庭日常劳动实践活动，在活动中逐步养成劳动习惯。文章就家校合作视域下小学生劳动习惯养成策略进行分析，以期为广大教师带来一定参考。

关键词：家校合作小学生劳动习惯