检索结果-南通市图书馆

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

表现性评价视域下的语文微项目式学习

语文教学通讯 2024年第21期 25-27页

作者：姚尚春浙江省诸暨中学浙江绍兴311800

表现性评价视域下的语文微项目式学习,是指在真实或模拟的语境中,教师将学生预学中或教师自身发现的问题或提炼的单元大概念,设计成能在一节课的单位时间内或分段解决的微项目学习任务,整合相关课程资源,学生通过综合、开放、自主的语... 详细信息

表现性评价视域下的语文微项目式学习,是指在真实或模拟的语境中,教师将学生预学中或教师自身发现的问题或提炼的单元大概念,设计成能在一节课的单位时间内或分段解决的微项目学习任务,整合相关课程资源,学生通过综合、开放、自主的语文实践活动,解决一个真实的小问题,习得语文关键能力,获得语文学习成果。在整个语文实践活动或问题解决、任务完成过程中,运用核查表、表现清单、评分规则等评价工具观察学生言语活动的过程及产生的成果,从而评价学生语文素养发展状况。依据单元任务要求等,依托问题或大概念,通过表现性评价实践语文微项目式学习,可以达到知识迁移和解决问题的最终目的。

关键词：微项目式学习问题大概念表现性评价

顺着材料的逻辑层次建构论述结构——2024届高三金太阳9月联考作文评析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

作文新天地 2024年第Z1期 59-64页

作者：周娇琴浙江省诸暨荣怀英才中学

【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。人生有两个方向：出与回。出，是出门，走出家门，走出校门，走出先前的“门”……出是出发，是走出自己的舒适区，抵达另一个可能不会令自己太舒适的领域，是有所选择、有所舍弃、有所收获...

【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。人生有两个方向：出与回。出，是出门，走出家门，走出校门，走出先前的“门”……出是出发，是走出自己的舒适区，抵达另一个可能不会令自己太舒适的领域，是有所选择、有所舍弃、有所收获。回，是回家，回地域空间上的家，回心理感情中的“家”……你对人生的“出”与“回”是如何看待的？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于学科融合的初中物理教学实践探究

求知导刊 2024年第4期 29-31页

作者：任国宝福建省平潭城关中学

物理学科知识与数学、化学、体育、音乐、美术等学科知识之间有着密切的联系。教师可基于这些联系,以教学目标、教学任务、教学评价为切入点,有针对性地开展跨学科教学实践,以此丰富物理教学内容,创新物理教学方式,提升物理教学效果。... 详细信息

物理学科知识与数学、化学、体育、音乐、美术等学科知识之间有着密切的联系。教师可基于这些联系,以教学目标、教学任务、教学评价为切入点,有针对性地开展跨学科教学实践,以此丰富物理教学内容,创新物理教学方式,提升物理教学效果。主要分析了初中物理学科融合教学的意义,阐述了初中物理学科融合教学的内容,探讨了初中物理学科融合教学的策略。

关键词：学科融合初中物理教学实践

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

借助学术期刊促进教师专业发展的有效路径

中小学外语教学(中学篇) 2024年第5期 11-16页

作者：鲁周焕浙江省杭州市余杭高级中学

教师专业发展既是教师自身提高专业素养的必由之路，也是新课标理念有效转化并落地日常教学、发展学生核心素养的必然要求。本文在梳理学术期刊和教师专业发展相关文献的基础上，从丰富理论知识、提升实践水平、培养学术能力和认同职业... 详细信息

教师专业发展既是教师自身提高专业素养的必由之路，也是新课标理念有效转化并落地日常教学、发展学生核心素养的必然要求。本文在梳理学术期刊和教师专业发展相关文献的基础上，从丰富理论知识、提升实践水平、培养学术能力和认同职业价值四方面阐述了教师如何借助学术期刊促进专业发展，旨在提升教师专业素养。

关键词：学术期刊专业发展教师发展

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

利用读者立场促进意义建构的阅读教学实践

中小学外语教学 2024年第17期47卷 7-13页

作者：鲁周焕张晓东浙江省杭州市余杭高级中学

阅读是一个建构意义的动态过程。读者要在一定的社会文化语境下通过与文本、自我和世界的多重互动来理解、修正和生成意义。本文在梳理意义建构和读者立场文献的基础上,论证了利用读者立场促进意义建构的可行性,并结合课堂实例阐述了如... 详细信息

