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英语新教材的阅读启蒙第一课--三年级上册Unit 1 Making friends Part B Start to read教学实录

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教学月刊（小学版）（综合） 2024年第9期 25-29页

作者：夏恩力浙江省杭州市福山外国语小学

一、教材分析,本课内容选自《义务教育教科书英语(PEP)》三年级上册Unit 1 Making friends。本单元以问题“How do we make friends?”为线索,围绕Part A中的子问题“How do we greet friends?”和Part B中的子问题“How can we be a go... 详细信息

一、教材分析,本课内容选自《义务教育教科书英语(PEP)》三年级上册Unit 1 Making friends。本单元以问题“How do we make friends?”为线索,围绕Part A中的子问题“How do we greet friends?”和Part B中的子问题“How can we be a good friend?”展开。本课为该单元的第6课时,是一节读写启蒙课。教学内容主要为Part B Start to read,包含一张与交友有关的海报。

关键词：第一课教材分析教学实录 make 教学内容 Part 英语新教材

基于“教会、勤练、常赛”的小学体育家校联动活动设计探究与实践

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体育教学 2024年第5期44卷 19-22页

作者：王艺诺浙江省杭州市福山外国语小学 310000

一直以来,学生大部分运动时间来自于体育课堂,课余时间及家庭进行体育锻炼的时间较少。对此,针对学生课余活动空白化、运动能力不稳定、锻炼习惯难养成等影响学生运动能力的问题,笔者遵循“教会”中领悟动作、“勤练”中体会技能、“常... 详细信息

一直以来,学生大部分运动时间来自于体育课堂,课余时间及家庭进行体育锻炼的时间较少。对此,针对学生课余活动空白化、运动能力不稳定、锻炼习惯难养成等影响学生运动能力的问题,笔者遵循“教会”中领悟动作、“勤练”中体会技能、“常赛”中感受对抗的宗旨,通过从课堂、课余、家庭的改变,刺激学生的学练积极性,让学生体验运动的魅力,领悟体育的意义,发扬刻苦学练的精神。

关键词：教会勤练常赛家校联动

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数智时代校长领导力:角色认知和提升路径

人民教育 2024年第13期 57-59页

作者：赵骎浙江省杭州市钱江外国语实验学校

随着大数据和人工智能技术等新一代信息技术的快速发展,数字化与智能化(简称“数智化”)是驱动和引领社会发展的核心要素,教育的数智化已经成为全球教育改革与发展的趋势,是驱动教育优化与创新的重要路径。校长的数智化领导力是一种综... 详细信息

随着大数据和人工智能技术等新一代信息技术的快速发展,数字化与智能化(简称“数智化”)是驱动和引领社会发展的核心要素,教育的数智化已经成为全球教育改革与发展的趋势,是驱动教育优化与创新的重要路径。校长的数智化领导力是一种综合能力,是影响学校办学数智化的关键要素。校长在数智化办学过程中扮演着“倡导者”“创新者”“组织者”和“保障者”的角色。

关键词：提升路径人工智能技术角色认知校长领导力创新者教育改革与发展大数据新一代信息技术

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跨语言视角下视觉动词的行为特征研究

外语教学与研究 2024年第4期56卷 544-555,639,640页

作者：戴颖吴义诚福州大学外国语学院福建省福州市350108 浙江大学外国语学院浙江省杭州市310058

人类语言中普遍存在着两类视觉动词:强调动作的“看”类“受控视觉活动动词”和侧重结果的“见”类“非受控视觉体验动词”。国内学界对汉语视觉动词的认识存在分歧,有研究认为“看”与“见”异义,另有研究认为二者几乎完全同义。为探... 详细信息

人类语言中普遍存在着两类视觉动词:强调动作的“看”类“受控视觉活动动词”和侧重结果的“见”类“非受控视觉体验动词”。国内学界对汉语视觉动词的认识存在分歧,有研究认为“看”与“见”异义,另有研究认为二者几乎完全同义。为探究这一分歧产生的原因,本文在跨语言视角下,对汉语视觉动词进行了基于语料库的行为特征分析。研究发现:1)与多数语言一样,汉语视觉动词同时具有活动义与体验义,此外还能够表达认知义;2)与一些印欧语言不同,汉语视觉活动动词的占比更高、用法更多,在层级聚类中处于核心位置;3)从跨语言视角看,汉语具有侧重视觉活动义的类型特征,对此认知不足是相关研究存在分歧的主要原因。

关键词：视觉动词语义结构行为特征分析法

轻负高质·生动活泼:基于“一张A4纸”的作业改革实践

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中小学管理 2024年第8期 37-40页

作者：郑晓娟浙江省杭州市临平区信达外国语学校浙江杭州311199

浙江省杭州市临平区信达外国语学校20年来持续依托“A4作业”落实作业管理减负不减质,并通过不断迭代升级实现作业赋能育人的目标。一是树立价值引领,明确作业改革既要实现“减轻学生负担”,又要落实“高质量育人”;二是实现样态迭代,... 详细信息

