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中学语文教学 2024年第8期 41-44页

作者：钟琳琳浙江省宁波市海曙第三外国语学校 315000

针对初中学生叙述平淡无奇、故事缺少完整性、立意缺乏深度等问题,教师可通过明确故事写作的层级目标、创设切合的写作情境任务、提供“台阶式”图表和评改量表等可视化支架等策略,助力学生掌握叙写故事的技能,完成写作任务,提升故事写... 详细信息

针对初中学生叙述平淡无奇、故事缺少完整性、立意缺乏深度等问题,教师可通过明确故事写作的层级目标、创设切合的写作情境任务、提供“台阶式”图表和评改量表等可视化支架等策略,助力学生掌握叙写故事的技能,完成写作任务,提升故事写作能力。

关键词：故事写作目标情境支架评改

知识可视化在高中物理教学中的实践应用——以“力学”为例

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第3期 0045-0048页

作者：李锋浙江省宁波市北仑区大榭中学浙江宁波315812

高中物理知识体系的整体难度与初中阶段相比有所加深,学生的学习难度加大,而传统教学模式又体现出教师口头讲解质量不高、课堂教学氛围难以激发学生学习热情等弊端,导致高中物理教学效果不佳。为转变这一情况,高中物理教师应重视对教学... 详细信息

高中物理知识体系的整体难度与初中阶段相比有所加深,学生的学习难度加大,而传统教学模式又体现出教师口头讲解质量不高、课堂教学氛围难以激发学生学习热情等弊端,导致高中物理教学效果不佳。为转变这一情况,高中物理教师应重视对教学机制的优化,转变高中生的学习方式与认知方式,以此推动高中生物理核心素养的提升。本文从知识可视化角度入手,以“力学”教学为例,对知识可视化进行阐述,并提出知识可视化与物理教学整合的思路与实践策略,以供参考。

关键词：知识可视化高中物理教学思路实践策略

青少年投掷运动训练水平提升策略的多维探索与实践

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田径 2024年第10期 49-52页

作者：吕佳灏浙江省宁波市惠贞高级中学

青少年是祖国的未来,强健的体魄是其茁壮成长的关键,也是实现中华民族伟大复兴的前提条件。从学校教育来看,青少年既要参与文化课程的学习,又要参与音、体、美等课程的学习,尤其体育是不可忽视的学科,这就要求学校重视青少年的体育教育... 详细信息

青少年是祖国的未来,强健的体魄是其茁壮成长的关键,也是实现中华民族伟大复兴的前提条件。从学校教育来看,青少年既要参与文化课程的学习,又要参与音、体、美等课程的学习,尤其体育是不可忽视的学科,这就要求学校重视青少年的体育教育质量。在众多的体育项目中,田径运动最为常见,也是最容易被青少年接触到的运动项目,包括长跑、短跑、跳跃、投掷等,尤其是投掷的难度较大,给青少年的未来带来了很大的困扰。为此,通过讨论如何提升青少年投掷运动的训练水平,可以为青少年的田径投掷训练提供可行性的建议,帮助青少年更加科学地参与投掷运动,克服一个又一个困难,直到达到预期的目标为止,并以强健的身体奔赴祖国现代化建设的最前线。

关键词：青少年投掷运动训练

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大概念统领下高中化学单元教学策略研究

高考 2024年第31期 121-123页

作者：何强浙江省宁波市鄞州高级中学

核心素养凸显了新时代的人才需求特点。化学核心素养背景下，以学科大概念为核心，促进课程内容结构化，积极开展单元教学，已经成为教学发展的必然趋势。本论文就立足于此，简述了大概念的内涵，明确了大概念统领下高中化学单元教学的... 详细信息

核心素养凸显了新时代的人才需求特点。化学核心素养背景下，以学科大概念为核心，促进课程内容结构化，积极开展单元教学，已经成为教学发展的必然趋势。本论文就立足于此，简述了大概念的内涵，明确了大概念统领下高中化学单元教学的重要性，并结合课堂教学实践，针对其具体开展路径展开探究，旨在塑造高中化学课堂教学“新生态”，促进化学核心素养的落地。

关键词：核心素养高中化学大概念单元教学

基于综合单元学习的初中科学实践的进阶设计——以“制作电话机”项目设计为例

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物理教学 2024年第2期46卷 76-79页

作者：朱红姜春杰宁波市海曙区教研室浙江315010 宁波市宁海县深甽镇初级中学浙江315614

通过“设计与制作电话机”项目的实践研究,探索基于综合单元学习的初中科学实践的进阶设计。在实践活动的设计中,整合不同单元的知识与技能设计综合单元项目,并把该项目拆解成若干个进阶式的子项目,循序渐进地实施,制作出一系列的物化... 详细信息

通过“设计与制作电话机”项目的实践研究,探索基于综合单元学习的初中科学实践的进阶设计。在实践活动的设计中,整合不同单元的知识与技能设计综合单元项目,并把该项目拆解成若干个进阶式的子项目,循序渐进地实施,制作出一系列的物化作品。通过持续性的实践活动,培养学生综合运用知识与技能解决实际问题的能力,以提高学生的科学核心素养。

关键词：综合单元实践活动进阶设计

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莫给生活加上“催化剂”

作文新天地 2024年第Z1期 6-7页

作者：郑艳雯浙江省宁波市四明中学2208班

在网络时代，大家的生活都好像被按下了加速键，不管是吃饭洗脸，还是学习工作，一切都处于快节奏中——好像慢了一点，就会被别人超越，就会落伍。也有人认为适应快节奏是一种享受，毕竟“青春没有售价，奋斗就在当下”嘛。但古语说得...

