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抓本源找关联促生成——以“计算折叠中的线段长”为例

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中学数学教学参考 2024年第24期 46-48页

作者：肖祥明赵海霞傅晋芳湖南省株洲景炎初级中学

中考复习阶段,进行“大单元”统领下的几何复习课教学,加强知识建构、方法关联、提高学生数学素养尤为重要。以一道折叠题为例,引导学生探究其多种解法,助力学生思维发展,提高课堂效率。

关键词：知识建构一题多解发散思维课堂生成

基于生活经验的深度感知——“消失的秒针”引出的教学思考

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湖南教育(B版) 2024年第3期 48-49页

作者：张绮株洲市荷塘区八达小学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）要求学生认识时、分、秒，了解它们之间的关系，能结合生活经验体会时间的长短，感悟时间的意义，形成对时间长短的量感。在人教版小学数学教材三年级上册“时、分、秒”内...

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）要求学生认识时、分、秒，了解它们之间的关系，能结合生活经验体会时间的长短，感悟时间的意义，形成对时间长短的量感。在人教版小学数学教材三年级上册“时、分、秒”内容的学习中，学生要重点认识时间单位“秒”，建立时、分、秒的时间观念，能解决简单的实际问题。从之前的多次教学中笔者发现，学生知道1秒很短，也知道60秒等于1分，但是对分和秒的量感体会不够准确，对时、分、秒之间的进率60感知不够深刻，

关键词：

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基于建构主义理论教学《昆虫》

湖北教育(科学课) 2024年第8期 32-34页

作者：尹冰湖南省株洲市荷塘区文化路小学

建构主义是当代心理学理论中行为主义发展到认知主义（Cognitivism）以后的进一步发展，即向与客观主义（Objectivism）更为对立的另一方向发展，被喻为“当代教育心理学中的一场革命”。[1]建构主义在学校教育中得到不断实践，影响着...

建构主义是当代心理学理论中行为主义发展到认知主义（Cognitivism）以后的进一步发展，即向与客观主义（Objectivism）更为对立的另一方向发展，被喻为“当代教育心理学中的一场革命”。[1]建构主义在学校教育中得到不断实践，影响着课堂的教学方式和教师的教学风格。在教学三年级《昆虫》一课后，我们对此更有体会。

关键词：

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基于建构主义理论教学《昆虫》

湖北教育 2024年第22期 32-34页

作者：尹冰湖南省株洲市荷塘区文化路小学

建构主义是当代心理学理论中行为主义发展到认知主义(Cognitivism)以后的进一步发展,即向与客观主义(Objectivism)更为对立的另一方向发展,被喻为“当代教育心理学中的一场革命”。[1]建构主义在学校教育中得到不断实践,影响着课堂的教... 详细信息

建构主义是当代心理学理论中行为主义发展到认知主义(Cognitivism)以后的进一步发展,即向与客观主义(Objectivism)更为对立的另一方向发展,被喻为“当代教育心理学中的一场革命”。[1]建构主义在学校教育中得到不断实践,影响着课堂的教学方式和教师的教学风格。在教学三年级《昆虫》一课后,我们对此更有体会。

关键词：建构主义理论认知主义当代心理学教学风格客观主义教学方式行为主义当代教育心理学

任务型阅读帮助学生提升非连续性文本阅读能力

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初中生 2024年第6期 34-39页

作者：周宁之钟珊唐勇华(指导) 湖南省教育科学研究院基础教育研究所湖南省教育科学研究院学校发展研究中心湖南株洲市荷塘区景炎初级中学湖南株洲市荷塘区教育教学研究指导中心

任务型阅读是由任务驱动的阅读,要求读者根据图表、广告等形式的语篇完成具有一定真实意义的任务。我们知道,语篇既包括连续性文本,如对话、访谈、记叙文、说明文、议论文等,也包括非连续性文本,如图表、图示、网页、广告等。

关键词：任务型阅读非连续性文本任务驱动记叙文议论文说明文图表真实意义

全科医生视角下影响社区医疗机构开展体医融合服务的质性研究

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中国全科医学 2024年第19期27卷 2312-2318页

作者：刘湘雅王世强唐民李丹谢子靖刘遥高明珠湖南工业大学体育学院湖南省株洲市412007 湖南省株洲市中心医院 412007 体质健康和运动健身湖南省重点实验室湖南省株洲市412007 湖南省株洲市第二中学湖南省株洲市412007