浙江省杭州市临平区信达外国语学校20年来持续依托“A4作业”落实作业管理减负不减质,并通过不断迭代升级实现作业赋能育人的目标。一是树立价值引领,明确作业改革既要实现“减轻学生负担”,又要落实“高质量育人”;二是实现样态迭代,从“控量型”到“赋能型”再到“整合型”,“A4作业”历经从“轻负高质”到“生动活泼”的三种发展形态;三是构筑实践路径,通过形成作业流程、细化作业样式、制定作业标准,探索以作业改革撬动学教变革。

关键词：作业改革 “A4作业” 作业育人作业流程作业样式跨学科主题作业

基于专业学习共同体的教研组赋权增能路径研究

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中小学外语教学 2024年第11期47卷 7-12页

作者：洪琳莫勤勤浙江省杭州外国语学校

本文以杭州外国语学校高中外文教研组的建设为例,探讨了基于专业学习共同体的教研组赋权增能路径。研究内容聚焦如何通过提升专业自主空间、加强结构性关联和打造支持性文化三个关键路径改进教研组运作过程,使其真正发挥专业学习共同体... 详细信息

本文以杭州外国语学校高中外文教研组的建设为例,探讨了基于专业学习共同体的教研组赋权增能路径。研究内容聚焦如何通过提升专业自主空间、加强结构性关联和打造支持性文化三个关键路径改进教研组运作过程,使其真正发挥专业学习共同体的作用,实现有效发展。

关键词：专业学习共同体赋权增能教研组建设

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核心素养视域下小组合作学习的策略探索

读写算 2024年第32期 163-165页

作者：王聪聪杭州市福山外国语小学

合作学习是当代学生综合素质的体现。本文从强化师生合作意识、建立完善的分组合作学习机制、实施多元的评价体系等方面入手，在真实的情境中，给小组合作提供了丰富多样的支架，从而更好地落实语文核心素养目标，促进学生综合素质的提高。

关键词：核心素养小组合作合作意识学习机制评价体系

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教师结构化思维在初中英语听说教学中的运用

中小学英语教学与研究 2024年第2期 44-48页

作者：李旦浙江省杭州外国语学校

在英语教学中如何建构结构化知识让很多一线教师感到困惑。本文结合2023年浙江省初中英语教学活动评审案例,呈现教师如何在听说课的主题情境下发挥结构化思维优势,通过思维工具使用、话轮分析、明暗线梳理、多模态文本创编、多维度评价... 详细信息

在英语教学中如何建构结构化知识让很多一线教师感到困惑。本文结合2023年浙江省初中英语教学活动评审案例,呈现教师如何在听说课的主题情境下发挥结构化思维优势,通过思维工具使用、话轮分析、明暗线梳理、多模态文本创编、多维度评价等策略优化教学设计,实现语篇信息、语篇结内容、主题意义、教学情境、教学评价的结构化。本研究表明,上述策略对改进初中英语听说学习效果,帮助学生建构结构化知识、实现从知识到能力的转换有借鉴意义。

关键词：初中英语听说结构化思维结构化知识

英俄语虚假新闻共性计量特征挖掘与跨语言聚类研究

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数据分析与知识发现 2024年第7期8卷 1-13页

作者：原伟刘海涛国防科技大学外国语学院南京210039 浙江大学外国语学院杭州310058

【目的】挖掘不同语言虚假新闻的共性特征,为跨语言虚假新闻检测提供参考。【方法】以英语和俄语为例建立数据集,挖掘不同语言虚假新闻在词、句、可读性和情感层面的共性计量特征,将其用于主成分分析、K-means聚类、层次聚类和二阶聚类... 详细信息

【目的】挖掘不同语言虚假新闻的共性特征,为跨语言虚假新闻检测提供参考。【方法】以英语和俄语为例建立数据集,挖掘不同语言虚假新闻在词、句、可读性和情感层面的共性计量特征,将其用于主成分分析、K-means聚类、层次聚类和二阶聚类实验。【结果】34个共性计量特征用于真假新闻跨语言聚类效果良好,提出的19个新计量特征发挥了更大作用;发现虚假新闻有语言简化和经济化的趋势,倾向于使用短句和简单搭配传达信息,文本更易理解且包含负面表达更少。【局限】由于当前数据集限制,未能找到同一主题的真假新闻样本进行平行测试。【结论】不同语言的虚假新闻的确存在同语种无关的共性特征可用于自动聚类,为跨语言虚假新闻检测和甄别研究提供了借鉴。

关键词：虚假新闻计量分析聚类