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综合实践活动与现象式学习

小学科学 2024年第6期 7-9页

作者：王明亮仙游县教师进修学校福建

目标指向未来人的培养,情境创设源于学生生活、自然、社会,发现问题,唤醒学生的好奇心、求知欲。沉浸式的探究活动能提高学生的参与度、兴趣的持久性,从而获得知识、技能、思维的发展,积累活动经验,培养学生的核心素养。从初始与目的、... 详细信息

目标指向未来人的培养,情境创设源于学生生活、自然、社会,发现问题,唤醒学生的好奇心、求知欲。沉浸式的探究活动能提高学生的参与度、兴趣的持久性,从而获得知识、技能、思维的发展,积累活动经验,培养学生的核心素养。从初始与目的、呈现样态看,现象式学习与综合实践活动存在异曲同工之意蕴——不仅仅是一种学习方式,更是一种育人理念。

关键词：小学科学综合实践活动现象式学习

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高考语文比较型主观题的命题特点及教学启示

福建教育 2024年第11期 35-37页

作者：庄月芳泉州市鲤城区教师进修学校

文章从题目形式和能力层级两个方面探讨全国卷高考语文比较型主观题测试的命题特点。并据此提出建构核心概念、提升思维能力、活化命题路径等教学启示。

关键词：比较型主观题,题目形式能力层级比较要素

指向思维发展与提升的高中文言文阅读教学——以统编教材高中语文必修下册《鸿门宴》为例一

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福建教育 2024年第33期 55-57页

作者：庄月芳泉州市鲤城区教师进修学校

文章从形象思维能力和逻辑思维能力两个方面,结合统编教材高中语文必修下册《鸿门宴》的阅读教学,探讨高中文言文阅读教学如何真正落实“思维发展与提升”这一学科核心素养。

关键词：思维发展与提升形象思维能力逻辑思维能力

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项目式学习视域下有效课堂的构建

小学科学 2024年第14期 4-6页

作者：陈晓燕连江县教师进修学校福建

项目式学习是一种从学生实际情况出发的教育理念,通过构建复杂、困难的教学情境,让学生自主进行分组探讨,提升学生在情境中的氛围感,激发学习兴趣。在实施过程中,教师要注意设计富有挑战性的项目任务,引导合作学习和团队合作,运用多样... 详细信息

项目式学习是一种从学生实际情况出发的教育理念,通过构建复杂、困难的教学情境,让学生自主进行分组探讨,提升学生在情境中的氛围感,激发学习兴趣。在实施过程中,教师要注意设计富有挑战性的项目任务,引导合作学习和团队合作,运用多样化的评价方式。通过上述策略的应用,项目式学习视域下小学科学有效课堂的构建将更加全面和有效。同时,教师也将发挥更积极的作用,以促进学生的全面发展和终身学习能力的培养为目标。

关键词：小学科学项目式学习有效课堂构建

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新课标背景下小学数学大单元教学研究

教育艺术 2024年第5期 77-78页

作者：蔡伶俐福建省泉州市鲤城区教师进修学校

国家教育部颁布的《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出:当代中小学教师要改变过于注重以课时为单位的教学方式,将单元整体化教学推向课堂,确保教学过程能够协助学生捋清知识之间的内在联系,找到关联,从而提高教学效率和学生的... 详细信息

国家教育部颁布的《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出:当代中小学教师要改变过于注重以课时为单位的教学方式,将单元整体化教学推向课堂,确保教学过程能够协助学生捋清知识之间的内在联系,找到关联,从而提高教学效率和学生的学科核心素养。基于此,小学数学教学应积极引入大单元学习,利用大单元教学对相关知识进行整合,确保教学更结构化,实践更高效性。

关键词：学科核心素养整体化教学小学数学大单元教学中小学教师新课标背景下义务教育数学课程标准单元学习

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开展跨学科视角下的综合实践活动

小学科学 2024年第10期 4-6页

作者：王明亮仙游县教师进修学校福建

2022年版课标出台后,综合实践活动课程的任务和角色面临新的定位。本文以借鉴科学课例设计跨学科实践活动的子课题为例,从以下几个方面探究跨学科视角下如何开展综合实践活动:学生自己提问题,凸显学科引领性;聚焦研判,体现学科联动性和... 详细信息

