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2017—2022年浙江省义乌市流感病毒流行特征分析

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上海预防医学 2024年第7期36卷 712-715页

作者：陈步青陈波楼君芳陈劲华浙江省义乌市疾病预防控制中心浙江义乌322000

【目的】了解浙江省义乌市2017—2022年流感样病例(ILI)活动水平和流行动态,为当地调整流感防控策略提供参考。【方法】采用实时荧光定量聚合酶链反应(PCR)法对ILI鼻咽拭子标本进行流感病毒分型检测,对结果进行统计和分析。【结果】2017... 详细信息

【目的】了解浙江省义乌市2017—2022年流感样病例(ILI)活动水平和流行动态,为当地调整流感防控策略提供参考。【方法】采用实时荧光定量聚合酶链反应(PCR)法对ILI鼻咽拭子标本进行流感病毒分型检测,对结果进行统计和分析。【结果】2017—2022年义乌市共报告ILI106661例,年报告病例数分别为31273、33522、20090、9965、3202和8609例,以≤14岁人群为主,占89.16%。共采集检测ILI标本6893份,流感病毒核酸阳性945份,总阳性率为13.71%,以H3N2、B-Victoria为主,占比分别为40.63%(384/945)、35.03%(331/945)。阳性率以2019年最高,为25.19%(265/1052);2020、2021年阳性率显著下降,分别为5.74%(66/1149)、5.77%(75/1300);2022年有所回升,为13.85%(180/1300)。H3N2阳性占比以2017年最高,占69.14%(168/243);H1N1阳性占比以2018年最高,50.86%(59/116);B-Victoria阳性占比以2021年最高,占100.00%(75/75);B-Yamagata阳性占比以2018年最高,占5.17%(6/116)。【结论】义乌市ILI季节性流行特征较为明显,呈现冬春、夏两峰型,H3N2、B-Victoria、H1N1等优势毒株呈交替或混合流行。新型冠状病毒感染大流行期间季节性ILI显著减少,采取的一系列防控措施对ILI的防控有积极的作用。

关键词：流感流感样病例病原学 H3N2

把握除法本质完整意义建构--《平均分与除法(二)》教学实践与思考

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小学教学设计 2024年第2期 77-79页

作者：朱湘蓉浙江省义乌市宾王小学

【课前分析】为了考查学生是否已经掌握平均分的两种情况,了解学生对于“包含除”和“等分除”两种除法模型的认知程度,我们对已学过除法的45名三年级学生进行后测,后测题目如下:请你用48-6=8这个除法算式编2个数学故事。后测结果显示:... 详细信息

【课前分析】为了考查学生是否已经掌握平均分的两种情况,了解学生对于“包含除”和“等分除”两种除法模型的认知程度,我们对已学过除法的45名三年级学生进行后测,后测题目如下:请你用48-6=8这个除法算式编2个数学故事。后测结果显示:67%的学生编出了两道等分除的故事,15%的学生编出了两道包含除的故事。仅有27%的学生能同时编出等分除和包含除的故事。

关键词：数学故事平均分意义建构除法课前分析 (二) 三年级学生教学实践与思考

小学项目化习作教学中“评价可见”的策略探析

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语文建设 2024年第14期 23-26页

作者：洪岳浙江省义乌市江湾小学

教学中使评价可见,不仅可以更好地发挥评价的作用,更可以帮助学生形成表达意愿,培养表达思维,掌握表达技巧。通过前置评价标准,转日常习作要求为项目表达的自主需求;生成评价清单,转日常习作构思为任务实施要素;拓展评价载体,转日常习... 详细信息

教学中使评价可见,不仅可以更好地发挥评价的作用,更可以帮助学生形成表达意愿,培养表达思维,掌握表达技巧。通过前置评价标准,转日常习作要求为项目表达的自主需求;生成评价清单,转日常习作构思为任务实施要素;拓展评价载体,转日常习作批改为作品应用反思。最终,“评价可见”帮助学生习作全过程可依照、可监控、可反思。

关键词：项目化习作评价可见小学习作教学

“问学课堂”:大单元视域下的小学文言文教学——“辩课进校园”走进浙江省义乌市绣湖小学教育集团研讨实录

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小学语文教师 2024年第10期 74-75页

作者：俞向军杨文华姚晓芳黄吉鸿陈红梅王巧玲浙江师范大学《小学语文教师》杂志浙江省金华市环城小学浙江省杭州市萧山区金山小学浙江省衢州市实验小学浙江省义乌市教育研修院

俞向军（浙江师范大学）：“问学课堂”的“问”和“学”都立足于学。今天教学的三篇文言文分别选自三年级、四年级和五年级。三节课都是基于学的立场设计的。大单元视域下的小学文言文教学应如何逐步进阶提升呢？姚晓芳（浙江省金华市...

