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笔墨的舞蹈

作文新天地 2024年第15期 5-6+2页

作者：陈婉瑜朱兴华浙江省温岭市方城小学五(5)班浙江省温岭市方城小学

我闭上眼，深呼吸，屋外的喧嚣渐渐消失，只留一颗宁静的心，清清爽爽。我握着修长的笔杆，抚顺那微湿的笔毫，伸向墨碟。墨汁一点一点攀上笔尖，再到笔根。空气中氤氲着墨汁的馨香。行笔，如闪电一般迅速，又如悬崖勒马般轻轻一顿，然...

我闭上眼，深呼吸，屋外的喧嚣渐渐消失，只留一颗宁静的心，清清爽爽。我握着修长的笔杆，抚顺那微湿的笔毫，伸向墨碟。墨汁一点一点攀上笔尖，再到笔根。空气中氤氲着墨汁的馨香。行笔，如闪电一般迅速，又如悬崖勒马般轻轻一顿，然后回眸一笑，

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一年级上册书法教学有效性的实践与探索

青少年书法（少年版） 2024年第4期 33-36页

作者：连程峰浙江省温岭市大溪镇中心小学麻车屿校区

一年级是书法学习的起始阶段,要求做到:“书写100个汉字,掌握汉字的基本笔画,能按笔顺进行规则书写;学会在田字格正确、整洁、端正地书写汉字;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”笔者学校非常重视低年龄段学生的写字教学,同时笔者... 详细信息

一年级是书法学习的起始阶段,要求做到:“书写100个汉字,掌握汉字的基本笔画,能按笔顺进行规则书写;学会在田字格正确、整洁、端正地书写汉字;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”笔者学校非常重视低年龄段学生的写字教学,同时笔者学校也是省书法实验基地学校,有着良好的书法学习氛围。

关键词：教学有效性写字教学田字格起始阶段基本笔画写字习惯实践与探索书法学习

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笔墨的舞蹈

作文新天地（小学版） 2024年第5期 4-6,F0002页

作者：陈婉瑜朱兴华(指导) 浙江省温岭市方城小学不详

我闭上眼,深呼吸,屋外的喧嚣渐渐消失,只留一颗宁静的心,清清爽爽。我握着修长的笔杆,抚顺那微湿的笔毫,伸向墨碟。墨汁一点一点攀上笔尖,再到笔根。空气中氤氲着墨汁的馨香。

关键词：墨汁深呼吸喧嚣

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指向深度学习的小学科学作业设计

湖北教育 2024年第13期 47-50页

作者：张敏浙江省温岭市太平小学东部校区

科学作业作为表征学生知识深度的重要载体,设计时要凸显缄默知识,[1]要保持作业目标与课堂教学目标一体化,更要体现其进阶的深化学习作用,使学生在完成作业的过程中实现思维发展。当前科学作业目标多聚焦在知识及技能上,忽视背后的素养... 详细信息

科学作业作为表征学生知识深度的重要载体,设计时要凸显缄默知识,[1]要保持作业目标与课堂教学目标一体化,更要体现其进阶的深化学习作用,使学生在完成作业的过程中实现思维发展。当前科学作业目标多聚焦在知识及技能上,忽视背后的素养与智慧,作业设计缺乏层次性、实践性、开放性。[2]习得性作业以巩固知识技能为基本,以发展核心素养为目标,由浅入深、由表及里、综合运用,从而实现指向高阶思维的深度学习。

关键词：课堂教学目标小学科学深度学习缄默知识知识深度作业设计科学作业深化学习

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基于工程思维教学“船的研究”

湖北教育 2024年第4期 74-77页

作者：徐伟浙江省温岭市九龙小学

工程思维是科学教育的一个重要目标,每一册教材中都有单元将工程学习列入单元学习的最终目标。但当下科学教材中的实验大多仍是验证性实验,这种实验方式只能让学生以固有的思维去证明实验的结论,难以发挥他们的主观能动性,激发他们的学... 详细信息

