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设计实践性大作业,助力学生量感形成——以“千米的认识”教学为例

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江西教育 2024年第18期 68-70页

作者：冯红芸江西省贵溪市教学研究室

《义务教育数学课程标准(2022年版)》新增“量感”这一核心素养,并明确指出:量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知,考查学生在不使用测量工具的前提下,能推断某个量的大小或推断用某个单位表示的量与这个物体的实际大小... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》新增“量感”这一核心素养,并明确指出:量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知,考查学生在不使用测量工具的前提下,能推断某个量的大小或推断用某个单位表示的量与这个物体的实际大小相吻合的一种感觉。这就说明,学生若要建立某种量感,首先就要对不同量有直观的感知和认识。

关键词：核心素养直观感知量感义务教育数学课程标准测量工具助力实践性

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高质量基础教育教学成果形成的关键步骤

陕西教育(综合版) 2024年第Z1期 78-79页

作者：李志陕西省安康市教学研究室

基础教育教学成果具有重要的理论和实践意义，对于推动我国教育高质量发展具有积极意义，形成教学成果需要多种要素支撑，本文结合陕西省基础教育教学成果奖“小学数学课堂教学有效评价典型案例研究”进行具体分析。一、在行动中发现问...

基础教育教学成果具有重要的理论和实践意义，对于推动我国教育高质量发展具有积极意义，形成教学成果需要多种要素支撑，本文结合陕西省基础教育教学成果奖“小学数学课堂教学有效评价典型案例研究”进行具体分析。一、在行动中发现问题问题即课题，课题研究的过程即解决问题的过程，选题是形成基础教育教学成果的前提和基础。

关键词：

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“全概率公式”课例点评

中学数学教学参考 2024年第22期 20-22页

作者：龙艳文江苏省南京市教学研究室

基于王娟老师的全概率公式示范课,从教学环节设计、课堂活动实施、现场板书设计等方面进行点评。提出一些对全概率公式教学的思考,如尝试让问题情境更开放,教学的过程抓住全概率公式本质等。

关键词：全概率公式教学设计点评

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中华优秀传统文化融入高中英语教学中的探析

中学生英语 2024年第20期 107-108页

作者：汪建群陕西省安康市教学研究室

引言在中华民族发展历程中,中华优秀传统文化是非常宝贵的财富,在高中英语教学活动中加强中华优秀传统文化的融合与渗透,利于进一步增强英语学科的育人功能。伴随着教育事业的发展,教育教学工作理念发生了较为明显的变化。高中阶段是学... 详细信息

引言在中华民族发展历程中,中华优秀传统文化是非常宝贵的财富,在高中英语教学活动中加强中华优秀传统文化的融合与渗透,利于进一步增强英语学科的育人功能。伴随着教育事业的发展,教育教学工作理念发生了较为明显的变化。高中阶段是学生学习和成长的关键阶段,在这一阶段教育工作中,学生思维模式、道德品质等会对教学质量产生深远影响。在实际开展高中英语教学过程中,教师对于中华优秀传统文化的合理融入,可以在强化学生文化意识方面表现出积极意义,不仅利于提高学生英语学习能力,还可以加深其对中华优秀传统文化的认知。基于此,本文主要围绕中华优秀传统文化在高中英语教学中的融入进行分析和探讨。

关键词：中华优秀传统文化高中英语教学道德品质英语学习能力教学质量高中阶段育人功能融合与渗透

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马明老师数学教育思想探微

教育研究与评论 2024年第8期 123-126页

作者：端木彦江苏省南京市教学研究室

马明老师是我国基础教育界享有广泛赞誉的著名特级教师,深耕中学数学教育四十余载。他的数学教育思想主要表现在以下几个方面:科学施教,把数学教学作为一门科学;以学定教,重视认知发生阶段的教学;直觉培养,把握数学思维教学的重点;学科... 详细信息