2022年版课标出台后,综合实践活动课程的任务和角色面临新的定位。本文以借鉴科学课例设计跨学科实践活动的子课题为例,从以下几个方面探究跨学科视角下如何开展综合实践活动:学生自己提问题,凸显学科引领性;聚焦研判,体现学科联动性和高阶思维的培育;实践检验,引导深度学习;挖掘素材背后的故事,彰显课程育人价值。学生不仅要获得必需的基础知识和基本技能,还要在学习过程中积累基本活动经验,获得处理问题的基本思想,实现综合素质的提升。希望对有需要者有所帮助或启发。

关键词：小学科学跨学科综合实践活动深度学习

基于学生地理综合思维能力培养的初中地理教学设计——以“现代化的畜牧业”为例

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新课程 2024年第24期 50-53页

作者：温长金明溪教师进修学校

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学，涉及人口、资源、环境和发展等问题，既有自然科学的性质，又有社会科学的性质。其包含的地理要素之多以及各要素之间的相互联系、时空变化错综复杂，使学生地理综合思维能力的...

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学，涉及人口、资源、环境和发展等问题，既有自然科学的性质，又有社会科学的性质。其包含的地理要素之多以及各要素之间的相互联系、时空变化错综复杂，使学生地理综合思维能力的培养难度极大。对于初中学生，教师该如何引导，使学生发现地理要素，建立要素之间联系的思维认知，厘清要素之间的逻辑关系，能运用多种要素综合分析并解决地理问题。笔者以初中地理人教版七年级下册“现代化的畜牧业”的教学实践为例，归纳初中地理课堂教学中对学生综合思维能力的培养策略。

关键词：

来源：博看期刊

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素养导向的小学数学作业设计

文理导航(下旬) 2024年第2期 58-60页

作者：郑晓棠福建石狮市教师进修学校

针对当前学校作业存在的形式单一、缺乏实际、缺乏新意、缺乏内涵等问题，提出创编高质量作业的策略：从学科走向生活，要基于学生的学校生活、阅读生活、社会生活设计作业，体现数学的应用价值；从单向走向多维，要多角度、多策略、多... 详细信息

针对当前学校作业存在的形式单一、缺乏实际、缺乏新意、缺乏内涵等问题，提出创编高质量作业的策略：从学科走向生活，要基于学生的学校生活、阅读生活、社会生活设计作业，体现数学的应用价值；从单向走向多维，要多角度、多策略、多层次地设计作业，让作业更有深度；从形式走向内涵，要基于概念本质的理解、概念拓展性理解、概念间关系的理解来设计作业，让作业更有内涵。

关键词：作业设计素养导向小学数学

初中语文文言文阅读教学中“助读系统”的应用策略研究——以统编版七年级(下)《活板》为例

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国家通用语言文字教学与研究 2024年第6期 53-55页

作者：陈志芸福建省泉州市鲤城教师进修学校

文言文是中国古代文化的瑰宝,它记录了古代人民的智慧、情感和思想,在初中语文教育中占有举足轻重的地位。然而,由于文言文与现代汉语在词汇、语法、句式等方面存在显著差异,学生在阅读时常会感到理解困难。因此,如何有效提升学生的文... 详细信息

文言文是中国古代文化的瑰宝,它记录了古代人民的智慧、情感和思想,在初中语文教育中占有举足轻重的地位。然而,由于文言文与现代汉语在词汇、语法、句式等方面存在显著差异,学生在阅读时常会感到理解困难。因此,如何有效提升学生的文言文阅读能力,成为当下初中语文教学的重要课题。近年来,“助读系统”在文言文阅读教学中的应用逐渐受到关注,对此,文章通过探讨初中语文文言文教学中“助读系统”的使用现状,分析初中语文文言文教学中“助读系统”的价值,在此基础上对初中语文文言文教学中“助读系统”的应用策略展开研究,以期为教学实践提供有益参考。

关键词：初中语文 “助读系统” 文言文阅读