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集团幼儿园中层干部队伍建设的思与行

早期教育（幼教·教育教学） 2024年第6期 28-29页

作者：顾莺红宁波市江北区庄桥街道中心幼儿园教育集团浙江宁波315032

宁波市江北区庄桥街道中心幼儿园于2021年开启集团化发展之路。随着集团园区体量的不断增加,如何加快建设高质量中层干部队伍,这张问题清单摆在了我们面前。一、审题——探“问”究因,直面挑战通过前期调研我们发现,集团中层干部有活力... 详细信息

宁波市江北区庄桥街道中心幼儿园于2021年开启集团化发展之路。随着集团园区体量的不断增加,如何加快建设高质量中层干部队伍,这张问题清单摆在了我们面前。一、审题——探“问”究因,直面挑战通过前期调研我们发现,集团中层干部有活力、有干劲,为集团优质管理奠定了良好的基础。但也存在不足之处,主要表现在:(1)经验欠缺。业务骨干出身的中层干部,对于园区统筹管理经验不足,导致出现园所管理缺乏条理等情况。(2)学习滞后。由于各园的地域不同,教职工组成、生源各异,需要中层干部加强学习,实现专业化管理,但目前这方面的学习缺乏引导,相对滞后。(3)创新不足。基于集团园成立初期的现状,总园和园区之间还没有处理好赋权和用权的关系,造成中层干部的求稳心理,归属感不强,创新性不足。

关键词：中心幼儿园中层干部前期调研宁波市江北区集团化发展专业化管理统筹管理思与行

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基于儿童视角的幼儿园大班选区牌环境优化

宁波教育学院学报 2024年第2期26卷 4-7,16页

作者：杨爽霍央青胡双双宁波幼儿师范高等专科学校鹤琴学前教育学院浙江宁波315336 慈溪市坎墩街道实验幼儿园浙江宁波315303

“选区牌”作为幼儿园班级区域环境的重要组成部分,对于幼儿自主进行区域选择、有序开展区域活动具有重要价值。通过照片引谈省一级幼儿园某大班28名幼儿发现,大班幼儿对于选区牌的想法与教师的想法存在一些差异,选区牌的环境创设需要... 详细信息

“选区牌”作为幼儿园班级区域环境的重要组成部分,对于幼儿自主进行区域选择、有序开展区域活动具有重要价值。通过照片引谈省一级幼儿园某大班28名幼儿发现,大班幼儿对于选区牌的想法与教师的想法存在一些差异,选区牌的环境创设需要进一步听取幼儿的想法加以优化,使儿童真正成为环境的主人,使环境的儿童性和儿童感得以提升。

关键词：选区牌幼儿园区域环境幼儿园环境创设

通过生活材料培养幼儿美工创作能力的策略探讨

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新智慧 2024年第11期 108-110页

作者：田雅芸江苏省苏州市苏州工业园区斜塘街道星湖幼儿园

教师通过生活材料培养幼儿美工创作能力,可以促进幼儿的创造力、手眼协调能力、感知能力、情感表达能力和想象力的发展,同时这种活动也可以促进幼儿的社交互动和合作能力的培养。在美工创作过程中,幼儿需要运用手部动作来操作材料,如剪... 详细信息

教师通过生活材料培养幼儿美工创作能力,可以促进幼儿的创造力、手眼协调能力、感知能力、情感表达能力和想象力的发展,同时这种活动也可以促进幼儿的社交互动和合作能力的培养。在美工创作过程中,幼儿需要运用手部动作来操作材料,如剪纸、粘贴、折纸等,这种活动可以促进幼儿的手眼协调能力和精细动作技能的发展,提高他们的手部灵活性和精确性。通过美工创作,幼儿可以与其他同伴一起合作、分享和展示自己的作品,这种社交互动可以培养他们的合作能力、沟通能力和团队意识。

关键词：手眼协调能力操作材料手部动作美工策略探讨沟通能力社交互动团队意识

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幼儿园主题戏剧活动园本课程构建

读写算 2024年第4期 89-91页

作者：李怡江苏省苏州市工业园区唯亭街道唯锦苑幼儿园

课程是把相关的教育思想及其理论，转化成具体的教育实践的介质与沟通的桥梁。园本课程是以幼儿园现实环境和条件为背景，以幼儿实际需要和经验为出发点，以教师为主体而构建的课程，是促进幼儿园内涵发展的、最具特色的核心动力。幼儿... 详细信息

课程是把相关的教育思想及其理论，转化成具体的教育实践的介质与沟通的桥梁。园本课程是以幼儿园现实环境和条件为背景，以幼儿实际需要和经验为出发点，以教师为主体而构建的课程，是促进幼儿园内涵发展的、最具特色的核心动力。幼儿戏剧游戏课程经过多年来的探索与实践，至今已然成为现代幼儿园完整课程体系中一个不可或缺的重要组成部分。文章依据“以幼儿为本”教育理念和幼儿园戏剧课程，提出了开发“基于戏剧主题的园本课程构建”的设想，多层次阐述了幼儿园主题戏剧游戏活动园本课程的构建策略。

关键词：幼儿教育主题戏剧园本课程学科融合体系构建

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幼儿教学中开展创造性体育活动的实践

新课程教学（电子版） 2024年第2期 153-155页

作者：钱杰江苏省苏州市苏州工业园区斜塘街道车坊幼儿园

素质教育的核心问题是开发人的潜能,重点是开发人的创造潜能。学前期是开发人的创造力的最佳期,幼儿正处于创造能力开发及培养的关键期,幼儿的一切发展几乎都寓于活动过程之中。在此阶段开展创造性体育活动,能促进幼儿的身体素质、创造... 详细信息

