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新教师 2024年第4期 49-50页

作者：陈靖福建省平潭麒麟小学

本文从重构教材内容、革新教育目标、创新教学手段、改革反馈模式四个方面,详细讨论大单元视域下小学音乐教学内容的运用策略。

关键词：小学音乐大单元教学教学内容教学研究

小学数学跨学科作业设计的思考——以人教版四年级下册“图形的运动(二)”为例

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新教师 2024年第5期 86-87页

作者：郑巧燕福建省平潭城关小学

构建小学数学跨学科作业应以数学学科知识为基础,不局限于各学科的知识内容叠加,还应结合各学科的特点,以此发展学生的核心素养,减轻学生学习负担,达到提质增效的目的。

关键词：小学数学跨学科作业设计

基于“教—学—评”一体化的小学图形教学实践

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教育 2024年第19期 99-101页

作者：张桃云福建省平潭综合实验区平潭城关小学

在当今教育改革深入推进的背景下，小学图形教学的重心逐渐从传授知识转向提升学生综合素养，而做好教学评价工作是完成这一转变的重要基础。“教—学—评”一体化是深化教学改革的关键之举，是教师的教、学生的学以及教学评价三者巧妙...

在当今教育改革深入推进的背景下，小学图形教学的重心逐渐从传授知识转向提升学生综合素养，而做好教学评价工作是完成这一转变的重要基础。“教—学—评”一体化是深化教学改革的关键之举，是教师的教、学生的学以及教学评价三者巧妙融合在一起的过程，不仅能够完善课堂教学过程，还能够提高课堂教学效果，促进学生全面发展，在小学图形教学中具有重要的实践价值。

关键词：

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主题单元教学在小学美术课堂中的实践研究

新教师 2024年第7期 90-91页

作者：李姗姗福建省平潭麒麟小学

主题单元教学是创造性主题单元教学是创造性、科学性的综合的单元探索活动。本文论述了主题单元教学在小学美术课堂中的几种实践路径题单元教学在小学美术课堂中的几种实践路径。

关键词：单元教学主题核心素养

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一年级的整本书阅读激趣策略

第二课堂(D) 2024年第3期 74-75页

作者：孙秀丽福建省平潭城关小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出了三个层面共六大学习任务群，整本书阅读是第三个层面“拓展性学习”的任务群之一。从小养成阅读的好习惯，可以提高学生的综合素养，丰富学生的精神世界。我根据自身...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出了三个层面共六大学习任务群，整本书阅读是第三个层面“拓展性学习”的任务群之一。从小养成阅读的好习惯，可以提高学生的综合素养，丰富学生的精神世界。我根据自身的教学经验，谈谈对一年级整本书阅读教学的几点思路。根据一年级学生的身心特点和认知水平，结合新课标对整本书阅读“学习内容”第一学段的表述，我们可以把一年级的整本书阅读目标定位在“激趣”上，

关键词：

基于学科核心素养的小学英语情境化作业设计研究

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教育界 2024年第19期 56-58页

作者：吴文娟福建省平潭综合实验区平潭中湖小学

科学设计情境化作业是培养学生核心素养的有效途径。文章阐释小学英语情境化作业对提升学生的核心素养的推动作用,结合教学案例从生活性、探究性、合作性、综合性四个维度提出基于学科核心素养的小学英语情境化作业设计策略,以期有效落... 详细信息

科学设计情境化作业是培养学生核心素养的有效途径。文章阐释小学英语情境化作业对提升学生的核心素养的推动作用,结合教学案例从生活性、探究性、合作性、综合性四个维度提出基于学科核心素养的小学英语情境化作业设计策略,以期有效落实培养学生核心素养的工作。

关键词：小学英语核心素养情境化作业设计

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基于学科融合的初中物理教学实践探究

求知导刊 2024年第4期 29-31页

作者：任国宝福建省平潭城关中学

物理学科知识与数学、化学、体育、音乐、美术等学科知识之间有着密切的联系。教师可基于这些联系,以教学目标、教学任务、教学评价为切入点,有针对性地开展跨学科教学实践,以此丰富物理教学内容,创新物理教学方式,提升物理教学效果。... 详细信息

物理学科知识与数学、化学、体育、音乐、美术等学科知识之间有着密切的联系。教师可基于这些联系,以教学目标、教学任务、教学评价为切入点,有针对性地开展跨学科教学实践,以此丰富物理教学内容,创新物理教学方式,提升物理教学效果。主要分析了初中物理学科融合教学的意义,阐述了初中物理学科融合教学的内容,探讨了初中物理学科融合教学的策略。

关键词：学科融合初中物理教学实践

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以微雕为载体的美育课程研究案例分析

考试周刊 2024年第3期 1-6页

作者：游惠琴福建省平潭县城南学校

微雕是一门技艺性的雕刻艺术。将微雕融入美育课堂中，可让学生感受到古人的匠人精神、精妙技法、巧妙构思，还可让学生掌握传统的微雕方式，促进中华优秀传统文化的传承。为此，文章从微雕入手，探究微雕融入美育课程的意义以及具体的... 详细信息

微雕是一门技艺性的雕刻艺术。将微雕融入美育课堂中，可让学生感受到古人的匠人精神、精妙技法、巧妙构思，还可让学生掌握传统的微雕方式，促进中华优秀传统文化的传承。为此，文章从微雕入手，探究微雕融入美育课程的意义以及具体的实施路径，旨在为美育课程改革提供新的突破口。

关键词：微雕美育课程案例分析课程研究

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借助现代教育工具为幼儿提供丰富的学习体验

小学科学 2024年第7期 105-107页

作者：林佳雯平潭金井幼儿园福建

本文探讨了现代教育工具在幼儿园和小学衔接科学教学中的创新应用,结合常见的教育技术,介绍了如何利用这些工具来促进幼儿园和小学之间的科学教育衔接。本文强调了现代教育工具在提高幼儿学习体验、培养科学兴趣和增强科学教育效果方面... 详细信息

本文探讨了现代教育工具在幼儿园和小学衔接科学教学中的创新应用,结合常见的教育技术,介绍了如何利用这些工具来促进幼儿园和小学之间的科学教育衔接。本文强调了现代教育工具在提高幼儿学习体验、培养科学兴趣和增强科学教育效果方面的潜力,为幼儿园和小学的科学教育提供了新的可能性。

关键词：幼小衔接现代教育工具幼儿园小学

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核心素养理念下小学体育游戏化课堂教学策略

家长 2024年第17期 13-15页

作者：张莉福建省平潭综合实验区平潭中湖小学

为培养学生的体育核心素养，小学体育课程的重要性不容忽视，当前教育环境下，小学体育课程须与时俱进，创新教学方法，兼顾趣味性与竞技性，激发学生的运动热情，让学生在轻松愉快的氛围中提升运动技能，进而提高体育教学的整体效果。...

为培养学生的体育核心素养，小学体育课程的重要性不容忽视，当前教育环境下，小学体育课程须与时俱进，创新教学方法，兼顾趣味性与竞技性，激发学生的运动热情，让学生在轻松愉快的氛围中提升运动技能，进而提高体育教学的整体效果。小学生活泼好动的天性及对学习的渴望使传统的教学模式不再适用，教师应以核心素养理念为引领，设计独具特色的游戏化体育课程，让学生在参与游戏的过程中逐步深化对核心素养的理解，提升学生体育技能，在无形中培养学生的团队协作能力、抗挫折能力等核心素养，为学生的未来奠定坚实基础。小学体育教师应积极探索游戏化教学的新思路，将体育课堂打造为培养学生核心素养的重要平台。

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来源：博看期刊