工程思维是科学教育的一个重要目标,每一册教材中都有单元将工程学习列入单元学习的最终目标。但当下科学教材中的实验大多仍是验证性实验,这种实验方式只能让学生以固有的思维去证明实验的结论,难以发挥他们的主观能动性,激发他们的学习积极性。在“船的研究”单元教学中,我们尝试在实验教学中渗透对学生工程思维的培养,扭转理论和实践脱离、操作和创新分离、技术与科学背离等倾向。

关键词：单元教学科学教材验证性实验工程思维思维教学学习积极性实验教学主观能动性

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外婆家的端午

作文新天地 2024年第Z3期 66-67页

作者：李欣怡朱兴华浙江省温岭市方城小学五(5)班浙江省温岭市方城小学

今年端午，我们去了外婆家。乡村的风景美丽依旧，白墙黑瓦，古朴宁静。河岸边，深绿色的菖蒲，一丛一丛的，像宝剑一样傲然挺立在水里。一早，外婆带我们去街上买端午节用的食材。这里的端午节，人们都吃麦饼或食饼筒。每当这个时节，...

今年端午，我们去了外婆家。乡村的风景美丽依旧，白墙黑瓦，古朴宁静。河岸边，深绿色的菖蒲，一丛一丛的，像宝剑一样傲然挺立在水里。一早，外婆带我们去街上买端午节用的食材。这里的端午节，人们都吃麦饼或食饼筒。每当这个时节，街上到处能看见卖麦饼和食饼筒的小摊前排着长长的队伍。

关键词：

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指向问题解决的初中英语跨学科主题学习

中小学外语教学 2024年第1期47卷 19-23页

作者：王洋浙江省温岭市大溪镇第三中学

英语跨学科主题学习在实践中存在概念混淆、任务缺乏可操作性等问题。本文结合案例分析了初中英语跨学科主题学习的方法,即在项目实施前,通过阅读文献、联系生活等方式提出核心问题;在项目实施阶段,注重教师间、师生间、生生间的合作;... 详细信息

英语跨学科主题学习在实践中存在概念混淆、任务缺乏可操作性等问题。本文结合案例分析了初中英语跨学科主题学习的方法,即在项目实施前,通过阅读文献、联系生活等方式提出核心问题;在项目实施阶段,注重教师间、师生间、生生间的合作;在项目总结阶段,检验问题解决达成度的同时培养学生的成长型思维。

关键词：英语学科跨学科主题学习问题解决

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基于工程思维教学“船的研究”

湖北教育(科学课) 2024年第2期 74-77页

作者：徐伟浙江省温岭市九龙小学

工程思维是科学教育的一个重要目标，每一册教材中都有单元将工程学习列入单元学习的最终目标。但当下科学教材中的实验大多仍是验证性实验，这种实验方式只能让学生以固有的思维去证明实验的结论，难以发挥他们的主观能动性，激发他们...

工程思维是科学教育的一个重要目标，每一册教材中都有单元将工程学习列入单元学习的最终目标。但当下科学教材中的实验大多仍是验证性实验，这种实验方式只能让学生以固有的思维去证明实验的结论，难以发挥他们的主观能动性，激发他们的学习积极性。在“船的研究”单元教学中，我们尝试在实验教学中渗透对学生工程思维的培养，扭转理论和实践脱离、操作和创新分离、技术与科学背离等倾向。

关键词：

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一只想家的玉壶

作文新天地 2024年第Z3期 30-31页

作者：叶欣如杨美君浙江省温岭市方城小学六(8)班浙江省温岭市方城小学

我是一只小玉壶，老家在精美的圆明园。曾经的我在那高台之上，地位是那么尊贵。白天，我与小伙伴们耳语，俯视一个个仰望着自己的人，听着滔滔不绝的赞叹：“此玉壶肤如凝脂，浑然天成，真乃奇观也！”在这里，我得到了无限的尊重；在...

我是一只小玉壶，老家在精美的圆明园。曾经的我在那高台之上，地位是那么尊贵。白天，我与小伙伴们耳语，俯视一个个仰望着自己的人，听着滔滔不绝的赞叹：“此玉壶肤如凝脂，浑然天成，真乃奇观也！”在这里，我得到了无限的尊重；在这里，观望的人都不敢碰我。

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