马明老师是我国基础教育界享有广泛赞誉的著名特级教师,深耕中学数学教育四十余载。他的数学教育思想主要表现在以下几个方面:科学施教,把数学教学作为一门科学;以学定教,重视认知发生阶段的教学;直觉培养,把握数学思维教学的重点;学科育人,培养面向未来发展的人才。这些对当下的基础教育改革仍具有重要的启示作用。

关键词：数学教育教育思想马明

“互联网+”背景下核心素养在小学信息科技课程课堂教学实施策略

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中国新通信 2024年第11期26卷 113-115页

作者：王薇薇淄博市淄川区教学研究室

在小学信息科技课程中,要想实施核心素养教育,教师可以巧用“互联网+”模式开展多样化教学活动,以此增强课程教学的多样性、深度性与有效性,同时培养学生的信息意识和数字化学习意识,提升学生的计算思维能力、创新实践能力以及社会责任... 详细信息

在小学信息科技课程中,要想实施核心素养教育,教师可以巧用“互联网+”模式开展多样化教学活动,以此增强课程教学的多样性、深度性与有效性,同时培养学生的信息意识和数字化学习意识,提升学生的计算思维能力、创新实践能力以及社会责任感。为了使课程教学真正达到上述目标,本文从“互联网+”教育视角出发,通过创建微课探知、生活探知、合作学习、翻转课堂、技能实践等活动,阐述提高学生学科核心素养的具体策略。

关键词： “互联网+” 核心素养信息科技

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"三位一体"教学理念在高中数学新教材中的渗透——以一节数学探究活动课为例

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中学数学教学参考 2024年第9期 11-12页

作者：胡斌江西省萍乡市教学研究室

浅析教师在教学过程中如何渗透"三位一体"教学理念,提升学生的直观想象、逻辑推理、数学抽象等能力,充分发挥数学学科的育人价值.

关键词：三位一体新教材正方体截面

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“导学课”让自主学习成为常态

湖北教育 2024年第14期 44-45页

作者：胡卉万守洪武汉市江夏区教学研究室

自主学习是与接受学习相对立的一种学习方式,这种学习以学生为主体,要求学生通过独立阅读、分析、质疑、探究等方法搜集、处理信息,分析并解决问题,从而实现学习目标。武汉市江夏区教学研究室经过多年实践,探索出以学生自主学习为主要... 详细信息

自主学习是与接受学习相对立的一种学习方式,这种学习以学生为主体,要求学生通过独立阅读、分析、质疑、探究等方法搜集、处理信息,分析并解决问题,从而实现学习目标。武汉市江夏区教学研究室经过多年实践,探索出以学生自主学习为主要学习方式的“导学课”,使自主学习成为学生学习的常态。

关键词：主要学习方式导学课教学研究室独立阅读自主学习江夏区以学生为主体常态

“双减”背景下STEAM课后服务课程对初中生心理健康水平的影响研究

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安徽教育科研 2024年第14期 68-71页

作者：詹春慧池州市教学研究室安徽池州247100

初中阶段是青少年成长的重要阶段,它不但伴随着生理上的巨大变化,还带来了心理和认知功能的快速发展。因此,共同维护并促进初中生心理健康对我国教育发展至关重要,也是学校教书育人的重要课题。本研究深入探讨了STEAM课后服务课程对初... 详细信息

初中阶段是青少年成长的重要阶段,它不但伴随着生理上的巨大变化,还带来了心理和认知功能的快速发展。因此,共同维护并促进初中生心理健康对我国教育发展至关重要,也是学校教书育人的重要课题。本研究深入探讨了STEAM课后服务课程对初中生心理健康的影响,认为该课程结合了多学科的知识和实践技能,对于促进学生心理健康发展具有显著效果。STEAM课后服务课程以其独有的课程内涵和特点,通过认知与学业发展、兴趣与动机发展、自尊与自我认同发展三个维度,在课程开发与实施过程中对初中生心理健康发挥着不可替代的作用。

关键词： STEAM 课后服务初中生心理健康