检索结果-南通市图书馆

学科教育 2001年第5期 11-13,18页

作者：葛伟新汤骥浙江省数学"优化"课题组诸暨市实验小学浙江诸暨311800 诸暨市教委教研室浙江诸暨311800

本文结合实际的教学案例探索了“优化教学内容 ,发展数学能力”的 4条策略 ,强调在数学课堂教学中对学生主动建构。

关键词：发展数学能力学生教学内容课堂教学数学教学小学

如何让学生的成长看得见——以肖培东课堂教学为例

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中学语文教学参考 2024年第22期 13-15页

作者：陈一蔚兰溪市教育局教研室浙江金华321100

新课改大背景下,语文教学如何让学生有看得见的成长,成为当下语文人应有的共同追求.肖培东老师把"语文教学的规律"与"语文学习的规律"有机融合,"浅浅"地教,"深深"地学,让"有效教学"落在实处.他的教学,以生为本,有"生"气;创新求变,有"匠"... 详细信息

新课改大背景下,语文教学如何让学生有看得见的成长,成为当下语文人应有的共同追求.肖培东老师把"语文教学的规律"与"语文学习的规律"有机融合,"浅浅"地教,"深深"地学,让"有效教学"落在实处.他的教学,以生为本,有"生"气;创新求变,有"匠"气;坚守语文,接"地"气.

关键词：课堂教学看得见的成长肖培东

“问题”的关键不在“答案”与“多少”——2024年高考语文新课标Ⅰ卷作文题简析

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语文教学通讯 2024年第37期 55-56页

作者：何其平衢州市教育局教研室浙江衢州324000

2024年高考语文新课标Ⅰ卷的作文题令人耳目一新。文章从命题思路、考查能力和答题策略等方面进行分析,以思维的发展与提升为主线,探究高考作文命题的规律,寻求课堂教学转型路径,落实核心素养。

关键词：命题思路考查能力答题策略教学建议

乐而不耽,痛而不悲——《兰亭集序》教学探微

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语文教学通讯 2024年第9期 34-36页

作者：何其平衢州市教育局教研室浙江衢州324002

文学作品的教学,往往具有多元解读的空间,但其根本是建立在对文本准确解读和对主题深刻把握的基础上的。王羲之在《兰亭集序》中抒发的情感比较复杂,抓住“畅叙幽情”就可以廓清云雾;对他的“生死”感叹,可以“疑义相与析”;但对主旨的... 详细信息

文学作品的教学,往往具有多元解读的空间,但其根本是建立在对文本准确解读和对主题深刻把握的基础上的。王羲之在《兰亭集序》中抒发的情感比较复杂,抓住“畅叙幽情”就可以廓清云雾;对他的“生死”感叹,可以“疑义相与析”;但对主旨的把握必须正本清源——“乐而不耽,痛而不悲”才是关键。

关键词：解读偏差畅叙幽情疑义相析乐而不耽痛而不悲

先破后立,让多维的思考构建想象的空间——“认识圆柱与圆锥”教学设计

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小学教学（数学版） 2024年第6期 67-70,3页

作者：叶青浙江宁波市海曙区教育局教研室

【教学思考】圆柱与圆锥是人教版教材六年级下册第三单元的学习内容,教材根据图形的特征将圆柱、圆锥分开编排,基于图形认知的一致性和概念建构的整体性思考,现对某校六年级90名学生进行抽样调研,前测题目与结果如下。

关键词：概念建构人教版教材教学设计抽样调研教学思考先破后立圆锥图形认知

初中数学学业水平考试中非数学情境试题的命制

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浙江考试 2024年第6期 25-28,33页

作者：刘芳浙江省衢州市教育局教研室

基于非数学情境试题的特征,对试题命制的理念和设计思路进行了分析,并从教学评一致性的角度提出了命制建议。试题命制应结合现实生活背景,促使学生综合运用数学知识解决问题。在立意、情境和设问方面,试题应呼应课程标准的要求,创设符... 详细信息

基于非数学情境试题的特征,对试题命制的理念和设计思路进行了分析,并从教学评一致性的角度提出了命制建议。试题命制应结合现实生活背景,促使学生综合运用数学知识解决问题。在立意、情境和设问方面,试题应呼应课程标准的要求,创设符合“认知真实”取向的情境,聚焦学生的应用意识,全面考查学生的数学思维与逻辑能力,确保教学评一致性。

关键词：非数学情境命制理念与思路教学评一致命题建议

学生立场·真实体验·感悟本质——对前后十年“认识圆”一课中“三次画圆”的比较与分析

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小学教学参考 2024年第29期 49-51页

作者：张晗芬浙江东阳市教育局教研室 322100

圆形是学生在小学阶段需要掌握的最后一个平面图形,也是他们接触的第一个曲线图形。文章分析了两节课中“三次画圆”的过程,从画圆任务、画圆顺序、画圆应用三个维度进行了深入分析,并探讨“变式画圆”与“感悟极限”的独特价值和意义。

关键词：圆三次画圆变式画圆

积极探索新课程教学方式的转变——全国第三届“读写教室”研讨活动综述

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小学语文教师 2024年第1期 78-80页

作者：王宏芳浙江省衢州市常山县教研室

2023年12月1日至2日，由全国“读写教室”研究共同体、浙江省衢州市教育局教研室、浙江天长差异教育研究院、上海教育出版社《小学语文教师》编辑部、浙江省常山县教育局共同主办的第三届全国“读写教室”研讨会在浙江省常山县育才小学...

2023年12月1日至2日，由全国“读写教室”研究共同体、浙江省衢州市教育局教研室、浙江天长差异教育研究院、上海教育出版社《小学语文教师》编辑部、浙江省常山县教育局共同主办的第三届全国“读写教室”研讨会在浙江省常山县育才小学举行。活动精彩纷呈，集中展现了国内有关“读写教室”的最新理论和实践研究成果。

关键词：