俞向军（浙江师范大学）：“问学课堂”的“问”和“学”都立足于学。今天教学的三篇文言文分别选自三年级、四年级和五年级。三节课都是基于学的立场设计的。大单元视域下的小学文言文教学应如何逐步进阶提升呢？姚晓芳（浙江省金华市环城小学）：首先，不同年段的文言文教学有不同的要求。统编小学语文教材中的每一篇文言文，不管是内容还是形式，都体现着不同年段的要求。

关键词：

共同富裕背景下宅基地市场化改革的实践研究——以浙江省义乌市为例

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中国国土资源经济 2024年

作者：钱泓澎中共义乌市委党校

市场化是共同富裕与宅基地制度改革的实践逻辑交点。文章以义乌市宅基地改革为例，将其改革举措细分为有偿使用、有偿调剂、使用权抵押、有偿退出等方面，尽管每一项改革的供需对象、交易范围有限，但所取得的经济效益显著，将宅基地使... 详细信息

市场化是共同富裕与宅基地制度改革的实践逻辑交点。文章以义乌市宅基地改革为例，将其改革举措细分为有偿使用、有偿调剂、使用权抵押、有偿退出等方面，尽管每一项改革的供需对象、交易范围有限，但所取得的经济效益显著，将宅基地使用从过去的无偿、无期限转变为分类、有期限、有偿使用，使政府、村集体、村民均有一定收益，产生了明显的共富效应。然而义乌的改革仍存在一些问题，如资格权认定困难、有偿使用标准制定困难、使用权抵押的认知片面，以及“集地券”退出宅基地模式难以复制等。建议在后续改革中，应针对问题统筹协调资格权认定，进一步细化有偿使用收费标准，完善宅基地使用权抵押及其配套制度，同时联动开展“集地券”改革。

关键词：共同富裕宅基地市场化改革义乌市

以档展史打造档案文化精品——侵华日军细菌战史实(义乌)陈列馆建设及管理实践

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中国档案 2024年第7期 34-35页

作者：陈建英许微浙江省义乌市档案局义乌市档案馆

近年来,浙江省义乌市档案馆本着“对历史负责,为现实服务,替未来着想”的理念,坚持以爱国主义教育为核心,依托一流的档案馆及侵华日军细菌战史实(义乌)陈列馆(以下简称“细菌战史实陈列馆”),不断整合档案资源,创新教育基地管理及服务机... 详细信息

近年来,浙江省义乌市档案馆本着“对历史负责,为现实服务,替未来着想”的理念,坚持以爱国主义教育为核心,依托一流的档案馆及侵华日军细菌战史实(义乌)陈列馆(以下简称“细菌战史实陈列馆”),不断整合档案资源,创新教育基地管理及服务机制,守正创新、担当作为,以档展史,打造档案文化品牌。从2014年立项到2021年正式开馆,细菌战史实陈列馆经历了漫长而艰辛的建馆历程。这是由档案部门牵头筹建的抗战历史类展馆项目,在建馆过程中,义乌市档案馆重点探索如何利用档案资源优势、展现档案特色,并创新探索实践档案馆业务指导与政府购买服务相结合的运营模式,充分体现了档案部门的担当作为。

关键词：爱国主义教育档案文化档案资源陈列馆政府购买服务档案馆创新探索运营模式

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思政试题生本化路径的有效探索

思想政治课教学 2024年第4期4卷 72-74页

作者：鲍晓芬浙江省义乌市青岩书院

高品质的思政试题依据“生本化”的命制原则,聚焦知识精华的集中呈现,思维逻辑的有机蕴含和教学旨规的深厚蕴藏。思政试题生本化的过程,是一个让学生亲历解题、讲题、命题、评题的过程,可有效深化知识的理解和应用,提升学生对问题的发... 详细信息

高品质的思政试题依据“生本化”的命制原则,聚焦知识精华的集中呈现,思维逻辑的有机蕴含和教学旨规的深厚蕴藏。思政试题生本化的过程,是一个让学生亲历解题、讲题、命题、评题的过程,可有效深化知识的理解和应用,提升学生对问题的发现和解决能力,引导其对正确价值观的认同和内化,进而落实核心素养的培育和践行。

关键词：生本化解题讲题命题评题

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活用乡土文化资源

思想政治课教学 2024年第2期 45-46页

作者：何凯旋浙江省义乌市义亭中学

现代中国从传统的乡土社会一路走来,源远流长、博大精深的乡土文化延续着中华文化血脉,守望着共有的精神家园,是中华民族繁衍生息的重要根基。《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出,要挖掘和保护乡土文化资源,让子孙后代记得住乡... 详细信息

现代中国从传统的乡土社会一路走来,源远流长、博大精深的乡土文化延续着中华文化血脉,守望着共有的精神家园,是中华民族繁衍生息的重要根基。《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出,要挖掘和保护乡土文化资源,让子孙后代记得住乡愁。浙江义乌作为吴越文化的重要发源地,商贾文化昌盛,乡土民俗朴实,地域特色浓郁。我们将乡土文化资源运用于教育教学,对培育学生家国情怀,弘扬科学精神,激发学习热情等有重要作用。

关键词：乡土文化资源吴越文化家国情怀乡土民俗浙江义乌中华优秀传统文化教育激发学习热情精神家园

以芜萍为实验材料探究“种群增长方式”教学设计

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生物学教学 2024年第2期49卷 24-27页

作者：徐如飞浙江省义乌市义乌第六中学义乌322000

在“种群增长方式”一节教学中,以“芜萍种群数量的变化”为情境展开教学。通过参与设计实验、合作建立模型、系列问题推动,帮助学生深度掌握模型应用,理解种群数量变化规律,提高社会责任意识。

关键词：指数增长逻辑斯蒂增长问题驱动模型建立高中生物学