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山西教育(教学) 2024年第6期 3-4页

作者：陈中杰甘肃省武山县榆盘镇南家河小学

小学语文自主五步教学法是一种旨在培养学生自主学习能力和提高语文素养的教学方法。它通过自主预习、朗读感悟、合作探究、练习巩固和拓展延伸五个步骤，引导学生主动参与学习，使学生能够更好地理解文章情感、解决问题，从而拓宽学习...

小学语文自主五步教学法是一种旨在培养学生自主学习能力和提高语文素养的教学方法。它通过自主预习、朗读感悟、合作探究、练习巩固和拓展延伸五个步骤，引导学生主动参与学习，使学生能够更好地理解文章情感、解决问题，从而拓宽学习视野、拓展思维广度。一、自主预习：明确任务目标，获取学习材料在小学语文自主五步教学法中，自主预习是培养学生主动学习能力的重要环节。明确任务目标是自主预习的第一步。在教师的指导下，学生应该清楚了解本次学习的目标是什么，明确要学习的知识和技能。

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小学课后服务中应急救护项目的设置

教学与管理 2024年第11期 14-17页

作者：巩斌斌张军霞甘肃省武山县城关镇城关中心小学甘肃省武山县城关镇韩川九年制学校

课后服务要指向家长迫切期望孩子身心健康成长的心愿向度,要为营造“健康平安”校园环境、推动“全民健康”工程进程、实现“健康中国”宏伟目标奠定基础。基于此核心价值,学校通过组建师资团队、设置应急救护课程、规划课程实施程序和... 详细信息

课后服务要指向家长迫切期望孩子身心健康成长的心愿向度,要为营造“健康平安”校园环境、推动“全民健康”工程进程、实现“健康中国”宏伟目标奠定基础。基于此核心价值,学校通过组建师资团队、设置应急救护课程、规划课程实施程序和构建评价体系等路径,可以实现应急救护实施在小学课后服务中的特色化发展。

关键词：课后服务应急救护小学自救意识

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“双减”背景下小学数学作业全过程评价

教育 2024年第10期 39-41页

作者：康元杰甘肃省天水市武山县四门镇中心小学

随着社会竞争压力的增大，家长为了让孩子不输在起跑线上，从小学便要求学生除完成学校布置的任务外，还要参加很多课外辅导班，导致小学生的学习压力增大，长此以往，容易导致学生学习的兴趣降低，不利于学生的身心健康成长。在此背景...

随着社会竞争压力的增大，家长为了让孩子不输在起跑线上，从小学便要求学生除完成学校布置的任务外，还要参加很多课外辅导班，导致小学生的学习压力增大，长此以往，容易导致学生学习的兴趣降低，不利于学生的身心健康成长。在此背景下，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，旨在减轻学生的课业负担。小学数学有利于培养学生的逻辑思维能力，对小学生的数学作业进行全过程评价能够使教师更加准确地了解学生的数学学习情况，同时也能够促使学生全面反思自己的数学作业情况，并且在全过程评价中更好地认识自我、发现自我、成就自我，从而促使学生获得全面、健康、持续的发展。

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核心素养下小学数学课堂教学的即时评价

教育 2024年第16期 63-65页

作者：康元杰甘肃省天水市武山县四门镇中心小学

随着教育改革的深入，核心素养成为当下教育领域关注的焦点。在小学数学教学中，数学核心素养的培养与发展显得尤为关键，它不仅关系小学生的数学知识掌握情况，更与小学生的数学思维发展、数学学习情感态度养成等息息相关，而在这一过...

随着教育改革的深入，核心素养成为当下教育领域关注的焦点。在小学数学教学中，数学核心素养的培养与发展显得尤为关键，它不仅关系小学生的数学知识掌握情况，更与小学生的数学思维发展、数学学习情感态度养成等息息相关，而在这一过程中，教师的即时评价则发挥着至关重要的作用。在小学数学学习过程中，加强对即时评价教学策略的合理有效运用，不仅可以使师生关系变得更为和谐融洽，还有利于增强小学生学习数学的兴趣及小学生之间合作交流的意识。即时评价不仅是教师对学生学习情况的实时反馈，更是激发学生学习动力和调整教学策略的重要手段。通过即时评价，教

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小学数学教学中培养学生问题意识的方法——以人教版为例

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小学生(下旬刊) 2024年第3期 121-123页

作者：张小碧甘肃省天水市武山县四门镇中心小学

问题是思维的基础。在教育改革背景下，发展学生主动质疑问题的能力，已经成为广大教师所关心的焦点问题。基于这一诉求，本文在总结问题意识概念的基础上，针对小学数学教学实况，以培养学生“敢问”“想问”“会问”“善问”的能力，... 详细信息

