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作者

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特殊教育中针对视障儿童开展生活化教学的策略分析
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智力 2024年 第10期 13-15+83页
作者： 王珍 甘肃省兰州市特殊教育学校
特殊教育中针对视障儿童的教育是一项具有挑战性和复杂性的任务。视障儿童在视觉信息获取上存在困难，需要针对其个体差异和特殊需求提供个性化的教学方案。为了提高视障儿童的学习效果和生活适应能力，教学生活化成为关注的焦点。文章... 详细信息
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运用信息技术重塑培智语文生态课堂
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家长 2024年 第19期 180-182页
作者： 卢聪燕 福建省南安市特殊教育学校
纵观近些年的特殊教育，在培智语文课堂上，由于教育群体的特殊性，采用传统的教学模式已经很难适应学生发展的需求。当前信息化教学已经开始普及，为了提高培智生的语言能力，教师可以将一些抽象的知识借助信息技术具象化，提高学生的...
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特殊学生学情诊断与教学干预策略
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亚太教育 2024年 第7期 7-9页
作者： 王丽恋 福建省惠安特殊教育学校
特殊学生是指在生理上或心理上和一般学生有所不同的学生，如身体残疾学生、心理问题严重的学生等。对待特殊学生是教育中的重要话题，需要建立在正确科学的学情诊断基础上。在学情诊断中，教师需要充分利用大数据，提升诊断效率。在明... 详细信息
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应对教育对象结构变化 丰富培智学校办学内涵
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现代特殊教育 2024年 第1期 12-13页
作者： 张慧 南京市秦淮特殊教育学校
目前，孤独症学生已成为大部分培智学校生源结构的主要成分。笔者学校在读学生100余名，孤独症儿童已占55%以上。有些培智学校甚至占比更高。孤独症儿童教育是科学而系统的工程，需要特校进行大量扎实的循证教育实践和研究，但存在以下... 详细信息
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中学聋生数学学习困难分析及干预策略
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知识文库 2024年 第2期40卷 44-47页
作者： 吴海洋 江苏省淮安市特殊教育学校
数学是一门以思维引导和培养为主的学科。聋校学生因听力缺失，在达到一定学习阶段时会出现思维发展缓慢，从而产生数学学习困难、不想学习数学等心理，这是由生理和心理两大因素造成的。本文以分析中学聋生数学学习现状为起点，探讨问...
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那些美好的故事
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江西教育 2024年 第6期 79-80页
作者： 李冬丽 河南省舞钢市特殊教育学校
我曾在一所普通的小学工作了8年。我和学生的故事就像树叶一样,从新鲜葱绿到泛着时光的微黄,滋养着记忆的土壤,让它能生长出更多的温暖和美好。回首,发现很多故事,都藏着学生对我的耐心与宽容。是的,他们都发现我实在不是一个多才多艺... 详细信息
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教康医结合,为残障儿童提供高质量服务——曲阜市特殊教育学校融合教育探索与实践
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山东教育 2024年 第13期 13-14页
作者： 孔静 山东省曲阜市特殊教育学校
曲阜市特殊教育学校是一所从聋哑学校转型而来的县域培智特殊教育学校。近年来,学校落实以公平和提升质量为核心的开放式办学理念,以3至6岁残疾幼儿教育为重点,兼顾义务教育和高中段残疾学生身心康复需求,深度挖掘医疗康复资源,不断完... 详细信息
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见微而知著,究例而识法——对圆锥曲线离心率问题的方法分析
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数理天地(高中版) 2024年 第21期 43-44页
作者： 柯凯璇 福建省泉州市特殊教育学校
圆锥曲线离心率问题是高中数学中的一类典型问题,此类问题涉及知识点多、综合性强,考查学生函数与方程、数形结合、化归转化的数学思想,因此受到出题人的青睐.解决此类问题的关键在于找到关于几何参量a,b,c的等式,并通过代数转化进行求... 详细信息
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普特融合教育发展模式摭谈
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新课程研究 2024年 第5期 102-104页
作者： 狄海洋 广东省汕头市特殊教育学校
近年来，国家大力发展普特融合教育，提倡让特需学生进入普通学校接受教育，以期让他们更好地融入社会。在此背景下，文章从普特融合教育的主要形式、支持体系和推进普特融合教育的策略三方面，探寻普特融合教育的发展模式。
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教育共同体视域下家校共育优化路径
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教书育人（校长参考） 2024年 第6期 12-14页
作者： 祁丽薇 李玉梅 山东省烟台市特殊教育学校
家校共育有助于家校形成教育合力,作为教学发展重要一环,可以有效促进学生全面健康发展。然而现实中家校共育并未引起足够重视,共育目标不一致、共育内容不完善、共育形式单一、共育机制不健全等问题层出不穷,只有形成良好的家校教育共... 详细信息
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