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信息化背景下普通话水平测试管理策略研究——以绍兴市上虞区普通话水平测试站为例

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汉字文化 2024年第7期 181-183页

作者：杨利升绍兴市上虞区教师发展中心

计算机辅助测试实现了普通话水平测试手段的自动化，给测试工作提供了极大的便利，提高了测试效率。然而，在实际工作中依然存在一些问题，如测试软硬件设施建设未能完全符合规范标准、测试组织在实施过程中还存在一些不足等问题，给测... 详细信息

计算机辅助测试实现了普通话水平测试手段的自动化，给测试工作提供了极大的便利，提高了测试效率。然而，在实际工作中依然存在一些问题，如测试软硬件设施建设未能完全符合规范标准、测试组织在实施过程中还存在一些不足等问题，给测试工作带来不可忽视的负面影响。因此，测试组织者有必要进一步完善测试流程、加强硬件设施建设、优化资源配置、提升测试工作人员的专业素养，进而不断推动信息技术在测试管理中的应用水平。

关键词：信息化普通话测试管理策略研究

来源：博看期刊

基于需求导向的中小学教师订单式精准培训模式探索

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教师 2024年第11期 114-116页

作者：杨利升绍兴市上虞区教师发展中心浙江绍兴312300

近年来,在“中小学幼儿园教师国家级培训计划”的引领下,中小学教师培训取得了显著的成效,但仍存在对个体需求关注不足、培训专业性不够、培训管理机制不健全等诸多问题。中小学教师培训需要构建新的培训模式,通过建立完善管理机制,提... 详细信息

近年来,在“中小学幼儿园教师国家级培训计划”的引领下,中小学教师培训取得了显著的成效,但仍存在对个体需求关注不足、培训专业性不够、培训管理机制不健全等诸多问题。中小学教师培训需要构建新的培训模式,通过建立完善管理机制,提高中小学教师培训专业度;制订个性化培训方案,提升中小学教师培训针对性;运用多元化培训方法,激发中小学教师参与培训的积极性;建立全面的跟踪机制,改进中小学教师培训效果等措施,以解决上述问题。

关键词：需求导向中小学教师订单式精准培训模式

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基于学生思维发展的高中地理教学策略研究

地理教学 2024年第10期 11-14页

作者：蒋亚琴谢海龙陈茜绍兴市教育教学研究院浙江绍兴312000 绍兴市上虞区教师发展中心浙江绍兴312300 浙江省春晖中学浙江绍兴312300

在素养时代,学生的反思能力较为重要。本文从学生定势思维、低阶思维、片面思维等思维问题出发,提出相应的教学策略,包括:加强认知冲突,培养学生的批判性思维;设计问题链,培养学生的结构性思维;综合其他学科,培养学生的跨学科思维等。... 详细信息

在素养时代,学生的反思能力较为重要。本文从学生定势思维、低阶思维、片面思维等思维问题出发,提出相应的教学策略,包括:加强认知冲突,培养学生的批判性思维;设计问题链,培养学生的结构性思维;综合其他学科,培养学生的跨学科思维等。基于此,发展学生的地理思维,培育学生的核心素养。

关键词：高中地理地理思维思维发展教学策略

红妆十里·和合百年——乡土婚俗文化丰盈小学美术课堂实践

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少儿美术 2024年第8期 6-9页

作者：顾华平(文/图) 浙江省绍兴市上虞区教师发展中心

一、课程开发背景《义务教育艺术课程标准》(2022年版)明确提出:“将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化等重大主题教育有机融入课程”。我们本着“坚持以中华优秀传统文化为主体,讲好中国故事,吸收、借鉴人类文明优秀文化成... 详细信息

一、课程开发背景《义务教育艺术课程标准》(2022年版)明确提出:“将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化等重大主题教育有机融入课程”。我们本着“坚持以中华优秀传统文化为主体,讲好中国故事,吸收、借鉴人类文明优秀文化成果,追求精神高度、文化内涵、艺术价值相统一”这一理念,尝试在开展美术课堂活动和课外美育活动时,融入“红妆十里”婚俗文化,开发“红妆十里”美育课程。

关键词：中华优秀传统文化小学美术课堂社会主义先进文化婚俗文化美育课程重大主题优秀文化成果艺术课程标准

浙江省初中学业水平考试跨学科试题命制的路径探析——以初中历史课程为例

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教学月刊（中学版）（教学参考） 2024年第3期 14-17页

作者：丁立军浙江省绍兴市上虞区教师发展中心

浙江省实行历史与社会综合课程教学,这实际上就是对新课标提倡的跨学科主题学习的探索,而浙江省初中学业水平考试实行历史与社会、道德与法治合科考试,这又从客观上推动了跨学科试题命制。跨学科试题具备导向性、综合性、情境性、开放... 详细信息