问题是思维的基础。在教育改革背景下，发展学生主动质疑问题的能力，已经成为广大教师所关心的焦点问题。基于这一诉求，本文在总结问题意识概念的基础上，针对小学数学教学实况，以培养学生“敢问”“想问”“会问”“善问”的能力，探究发展学生问题意识的课堂构建策略，让学生在和谐、开放的学习环境中积极思考、提出问题、解决问题，最终获得核心素养的发展。

关键词：小学数学问题意识培养策略

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学科素养理念下小学语文读写结合教学思考

山西教育(教学) 2024年第10期 41-42页

作者：马引全甘肃省武山县滩歌镇滩歌中心小学

学科素养是指学习者在学科学习期间应具备的专业素养，包括学科学习的基本态度、基础知识和基本技能等方面。教师需要采取科学的教学模式，结合教学内容灵活组织学科知识学习和训练活动，既保障基础教学质量，又培养学生的学科素养。在...

学科素养是指学习者在学科学习期间应具备的专业素养，包括学科学习的基本态度、基础知识和基本技能等方面。教师需要采取科学的教学模式，结合教学内容灵活组织学科知识学习和训练活动，既保障基础教学质量，又培养学生的学科素养。在小学语文教学中，教师要注意培养学生的学习兴趣、语言运用能力、审美能力和思维能力等语文学科素养。其中，阅读教学和写作教学是小学语文教学的重要环节，通过读写结合可以提升学生的读写深度和效率，有效培养学生的语文学科素养。笔者结合教学实践和教学案例，探讨如何在学科素养理念下组织小学语文读写结合教学。

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来源：博看期刊

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关于小学语文教学中渗透中华传统文化的探索

中华活页文选(传统文化教学与研究) 2024年第4期 16-18页

作者：赵玉龙甘肃省天水市武山县桦林镇中心小学谢屲教点

在当今教育快速发展的背景下，小学语文教学中渗透中华传统文化成为人们关注的焦点。针对现有教材体系中传统文化元素不足的问题，本文以小学语文课程为切入点展开研究，并提出了一系列解决方案，旨在为教育从业者提供可行的参考和借鉴... 详细信息

在当今教育快速发展的背景下，小学语文教学中渗透中华传统文化成为人们关注的焦点。针对现有教材体系中传统文化元素不足的问题，本文以小学语文课程为切入点展开研究，并提出了一系列解决方案，旨在为教育从业者提供可行的参考和借鉴，以促进小学语文教学中对中华传统文化更有效的渗透。

关键词：小学语文中华传统文化渗透

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大概念下小学数学跨学科主题学习策略研究

数学学习与研究 2024年第19期 35-37页

作者：韩吉祥甘肃省天水市武山县龙台中心小学甘肃天水741300

跨学科主题学习活动是实现整合思维培养的有效方式,在保留学科性质基础上,教师可以发挥大概念的积极作用,突出其整合功能,发挥跨学科主题学习的实践优势,使学生通过数学学习积累经验,提高自身核心素养.文章运用案例分析法,提出教师可以... 详细信息

跨学科主题学习活动是实现整合思维培养的有效方式,在保留学科性质基础上,教师可以发挥大概念的积极作用,突出其整合功能,发挥跨学科主题学习的实践优势,使学生通过数学学习积累经验,提高自身核心素养.文章运用案例分析法,提出教师可以通过解读教材内容,明确大概念;创设真实情境,引出大概念;依托大概念,设计核心问题;组织成果展示活动,升华大概念;完善总结反馈,评价大概念等方式组织跨学科主题学习活动,帮助学生在解决真实问题中,提高学习能力.

关键词：大概念小学数学跨学科主题学习

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苹果园管理中减少化学农药施用次数的途径

宁夏农林科技 2024年第2期65卷 41-43,64页

作者：周建华马红霞孟丽焦六十二甘肃省武山县林业草原局甘肃武山741300 甘肃省武山县果业发展中心甘肃武山741300

从加强果园土壤管理、提高树体抗性,选种绿肥植物、保护涵养天敌,针对重要病虫专门使用农药,尽量避开天敌树上活动频繁期,选择合适防治方法等途径减少苹果园管理中化学农药施用次数,以提高苹果品质。

关键词：苹果园管理病虫防治涵养天敌

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