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基于核心素养的初中英语单元整体教学的实践策略探析

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教育理论与实践 2024年第23期44卷 52-56页

作者：葛春平福建省建瓯市教师进修学校福建建瓯353100

单元整体教学倡导改变过去以课节为单位的教学模式,发掘单元中各个板块之间的联系,从单元层面出发,设计整体化的教学方案。单元整体教学能帮助学生建构系统知识框架,是落实核心素养的重要途径。基于核心素养的初中英语单元整体教学的实... 详细信息

单元整体教学倡导改变过去以课节为单位的教学模式,发掘单元中各个板块之间的联系,从单元层面出发,设计整体化的教学方案。单元整体教学能帮助学生建构系统知识框架,是落实核心素养的重要途径。基于核心素养的初中英语单元整体教学的实践策略是:充分研读语篇,建构单元主题;分析单元主题,确立整体目标;解构单元内容,明确课时任务;创设主题情境,激发学生兴趣;引导学生表达,锻炼语用能力;组织单元训练,加强个体指导;教学评一体化,发展核心素养。

关键词：核心素养初中英语单元整体教学单元主题单元内容主题情境单元训练教学评一体化

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县乡基层农产品检测水平提升策略

中文科技期刊数据库（全文版）农业科学 2024年第8期 0092-0095页

作者：林瑞华福建省建瓯市农业农村局福建建瓯353100

县乡两级是农业生产的源头,也是农产品质量安全监管的首要环节,提升农产品质量检验检测水平,促进检测体系规范运行,为推广农业生产实用新技术提供数据支撑,强化农产品生产过程中的靶向目标管理,保证餐桌食用安全都具有重要的意义。本文... 详细信息

县乡两级是农业生产的源头,也是农产品质量安全监管的首要环节,提升农产品质量检验检测水平,促进检测体系规范运行,为推广农业生产实用新技术提供数据支撑,强化农产品生产过程中的靶向目标管理,保证餐桌食用安全都具有重要的意义。本文是作者在总结了多年来的农业生产指导和检测实验室的工作实践,剖析存在问题和原因,提出提升县乡检验检测能力的有效措施。

关键词：农产品县乡基层检测能力措施

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春优167在建瓯市种植表现及栽培技术

黑龙江粮食 2024年第5期 49-51页

作者：谢剑文福建省建瓯市农业农村局福建建瓯353100

春优167是由中国水稻研究所和浙江农科种业有限公司选育的优质高产水稻新品种,为全方位夯实粮食安全根基,提高粮食单产和产量,2023年引种到福建省并在建瓯市推广种植。在建瓯市种植表现出株高中等,株型紧凑,分蘖力中等,茎秆粗壮,转色好... 详细信息

春优167是由中国水稻研究所和浙江农科种业有限公司选育的优质高产水稻新品种,为全方位夯实粮食安全根基,提高粮食单产和产量,2023年引种到福建省并在建瓯市推广种植。在建瓯市种植表现出株高中等,株型紧凑,分蘖力中等,茎秆粗壮,转色好,穗大粒多,丰产性好等特征特性。栽培技术主要是适时播种,合理密植,平衡施肥,科学水管,防虫防病。

关键词：春优167 籼粳杂交特征特性栽培技术

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一起鸡白痢的诊治及体会

福建畜牧兽医 2024年第4期46卷 109-110页

作者：黄其能福建省建瓯市农业农村局福建建瓯353100

2023年6月,建瓯市南雅镇某养殖户饲养的5000羽33日龄左右鸡发病,根据发病情况、临床症状、剖检病变和实验室检查结果,诊断为鸡白痢,经采取综合处理措施和治疗,病情得到有效控制。

关键词：鸡白痢诊治体会

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校园笋竹文化与小学语文教学的有机融合

家长读本

家长读本 2024年第5期 192-194页

作者：应丽琴福建省建瓯市竹海学校福建建瓯353100

校园笋竹文化是一种富有生命力的文化,它深深地根植于中国传统文化之中,又与时俱进,不断创新。在小学阶段,学生们正处于认知能力和语言表达能力发展的关键期,语文教学则是他们掌握语言工具的重要途径。如何将校园笋竹文化与小学语文教... 详细信息