背景体医融合是推动社区居民健康的基础环节,也是助力社区医疗服务高质量发展的重要保障,而全科医生又是践行体医融合服务的落脚点与着力点,但目前缺乏基于全科医生视角的影响社区医疗机构开展体医融合服务的相关研究。目的研究全科医... 详细信息

背景体医融合是推动社区居民健康的基础环节,也是助力社区医疗服务高质量发展的重要保障,而全科医生又是践行体医融合服务的落脚点与着力点,但目前缺乏基于全科医生视角的影响社区医疗机构开展体医融合服务的相关研究。目的研究全科医生对影响社区开展体医融合服务的理解和看法,旨在为社区更好地开展体医融合服务工作提供思路和参考。方法于2023年3—4月,通过目的抽样法,在湖南省株洲市选取5家社区卫生服务中心(站)的11名全科医生作为调查对象,利用“一对一”半结构化深度访谈的研究方法,借助内容分析软件Nvivo 12.0对访谈内容进行录音文本转录、分析单元形成、内容编码以及主题提炼。最后利用描述现象学分析法对访谈资料进行逻辑分析,掌握全科医生对影响社区开展体医融合服务的理解和看法,并归纳总结出访谈主题。结果影响社区开展体医融合服务的内容可归纳为4个主题和10个亚主题:体医融合服务环境亟待优化(场地供给不足、氛围滞后、宣传不足)、全科医生能力亟待提高(体医融合认知能力不足、开具运动处方能力缺乏)、社区卫生服务机构支持乏力(体医融合相关培训活动匮乏、经费划拨不足、人力资源短缺)、患者对体医融合服务认知不足(患者对体医融合疗效认知不足、患者对体医融合风险认知不够)。结论社区全科医生在体医融合服务能力方面还存在诸多不足,为了促进社区体医融合服务更好地发展,亟须优化社区体医融合服务环境;提高全科医生体医融合认知能力与开具运动处方能力;加强社区卫生服务机构支持保障力度;提升患者对体医融合服务的疗效和风险认知。

关键词：全科医生社区卫生中心体医融合服务认知质性研究

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热点命题导写:共振与共鸣

新作文 2024年第Z6期 105-109页

作者：肖守志湖南省株洲市景弘中学

阅读下面的材料,根据要求写作。当植物的叶绿素与可见光共振时,得以吸收阳光,产生氧气与养分,植物便能生长。当我们看到一个人微笑时,我们会感到愉悦;当我们看到一个人难过时,我们也会感到悲伤,这是情绪共振。当读者在阅读作品过程中情...

阅读下面的材料,根据要求写作。当植物的叶绿素与可见光共振时,得以吸收阳光,产生氧气与养分,植物便能生长。当我们看到一个人微笑时,我们会感到愉悦;当我们看到一个人难过时,我们也会感到悲伤,这是情绪共振。当读者在阅读作品过程中情感、想象等多种心理功能达到强烈程度时,便产生了由别人的某种思想感情激发出来的相同思想和共鸣。

关键词：

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做优秀传统文化的传承者

初中生 2024年第6期 50-53页

作者：朱刘晨丁瑶(指导) 曾周青彤罗翊菲(指导) 唐新如刘海霞(指导) 湖南株洲景炎初级中学不详湖南常德市第五中学湖南岳阳市第十六中学

A leaf dropped into the water and changed its flavor(风味).Then,tea was *** is known for its long history of tea ***,Chinese people drink various types of tea every day because they believe that tea is very beneficial... 详细信息

关键词： drink 传统文化的传承 every

融入优秀传统文化的初中化学学科实践活动设计——以“自制西瓜霜”为例

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化学教学 2024年第10期 58-63页

作者：朱玉林苏州市吴江区实验初级中学江苏苏州215299

以“自制西瓜霜”为项目主题,在教学过程中融入《本草纲目》、滩田法制芒硝、古法制作西瓜霜等中华优秀传统文化,通过“西瓜霜的制作体验”“西瓜霜制作原料的鉴别”“西瓜霜原料获取原理的探究”“西瓜霜产品的展示”等环节,引导学生... 详细信息

以“自制西瓜霜”为项目主题,在教学过程中融入《本草纲目》、滩田法制芒硝、古法制作西瓜霜等中华优秀传统文化,通过“西瓜霜的制作体验”“西瓜霜制作原料的鉴别”“西瓜霜原料获取原理的探究”“西瓜霜产品的展示”等环节,引导学生小组合作开展探究实验,测出西瓜霜的原料成分,感知西瓜霜形成过程中的物理变化和化学变化,在锻炼实践探究能力的同时增强了文化认同感。

关键词：优秀传统文化项目化学习西瓜霜物质检验