素质教育的核心问题是开发人的潜能,重点是开发人的创造潜能。学前期是开发人的创造力的最佳期,幼儿正处于创造能力开发及培养的关键期,幼儿的一切发展几乎都寓于活动过程之中。在此阶段开展创造性体育活动,能促进幼儿的身体素质、创造力和合作能力等的全面发展。本文分析创造性体育活动的主要特点,重点探究幼儿教学中开展创造性体育活动的实践应用。

关键词：幼儿教学创造性体育活动实践

幼儿园主题戏剧区域游戏环境创设支持策略——以大班戏剧主题区域游戏《西游记》环境创设为例

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读写算 2024年第4期 95-97页

作者：梅晓莉江苏省苏州市苏州工业园区唯亭街道唯锦苑幼儿园

幼儿戏剧游戏经过近年来的深入发展，至今已然成为幼儿园戏剧教育课程的不可或缺的组成部分，对促进幼儿综合发展具有重要教育价值。《西游记》中蕴涵着丰富的戏剧元素，是幼儿园开展戏剧区域游戏的重要素材源头。文章基于“以幼儿为本... 详细信息

幼儿戏剧游戏经过近年来的深入发展，至今已然成为幼儿园戏剧教育课程的不可或缺的组成部分，对促进幼儿综合发展具有重要教育价值。《西游记》中蕴涵着丰富的戏剧元素，是幼儿园开展戏剧区域游戏的重要素材源头。文章基于“以幼儿为本”的教育理念和幼儿园戏剧课程，提出了开发“基于戏剧主题的环境创设”的探索与实践，将戏剧元素有机融入幼儿游戏环境，以提升幼儿戏剧表现能力及戏剧游戏水平，促进幼儿多元能力综合性发展。

关键词：幼儿教育主题游戏戏剧区域环境创设支持策略

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游戏精神视角下的幼儿园集体教学活动探讨

中国科技经济新闻数据库教育 2023年第2期 110-112页

作者：陈红波慈溪市宗汉街道星光幼儿园润德园区浙江宁波315301

幼儿园活动根据主体不同,一般分为幼儿自发的自由游戏和教师发起的集体活动。教师发起的一般是指指导性游戏或生成性教学、预设性教学。本文说的集体教学活动主要指生成性教学和预设性教学。课程游戏化背景下的核心是在幼儿园一日活动... 详细信息

幼儿园活动根据主体不同,一般分为幼儿自发的自由游戏和教师发起的集体活动。教师发起的一般是指指导性游戏或生成性教学、预设性教学。本文说的集体教学活动主要指生成性教学和预设性教学。课程游戏化背景下的核心是在幼儿园一日活动中渗透游戏理念和游戏精神,本文从游戏精神视角审视集体教学活动,通过“观察幼儿,捕捉兴趣,生成活动”、“解读幼儿,辨识需求,保持兴趣”、“支持幼儿,积极回应,追求有效”、“唤醒幼儿,创设情境,鼓励创造”这三个方面,可以发现集体教学活动在完成促进幼儿身心全面发展的任务中不可或缺。

关键词：游戏精神集体教学活动幼儿

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童画·童话

为了孩子（2-7岁）（下） 2024年第7期 29-29页

作者：夏曼琪周梦(指导) 任奕菲周芳(指导) 叶暄妍陈梦蓝(指导) 潘林宏龚静(指导) 扈恩熙王凯(指导) 浙江省绍兴市柯桥区钱清街道南钱清幼儿园浙江省绍兴市柯桥区钱清街道浙光幼儿园道观沿园区湖北省武汉市青山区第一幼儿园戴家湖园上海市浦东新区东方城市幼儿园山东省东营市利津县第一实验幼儿园

相信各位爸爸妈妈一定珍藏了不少宝宝的涂鸦大作吧,挂在自己家墙上欣赏不够过瘾,赶快发来《为了孩子》杂志,让宝宝的大作有刊登的机会。投稿格式:一张儿童画,一张小朋友照片,一段文字说明。文字说明内容:儿童画题目、儿童姓名、年龄、... 详细信息

相信各位爸爸妈妈一定珍藏了不少宝宝的涂鸦大作吧,挂在自己家墙上欣赏不够过瘾,赶快发来《为了孩子》杂志,让宝宝的大作有刊登的机会。投稿格式:一张儿童画,一张小朋友照片,一段文字说明。文字说明内容:儿童画题目、儿童姓名、年龄、指导老师、学校,用一句话描述创作主题(儿童年龄需在2~7岁)。投稿方式:扫描二维码投稿。

关键词：文字说明涂鸦创作主题指导老师儿童画投稿格式宝宝投稿方式

理想与现实相融学习与实践同存培训与成功共享

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新课程 2016年第5期 24-24页

作者：唐娇萍浙江省慈溪市宗汉街道星光幼教集团

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师是人类灵魂的工程师,肩负着开启民智、传承文明的神圣使命,承载着千万家庭的美好梦想和希望,是社会主义事业建设者和接班人的培育者。2012年我国出台了《幼儿园教师专业标准》,以幼儿为本、... 详细信息

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师是人类灵魂的工程师,肩负着开启民智、传承文明的神圣使命,承载着千万家庭的美好梦想和希望,是社会主义事业建设者和接班人的培育者。2012年我国出台了《幼儿园教师专业标准》,以幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习为基本理念,从不同的维度和领域提出了幼儿教师的专业标准。我集团依据《幼儿园教师专业标准》,开展了教师培训活动,为幼儿教师的专业发展进行了有益

关键词：读书活动园本培训教师队伍幼儿园教师专业标准