校园笋竹文化是一种富有生命力的文化,它深深地根植于中国传统文化之中,又与时俱进,不断创新。在小学阶段,学生们正处于认知能力和语言表达能力发展的关键期,语文教学则是他们掌握语言工具的重要途径。如何将校园笋竹文化与小学语文教学有机融合,提高小学生的语文核心素养,是每位语文教师都需要思考的问题。基于此,本文主要分析了校园笋竹文化与小学语文教学的有机融合路径,以期提升小学生的语文核心素养。

关键词：语言表达能力语文核心素养小学语文教学中国传统文化笋竹语言工具有机融合融合路径

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“双减”政策下初中物理作业设计与实施

新课程 2024年第11期 169-171页

作者：侯利民福建省建瓯市水源中学

“双减”政策的主要目的在于减轻学生的课业负担与课外辅导负担。为实现此目的，教师可从内在提升与外在发展两方面入手，使作业设计环节得到全面优化。其中内在提升环节主要设计书面作业，引导学生夯实基础，顺利完成知识迁移；外在发...

“双减”政策的主要目的在于减轻学生的课业负担与课外辅导负担。为实现此目的，教师可从内在提升与外在发展两方面入手，使作业设计环节得到全面优化。其中内在提升环节主要设计书面作业，引导学生夯实基础，顺利完成知识迁移；外在发展则主要设计实践作业，引导学生运用所学知识解决生活中存在的问题。在作业设计过程中，教师需要将内在提升与外在发展有机结合，兼顾书面作业与实践作业，在减轻学生作业负担的同时引导学生通过完成作业收获更多知识，在学习物理的道路上勇攀高峰。一、全面解读新课标，明确作业导向

关键词：

来源：博看期刊

基于主题意义的初中英语单元整体教学探究——以仁爱版初中英语八年级上册Unit4 Topic2为例

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校园英语 2024年第17期 46-48页

作者：翁萍福建省建瓯市小桥中学

本文详细介绍了单元整体教学的概念、特征，并以仁爱版初中英语八年级上册Unit4 Topic2为例，探究了基于主题意义的初中英语单元整体教学策略。教师应引导学生从不同的视角阅读文本，理解其内涵，达成对主题意义的正确、深层次的理解。... 详细信息

本文详细介绍了单元整体教学的概念、特征，并以仁爱版初中英语八年级上册Unit4 Topic2为例，探究了基于主题意义的初中英语单元整体教学策略。教师应引导学生从不同的视角阅读文本，理解其内涵，达成对主题意义的正确、深层次的理解。这样的教学不但能提高学生的英语能力，还能促使他们形成正确的价值观念和行为取向，实现了核心素养培养在初中英语教学中的落实。

关键词：主题意义单元整体教学初中英语课程

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聚焦核心素养，提高英语课堂教学效率

校园英语 2024年第14期 181-183页

作者：吴丹凌福建省建瓯市峻德中学

本研究旨在探讨如何提高学生的英语核心素养，提升英语教学效果。教师需要设定以发展学生英语核心素养为重点的教学目标，并注重培养学生的自学能力。还需改进教学评价体系，重视形成性评价，并着眼于学生综合素质的提升。这些策略能够... 详细信息

本研究旨在探讨如何提高学生的英语核心素养，提升英语教学效果。教师需要设定以发展学生英语核心素养为重点的教学目标，并注重培养学生的自学能力。还需改进教学评价体系，重视形成性评价，并着眼于学生综合素质的提升。这些策略能够优化英语教学效果，助力学生英语关键能力的发展，为教育事业的改革发展提供动力。

关键词：核心素养英语教学效率

大单元理念下小学习作“教学评”融合策略探究

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学苑教育 2024年第23期 19-21页

作者：詹钬玲福建省建瓯市建安中心小学福建建瓯353199

作文是小学语文学科教学的重要内容之一,教师将引导学生灵活应用语文知识,包括字、词、句、语法等,是提高学生语文核心素养的重要手段。文章以大单元理念下小学习作“教—学—评”一体化融合教学为主题展开探究,分析大单元理念下小学习... 详细信息

作文是小学语文学科教学的重要内容之一,教师将引导学生灵活应用语文知识,包括字、词、句、语法等,是提高学生语文核心素养的重要手段。文章以大单元理念下小学习作“教—学—评”一体化融合教学为主题展开探究,分析大单元理念下小学习作“教—学—评”一体化教学的内涵,再结合实践案例提出具体的方法与策略,以期在小学习作课堂中实施“教—学—评”一体化,不断提高学生的作文综合素养。

关键词：小学语文单元习作 “教—学—评”一体化