在网络时代，大家的生活都好像被按下了加速键，不管是吃饭洗脸，还是学习工作，一切都处于快节奏中——好像慢了一点，就会被别人超越，就会落伍。也有人认为适应快节奏是一种享受，毕竟“青春没有售价，奋斗就在当下”嘛。但古语说得好：“欲速则不达。”我们还是莫给生活加上“催化剂”了。

关键词：

基于情景创设的中职英语学科融合实践教学初探

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中学生英语 2024年第32期 151-152页

作者：陈敏浙江省宁波市甬江职业高级中学

中职教育是针对专业技能和职业素养培养的教育形式,而英语作为一门重要的学科,在中职课程中的地位愈加重要。然而,大多数传统的英语教学方法是基于语法、词汇和听力训练的,缺乏实际应用的机会,难以调动学习兴趣,使得学生往往只能被动地... 详细信息

中职教育是针对专业技能和职业素养培养的教育形式,而英语作为一门重要的学科,在中职课程中的地位愈加重要。然而,大多数传统的英语教学方法是基于语法、词汇和听力训练的,缺乏实际应用的机会,难以调动学习兴趣,使得学生往往只能被动地接受知识。以往的英语教学方法已经无法满足现代职业教育的需求,需要更加全面、深入的教学方法来满足学生的需求。因此,本文将基于情景创设的中职英语学科融合实践教学的初探,以提高学生的学习兴趣和学习效果。通过情景创设,学生可以在真实的语境中应用英语知识与技能,从而提升学生的自主学习能力、实践操作能力与职业素养,更好地满足现代职业教育的需求。我们相信,通过融合实践教学,学生的学习兴趣和学习效果将会显著提高,他们将更好地掌握英语知识和技能,并为未来的职业发展做好准备。

关键词：学科融合职业素养培养现代职业教育中职教育中职课程情景创设实践操作能力中职英语

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“电解池”知识深化

中学化学 2024年第8期 46-48页

作者：郑璐梦浙江省宁波市北仑区泰河中学 315800

把电能转变为化学能的装置叫做电解池。电解池的实质是借助于电流引起氧化还原反应的装置。一、电解池的构成条件电解池的构成条件是:(1)有与电源相连的2个电极;(2)有电解质溶液或熔融电解质;(3)形成闭合回路。例题1图1所示装置不属于... 详细信息

把电能转变为化学能的装置叫做电解池。电解池的实质是借助于电流引起氧化还原反应的装置。一、电解池的构成条件电解池的构成条件是:(1)有与电源相连的2个电极;(2)有电解质溶液或熔融电解质;(3)形成闭合回路。例题1图1所示装置不属于电解池的是()。

关键词：电解池电解质溶液闭合回路氧化还原反应知识深化化学能

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基于中职生特点的英语教学方法创新与实践

校园英语 2024年第24期 55-57页

作者：陈敏浙江省宁波市甬江职业高级中学

本文深入分析了中职生英语学习存在的问题，如基础知识薄弱、学习氛围不浓厚等。针对这些问题，本文提出了一系列创新的英语教学方法。主要包括：实用导向的教学创新，强调英语学习与职业发展紧密联系；应用情境教学法，通过模拟真实场... 详细信息

本文深入分析了中职生英语学习存在的问题，如基础知识薄弱、学习氛围不浓厚等。针对这些问题，本文提出了一系列创新的英语教学方法。主要包括：实用导向的教学创新，强调英语学习与职业发展紧密联系；应用情境教学法，通过模拟真实场景提高英语应用能力；应用项目式学习法，让学生在完成实际项目过程中提升英语技能和解决问题能力；应用合作学习法，通过学生间的合作与交流激发学生的学习动力。这些创新的教学方法旨在提升中职生的英语学习兴趣和效果，为其未来的职业发展奠定坚实的基础。

关键词：中职生英语教学创新与实践

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基于元认知监控水平的初中科学作业纠错实践

天津教育 2024年第13期 54-56页

作者：夏历浙江省宁波市奉化区奉港中学

笔者通过对日常教学过程的观察发现,初中科学作业的纠错被许多科学教师轻视。笔者利用两份问卷,对初中学生的元认知监控水平及初中科学学情进行调查统计,发现初中科学学习存在的一些问题。为此,笔者结合自身的教学实情,从初中科学作业... 详细信息

笔者通过对日常教学过程的观察发现,初中科学作业的纠错被许多科学教师轻视。笔者利用两份问卷,对初中学生的元认知监控水平及初中科学学情进行调查统计,发现初中科学学习存在的一些问题。为此,笔者结合自身的教学实情,从初中科学作业纠错入手进行实践,以提升学生元认知监控能力,帮助其解决实际学习困难。

关键词：元认知监控初中科学日常教学科学学调查统计纠错

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