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小学语文跨学科教学策略

全国优秀作文选(写作与阅读教学研究) 2024年第3期 9-10+13页

作者：张霞江苏省盐城市大丰区实验小学常新路分校

跨学科教学具有教学内容多元化、教学过程鲜活感的特点，教师在跨学科教学中，要以“语”为根本，挖掘其他学科中的关联内容，让学生在多元化学习中得到成长。要明白何为跨学科教学，小学语文跨学科教学的价值何在，并采取相关措施，提... 详细信息

跨学科教学具有教学内容多元化、教学过程鲜活感的特点，教师在跨学科教学中，要以“语”为根本，挖掘其他学科中的关联内容，让学生在多元化学习中得到成长。要明白何为跨学科教学，小学语文跨学科教学的价值何在，并采取相关措施，提高教学效率，发展学生语文核心素养。

关键词：跨学科价值策略

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小学数学作业设计策略

文理导航 2024年第9期 52-54页

作者：吴团团福建省石狮市第二实验小学福建石狮362700

基于核心素养的发展要求,注重落实教—学—评的一致性,教师可以应用多元策略、可视化策略、迁移策略、变式策略、开放策略、整合策略设计作业,优化评价方式。

关键词：核心素养教学评一致性探究性设计策略

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小学语文学习任务群设计的“四维”探索

求知导刊 2024年第13期 56-58页

作者：蔡桑江苏省常州市武进区横林实验小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,义务教育语文课程内容主要以学习任务群的形式组织和呈现。为在小学语文教学中更好地贯彻落实新课标理念,创造性地利用统编教材资源,教师可以从梯度分级、广度延展、深度开发、厚度增加等角度出... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,义务教育语文课程内容主要以学习任务群的形式组织和呈现。为在小学语文教学中更好地贯彻落实新课标理念,创造性地利用统编教材资源,教师可以从梯度分级、广度延展、深度开发、厚度增加等角度出发,通过提炼单元主题、架构任务体系、创设学习情境和实施多元评价等实现连点成线、铺线成面,优化小学语文教学结构。

关键词：小学语文学习任务群新课标

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国防教育视域下小学体育跨学科主题学习研究

华夏教师 2024年第9期 25-27页

作者：柳冬良江苏省苏州市吴中区枫津实验小学

小学体育的跨学科主题学习是新课程标准中的关键组成部分。该学习模式强调将革命文化、国家安全等关键主题与教学内容相结合。本研究着眼于国防教育的视角,探讨了国防教育与小学体育及健康教学之间的联系,并分析了目前国防教育在小学体... 详细信息

小学体育的跨学科主题学习是新课程标准中的关键组成部分。该学习模式强调将革命文化、国家安全等关键主题与教学内容相结合。本研究着眼于国防教育的视角,探讨了国防教育与小学体育及健康教学之间的联系,并分析了目前国防教育在小学体育与健康课程中的运用情况。同时,本文还探索了如何在小学体育的跨学科主题学习中应用和实践国防教育,旨在为实现小学阶段国防教育的目标作出贡献。

关键词：小学体育跨学科主题学习国防教育实效性

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趣味发声练习在小学音乐歌唱教学中的应用策略

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第5期 0120-0123页

作者：陈秋宇安徽省固镇县第二实验小学安徽蚌埠233700

发声练习是小学音乐歌唱教学中的基础内容,对于学生音乐能力和音乐素养的培养有非常重要的作用。然而当前小学音乐教学过程中,教师采用的发声练习教学方式中依然存在着一些问题,严重影响了发声练习的效果。基于此本文将首先简要阐述当... 详细信息

发声练习是小学音乐歌唱教学中的基础内容,对于学生音乐能力和音乐素养的培养有非常重要的作用。然而当前小学音乐教学过程中,教师采用的发声练习教学方式中依然存在着一些问题,严重影响了发声练习的效果。基于此本文将首先简要阐述当前小学音乐歌唱教学中发声练习中存在的问题,然后总结趣味发声练习的重要性,最后探讨趣味发声练习在小学音乐歌唱教学中的应用策略,希望能够对广大小学音乐教师有所帮助。

关键词：趣味发声练习小学音乐歌唱教学

基于核心素养的小学数学“量感”培养——“面积和面积单位”教学实践

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新课程 2024年第21期 75-77页

作者：许丽英山东省德州市德城区第四实验小学

核心素养背景下，小学数学教学设计中，量感与数感联系紧密但也有一定的不同，是课堂教学的重要组成部分。与数感相比，量感非常关注课堂上学生的学习体验，采取有效措施引导学生深入理解知识，合理估算并应用具体数量关系，广泛应用于...