阅读是一个建构意义的动态过程。读者要在一定的社会文化语境下通过与文本、自我和世界的多重互动来理解、修正和生成意义。本文在梳理意义建构和读者立场文献的基础上,论证了利用读者立场促进意义建构的可行性,并结合课堂实例阐述了如何借助字面上立场、阐释性立场、批判性立场和个性化立场等来建构文本的字面意义、主题意义和读者意义,旨在培养学生自主和深度阅读的能力。

关键词：读者立场意义意义建构阅读教学

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

借助学术期利促进教师专业发展的有效路径

中小学外语教学 2024年第9期47卷 11-16页

作者：鲁周焕浙江省杭州市余杭高级中学

教师专业发展既是教师自身提高专业素养的必由之路,也是新课标理念有效转化并落地日常教学、发展学生核心素养的必然要求。本文在梳理学术期刊和教师专业发展相关文献的基础上,从丰富理论知识、提升实践水平、培养学术能力和认同职业价... 详细信息

教师专业发展既是教师自身提高专业素养的必由之路,也是新课标理念有效转化并落地日常教学、发展学生核心素养的必然要求。本文在梳理学术期刊和教师专业发展相关文献的基础上,从丰富理论知识、提升实践水平、培养学术能力和认同职业价值四方面阐述了教师如何借助学术期刊促进专业发展,旨在提升教师专业素养。

关键词：学术期刊专业发展教师发展

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

英语项目化写作中关键问题的设计

中小学英语教学与研究 2024年第2期 54-57页

作者：王森荣浙江省嵊州市初级中学

明确关键问题是开展英语项目化写作的必要环节,能否落实好关键问题决定英语写作项目的成败。本文在确立英语项目化写作中关键问题性质的基础上,将关键问题外化为开放性问题、驱动性问题和复杂性问题,并结合课例,讨论如何将关键问题逐次... 详细信息

明确关键问题是开展英语项目化写作的必要环节,能否落实好关键问题决定英语写作项目的成败。本文在确立英语项目化写作中关键问题性质的基础上,将关键问题外化为开放性问题、驱动性问题和复杂性问题,并结合课例,讨论如何将关键问题逐次转化为开放性问题、驱动性问题、层级性问题和复杂性问题,嵌入到项目化写作的入项、明确写作目标、规划写作流程、调试写作成果环节,以实现写作目标高位设定、写作动机增强、写作流程顺畅的教学成效。

关键词：英语写作项目化关键问题

基于主题意义的初中英语学科项目集群设计与实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学英语教学与研究 2024年第1期 34-38页

作者：张瑚唐若若浙江省温州市南浦实验中学

基于主题意义的初中英语学科项目集群是一种在主题意义统领下,多个具有一定内在关联的项目的集合。本文通过“分析多模态语篇,提炼主题意义,关注项目集群设计的整体性”“设定集群目标,细化子项目目标,关注项目集群设计的落实性”及“... 详细信息

基于主题意义的初中英语学科项目集群是一种在主题意义统领下,多个具有一定内在关联的项目的集合。本文通过“分析多模态语篇,提炼主题意义,关注项目集群设计的整体性”“设定集群目标,细化子项目目标,关注项目集群设计的落实性”及“拓宽多角度评价,聚焦评价反思,关注项目集群设计的过程性”三方面来阐述初中英语学科项目集群的设计和实践,以提升学生解决问题的关键能力,促进学生核心素养的融合培养.

关键词：初中英语项目集群主题意义

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

素养导向下的道德与法治命题实践与思考

思想政治课教学 2024年第8期 81-84页

作者：吴陈洁浙江省温州市绣山中学

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》是教学与评价的重要依据,道德与法治命题应以考查核心素养形成与发展为目标,依据学业质量标准,处理好核心素养与教学内容、试题情境、学科任务之间的关系,做到关联现实生活创设真实情境、注重... 详细信息

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》是教学与评价的重要依据,道德与法治命题应以考查核心素养形成与发展为目标,依据学业质量标准,处理好核心素养与教学内容、试题情境、学科任务之间的关系,做到关联现实生活创设真实情境、注重思维逻辑搭建任务支架、指向素养培养设计多维评价,以力求有效发挥考试的评价功能,为课堂教学提供方向,为学生德智体美劳全面发展提供助力。

关键词：核心素养命题策略情境设计多维评价