检索结果-南通市图书馆

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文高段课外阅读教学探析

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第3期 0152-0155页

作者：姜雪辽宁省盖州市实验小学辽宁营口115200

在小学语文教学中,读书是建立和使用语言的主要方式,夯实语言基础能力,则是进行自主、深度阅读的重要保障。新课标的颁布,对当下语文教学提出了更高要求。作为小学语文教师,应把握新课标要求和内涵,立足于学生综合素养发展,推进课堂的... 详细信息

在小学语文教学中,读书是建立和使用语言的主要方式,夯实语言基础能力,则是进行自主、深度阅读的重要保障。新课标的颁布,对当下语文教学提出了更高要求。作为小学语文教师,应把握新课标要求和内涵,立足于学生综合素养发展,推进课堂的优化和创新,切实提升教学成效。随着素质教育的深化改革以及新课标的调整,小学语文教学的方式也发生了很大变化,具体教学内容也得到了全面拓展。作为一门语言类学科,在教学的过程中要高度重视以兴趣作为引导,文章重点研究的课外阅读教学要注重学生之间的差异性,在教师指导的过程中要帮助学生养成良好的学习习惯,全面促成学生健康成长。

关键词：小学教育 “双减”政策课外阅读

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

以人为本理念在中小学教育管理中的应用研究

学苑教育 2024年第8期 7-9页

作者：王天宏辽宁省盖州市九垄地学校辽宁盖州115216

随着教育改革的不断深化,中小学教育管理愈发受到各个部门的关注,中小学教育管理也迈向了科学化、个性化的发展进程。针对现阶段中小学教育管理模式单一、针对性不强、评价模式局限等问题,突出以人为本的理念,探究中小学教育管理的新路... 详细信息

随着教育改革的不断深化,中小学教育管理愈发受到各个部门的关注,中小学教育管理也迈向了科学化、个性化的发展进程。针对现阶段中小学教育管理模式单一、针对性不强、评价模式局限等问题,突出以人为本的理念,探究中小学教育管理的新路径,重在提升教育管理的有效性。文章着重从目标制定、管理模式创新、课堂管理优化、人文环境建设、家校共育、赏识教育、评价体系的优化七个层面入手,探究以人为本理念在中小学教育管理中的具体应用,仅供参考。

关键词：以人为本中小学教育管理应用

小学数学生态课堂"对话式教学"的实践与思考

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第4期 0067-0070页

作者：苏敏盖州市万福学校辽宁营口115206

小学数学课程是培养学生思维能力、创新能力与核心素养的重要学科,因此,教师要实现对教学模式的优化与创新。目前,传统的教学模式已无法充分满足教学需求,所以要加强研究与创新,构建数学生态课堂,而且在课堂中积极地开展对话式教学模式... 详细信息

小学数学课程是培养学生思维能力、创新能力与核心素养的重要学科,因此,教师要实现对教学模式的优化与创新。目前,传统的教学模式已无法充分满足教学需求,所以要加强研究与创新,构建数学生态课堂,而且在课堂中积极地开展对话式教学模式。这样一来,才可以更好地发挥学生的主体地位,构建和谐的师生关系,激发学生学习的积极性与主动性,更好地提升课堂教学效率。本文对对话式教学模式在小学数学生态课堂中的应用策略进行探讨,仅供参考。

关键词：对话式教学小学数学思维能力生态课堂

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第4期 0129-0132页

作者：王洋盖州市什字街学校辽宁营口115200

利用微课对小学数学进行课堂教学教学是一条行之有效的途径。在教学实践中,将微课与课堂翻转进行有机融合,对小学学生数学合作探究能力进行深入的培养,是课堂翻转成功的关键所在。微课教学这一教学新模式对于小学数学教学的实际运用有... 详细信息

利用微课对小学数学进行课堂教学教学是一条行之有效的途径。在教学实践中,将微课与课堂翻转进行有机融合,对小学学生数学合作探究能力进行深入的培养,是课堂翻转成功的关键所在。微课教学这一教学新模式对于小学数学教学的实际运用有着十分重要的意义,它能帮助小学学生真正地掌握知识,从而促进小学数学教学的整体水平的提升。

关键词：小学数学微课翻转课堂课堂教学

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

浅析小学数学综合实践活动课的有效策略

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第5期 0090-0093页

作者：吕爽唐铭李毛毛辽宁省营口市盖州市双台学校辽宁营口115212

新课标强调,教师在小学综合实践的教学中将理论知识的教学与实践活动进行有效联系,让综合实践活动与各科课程进行创新融合,特别是要定期开展数学综合实践活动课,让学生有机会应用数学知识,在实际背景和实际情景下思考数学知识并应用数... 详细信息