核心素养背景下，小学数学教学设计中，量感与数感联系紧密但也有一定的不同，是课堂教学的重要组成部分。与数感相比，量感非常关注课堂上学生的学习体验，采取有效措施引导学生深入理解知识，合理估算并应用具体数量关系，广泛应用于日常生活中，直接关乎学生学科核心素养的养成。

关键词：

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数学“说理”的内涵、问题以及教学之道

数学教学通讯 2024年第1期 21-23页

作者：钱程江苏省南通市海安市城南实验小学 226600

引导学生开展数学“说理”,是数学教学的应有之义、应然之举。在小学数学学科教学中,教师要转变教学观念,强化学生的说理意识,提升学生的说理质量,优化学生的“说理”品质;要扩大学生的说理视野,让学生在数学学习中敢于说理、善于说理... 详细信息

引导学生开展数学“说理”,是数学教学的应有之义、应然之举。在小学数学学科教学中,教师要转变教学观念,强化学生的说理意识,提升学生的说理质量,优化学生的“说理”品质;要扩大学生的说理视野,让学生在数学学习中敢于说理、善于说理、乐于说理。通过说理,让学生的数学核心素养得到有效发展,让学生的学习力得到有效提升。

关键词：小学数学 “说理”教学教学之道

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“教学评”一体化理念下小学习作任务群的教学策略——以统编版五年级下册第七单元为例

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教育界 2024年第17期 134-136页

作者：沈加云江苏省苏州工业园区娄葑实验小学

在“教学评”一体化理念引领下,小学语文教师应以课程标准、教材和学生学情为依据,确定习作任务群的教学目标。在教学过程中,教师应创设学习情境,规划结构化流程;设计支架辅助,提供习作资源支持;贯穿持续性评价,支持教学改进,从而增强... 详细信息

在“教学评”一体化理念引领下,小学语文教师应以课程标准、教材和学生学情为依据,确定习作任务群的教学目标。在教学过程中,教师应创设学习情境,规划结构化流程;设计支架辅助,提供习作资源支持;贯穿持续性评价,支持教学改进,从而增强习作任务群的教学效果。

关键词：小学语文 “教学评”一体化小学习作习作任务群习作教学

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家校合作视域下小学生劳动习惯养成策略研究

智力 2024年第14期 63-66页

作者：包睿洁伍迎春安徽省芜湖市无为市实验小学城南校区

在小学阶段，劳动教育受到了广泛的关注和重视。劳动教育旨在培养小学生的劳动观念，提高小学生的劳动素养，使小学生掌握劳动方法。单纯依靠学校课程、教师指导难以彻底实现劳动教育目标，学生也难以养成良好的劳动习惯，因此还需要家... 详细信息

在小学阶段，劳动教育受到了广泛的关注和重视。劳动教育旨在培养小学生的劳动观念，提高小学生的劳动素养，使小学生掌握劳动方法。单纯依靠学校课程、教师指导难以彻底实现劳动教育目标，学生也难以养成良好的劳动习惯，因此还需要家长的配合。教师可以通过家校合作的方式，树立学生正确的劳动态度与观念，丰富劳动习惯的培养途径，使劳动教育课堂效率提高，对学校、家庭的劳动教育资源进行充分整合，引导学生开展学校和家庭日常劳动实践活动，在活动中逐步养成劳动习惯。文章就家校合作视域下小学生劳动习惯养成策略进行分析，以期为广大教师带来一定参考。

关键词：家校合作小学生劳动习惯