浙江省实行历史与社会综合课程教学,这实际上就是对新课标提倡的跨学科主题学习的探索,而浙江省初中学业水平考试实行历史与社会、道德与法治合科考试,这又从客观上推动了跨学科试题命制。跨学科试题具备导向性、综合性、情境性、开放性等特征,对促进“教—学—评”有机衔接有一定意义,可有效考查学生对学科知识的综合运用能力。命题者可按照“确定主题、框定内容范围、搜集素材、筛选素材、确定题型与难度系数、拟制试题、研磨与审阅试题、拟定参考答案”这一路径命制跨学科试题,并应注意学科的主体性、素材的适切性、情境的合理性、设问的进阶性,使试题更具科学性。

关键词：初中历史跨学科试题试题命制

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历史人物:初中历史教学的关键密码

教育参考 2024年第3期 57-60页

作者：丁立军浙江省绍兴市上虞区教师发展中心浙江绍兴312300

初中历史教学由于缺乏历史人物的“存在感”,削弱了历史学科应有的教学功能,应引起我们的深思。在初中历史教学中,要重视历史人物,突出人在历史中的地位,可以通过树立历史人物“在场”意识、培养“素描”历史人物画像能力、尝试“透析... 详细信息

初中历史教学由于缺乏历史人物的“存在感”,削弱了历史学科应有的教学功能,应引起我们的深思。在初中历史教学中,要重视历史人物,突出人在历史中的地位,可以通过树立历史人物“在场”意识、培养“素描”历史人物画像能力、尝试“透析”历史人物心理、挖掘史料“认识”历史人物、恰如其分“评价”历史人物、有效“激发”学生家国情怀等六条基本策略,改进初中历史课堂教学。

关键词：历史人物历史教学教学原则教学策略

幼儿艺术领域发展性评估的研思行——以“三问三思”教研范式为例

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早期教育（幼教·教育教学） 2024年第5期 23-25页

作者：余照君潘桂英董秋艳绍兴市上虞区爱弥儿幼儿园浙江绍兴312300 绍兴市上虞区教师发展中心浙江绍兴312300

随着《幼儿园保育教育质量评估指南》的出台,我们越来越关注幼儿园课程质量的评估。幼儿发展性评估作为幼儿园课程质量评估的重要部分,成为我园近年来研修的重点。而幼儿艺术领域发展性评估就是其中一个研修主题,在实践中,我们围绕该主... 详细信息

随着《幼儿园保育教育质量评估指南》的出台,我们越来越关注幼儿园课程质量的评估。幼儿发展性评估作为幼儿园课程质量评估的重要部分,成为我园近年来研修的重点。而幼儿艺术领域发展性评估就是其中一个研修主题,在实践中,我们围绕该主题进行了以下认识思考与行动探究。

关键词：幼儿园课程发展性评估认识思考教育质量评估幼儿艺术研修幼儿园保育课程质量评估

基于深度学习构建项目化复习教学——以"三新"背景下高三有机化学取代反应复习为例

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中学化学教学参考 2024年第1期 61-65页

作者：戴克华陈琳琳浙江省春晖中学浙江绍兴312353 绍兴市上虞区教师发展中心浙江绍兴312300

深度学习是指学生在真实问题驱动下主动学习,培养高阶思维、提升核心素养,让学习真正发生。项目化“教”与“学”的互动是深度学习的落地途径。教师基于学科核心知识和素养落实确立项目教学目标,基于驱动性问题解决确立项目教学流程,基... 详细信息

深度学习是指学生在真实问题驱动下主动学习,培养高阶思维、提升核心素养,让学习真正发生。项目化“教”与“学”的互动是深度学习的落地途径。教师基于学科核心知识和素养落实确立项目教学目标,基于驱动性问题解决确立项目教学流程,基于互助合作和评价反思的深度学习模式实施项目教学,引导学生主动思考、自主探究、合作交流、反思改进、形成成果,能有效提升复习效率,让深度学习真正发生。

关键词：深度学习项目化教学 “教、学、评”一体化

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浙江化学高考工业流程题的分析与教学启示

数理化学习(教研版) 2024年第3期 9-12页

作者：余笑颖陈琳琳浙江省春晖中学浙江省绍兴市上虞区教师发展中心

工业流程类题基于真实情境提炼出具体操作流程，该类题目具有贴近工业实际、涉及知识面广、信息量大等特点.因此，无论从学生的解题还是从教师的试题解析角度，工业流程类题都带来了较大挑战.本文首先以今年浙江选考工业流程类题目为例... 详细信息

工业流程类题基于真实情境提炼出具体操作流程，该类题目具有贴近工业实际、涉及知识面广、信息量大等特点.因此，无论从学生的解题还是从教师的试题解析角度，工业流程类题都带来了较大挑战.本文首先以今年浙江选考工业流程类题目为例，从制备聚合氯化铝的试剂选择、条件控制、产品质量评估以及其他制备聚合氯化铝的方法等角度，深度挖掘题目中所蕴含的知识与技能，为课堂教学提供新的方向与素材.另外，基于新课程标准的要求，结合工业流程题的考察方向，本文启示教师们在未来的教学中应当开展贴近社会实际、以素养为本、多场域学习的教学活动，从而培养学生综合运用化学知识解决实际问题的能力.

关键词：试题剖析教学启示高中化学