新课标强调,教师在小学综合实践的教学中将理论知识的教学与实践活动进行有效联系,让综合实践活动与各科课程进行创新融合,特别是要定期开展数学综合实践活动课,让学生有机会应用数学知识,在实际背景和实际情景下思考数学知识并应用数学知识,真正让他们灵活掌握小学数学教材中的内容,培养数学学习的核心素养。本文将围绕小学数学综合实践活动课这一主题,注重在综合实践活动课堂上融合小学数学课程知识与课程方法,具体从其重要价值和设计策略两个方面展开详细探讨。

关键词：小学数学综合实践活动课核心素养

“双减”政策背景下小学语文教学质量提高策略探讨

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第2期 0055-0058页

作者：李依格辽宁省营口市盖州市暖泉学校辽宁营口115200

语文是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程,语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字,在真实的语言文字运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力。课堂教学是师生之... 详细信息

语文是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程,语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字,在真实的语言文字运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力。课堂教学是师生之间思维互动、沟通交流最直接的方式,也是实现师生之间情感交流的重要途径。教师在课堂教学过程中通过与学生互动,可以观察学生知识基础、认知过程、思维方式、态度情感等方面的表现,了解学生对所学知识的掌握情况,并及时有针对性地给予学生一定的指导。

关键词： “双减”政策小学语文教学质量

新课标背景下小学英语“教——学——评”一体化教学策略探索

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第8期 0168-0171页

作者：徐铭珠辽宁省营口市盖州市什字街学校辽宁营口115209

义务教育英语课程标准(2022年版)再次明确了核心素养的导向地位,在新时代的小学英语课堂上,教师的“教”、学生的“学”与教学评价三者统一,教师以课程标准为导向,围绕核心素养培养明确小学英语课程教学的目标、内容、模式、策略等要素... 详细信息

义务教育英语课程标准(2022年版)再次明确了核心素养的导向地位,在新时代的小学英语课堂上,教师的“教”、学生的“学”与教学评价三者统一,教师以课程标准为导向,围绕核心素养培养明确小学英语课程教学的目标、内容、模式、策略等要素,组织学生参与课堂语言教学实践活动,并合理嵌入教学评价,对学生的学习状态与学习成果进行汇总后予以评价并反馈,为后续教学的改进与完善提供重要参考。本文将从创新教学设计、优化学习过程、探讨教学评价三个方面切入,探讨在新课程标准的引领下,如何有效实施小学英语教学评一体化。

关键词：小学英语教学评一体化教学策略

浅谈小学数学教学中学生思维能力的培养——以图形与几何为例

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第9期 0030-0033页

作者：张明静辽宁省营口市盖州市什字街学校辽宁营口115209

对于当下的数学教学而言,有些教师在数学课堂上过于注重理论而忽视实践,这严重影响了课堂教学效果。教师需及时做出相应的改革和创新,并持续开展实践,以增强学生的思维意识和能力。本文以“图形与几何”知识作为切入点,在课堂上引入实... 详细信息

对于当下的数学教学而言,有些教师在数学课堂上过于注重理论而忽视实践,这严重影响了课堂教学效果。教师需及时做出相应的改革和创新,并持续开展实践,以增强学生的思维意识和能力。本文以“图形与几何”知识作为切入点,在课堂上引入实际生活中的问题,使学生在解决问题的过程中,逐步建立独立思考、观察、推理和创造的能力。同时,教师应提供不同难度和类型的问题,鼓励学生进行多样化的思考。

关键词：小学数学图形与几何思维能力培养对策

学习本位下整本书阅读体系建构的架构逻辑、内容体系与实施取向

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

语文建设 2024年第6期 40-44页

作者：谷民发江苏省南京市将军山小学

本文以理论思维和工程思维融合的视角,整体审视整本书阅读在义务教育阶段语文课程中的学习形态,将整本书阅读视为基于课程与教学的学习建构方式。从学习建构的角度梳理整本书阅读在《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的架构逻辑、内... 详细信息

本文以理论思维和工程思维融合的视角,整体审视整本书阅读在义务教育阶段语文课程中的学习形态,将整本书阅读视为基于课程与教学的学习建构方式。从学习建构的角度梳理整本书阅读在《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的架构逻辑、内容体系与实施取向,可以明确:一是整本书阅读的架构逻辑使学习领域可视化,二是整本书阅读的内容体系使阅读经验结构化,三是整本书阅读的实施取向使整体认知连贯化。

关键词：整本书阅读学习建构架构逻辑内容体系实施取向