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用好教材,为学生开启数学思维的视角——以“等比数列的前n项和公式”为例

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中学数学教学参考 2024年第25期 33-35页

作者：龚辉斌浙江省义乌市第二中学

以数学问题为载体,为学生开启数学思维的视角,对他们的成长具有广泛而积极的意义。以“等比数列的前n项和公式”为例,阐释概念视角、结构视角和思想视角下的教学实践。

关键词：数学概念数学结构数学思想等比数列求和公式

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高中化学核心素养培养策略探究

中学科技 2024年第5期 66-68页

作者：陈伟勤浙江省义乌市第二中学

化学作为一门重要的自然科学学科，对培养学生的科学素养与综合能力至关重要。然而，传统高中化学教学模式过度侧重于知识的单向传授与记忆，轻视了对学生核心素养的锤炼。本文旨在针对当前高中化学教学中存在的问题提出一系列优化策略...

化学作为一门重要的自然科学学科，对培养学生的科学素养与综合能力至关重要。然而，传统高中化学教学模式过度侧重于知识的单向传授与记忆，轻视了对学生核心素养的锤炼。本文旨在针对当前高中化学教学中存在的问题提出一系列优化策略，包括教学内容的精选与整合、教学方法的革新与拓展，以及评价体系的多元化等，并以人教版《化学》必修教材第二册第六章“化学反应与能量”的教学为例，具体阐述高中化学核心素养的培养策略，以期引领高中化学学科教学迈向更为科学与高效的发展轨道，助力学生化学核心素养的培养。

关键词：

高中英语词汇教学:问题、原则及优化策略探究

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英语教师 2024年第5期24卷 131-133,142页

作者：苏慧静浙江省义乌市第二中学浙江义乌322000

分析高中英语词汇教学存在的问题。介绍高中英语词汇教学应遵循的原则。以人教版高中《英语》必修二Unit 4 History and Traditions的阅读文章What’sin a Name?为例,探究高中英语词汇教学的优化策略。指出新时期的高中英语词汇教学应... 详细信息

分析高中英语词汇教学存在的问题。介绍高中英语词汇教学应遵循的原则。以人教版高中《英语》必修二Unit 4 History and Traditions的阅读文章What’sin a Name?为例,探究高中英语词汇教学的优化策略。指出新时期的高中英语词汇教学应在单元整体教学和主题语境观念的指导下有效开展,通过设立科学的教学目标,合理利用学科教材,在多种真实生活情境中不断复现词汇等方式,提高学生的词汇运用能力。

关键词：高中英语词汇教学主题语境

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我的心爱之物——小瓷瓶

新作文（小学中高年级版） 2024年第9期 42-43页

作者：吴语安郭勇(指导) 浙江省义乌市龙回实验小学不详

那天,妈妈带我到景德镇,我看到一个小瓷瓶,通体白,瓶口小巧,瓶身圆鼓鼓的,最好看的是上面的画,不是什么名画,就是一条条水波一样的线交错起来,美极了!我央求妈妈给我买下它,并答应回去把钱还给妈妈。

关键词：心爱之物瓷瓶景德镇妈妈

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停止内耗向阳而生

大众心理学 2024年第7期 16-17页

作者：鲍丽丽浙江省义乌市第二中学

伴随着“内卷”的盛行,“精神内耗”也引起了社会的广泛关注与共鸣。对于中学生而言,他们处于特殊的身心发展期,面临巨大的学业压力、高度的家庭期待,内卷尤为严重,精神内耗的问题也尤为凸显。如有的学生反映,看到别人那么努力地学习,... 详细信息

伴随着“内卷”的盛行,“精神内耗”也引起了社会的广泛关注与共鸣。对于中学生而言,他们处于特殊的身心发展期,面临巨大的学业压力、高度的家庭期待,内卷尤为严重,精神内耗的问题也尤为凸显。如有的学生反映,看到别人那么努力地学习,自己却像一条咸鱼一样摆烂,一方面觉得自己不应该如此颓废,另一方面又实在是行动不起来,深深地自我怀疑和自我否定,陷入到无力的精神内耗当中。

关键词：内卷自我否定自我怀疑学业压力内耗精神发展期中学生

撬动“整本书阅读”的支架--小学语文“整本书阅读”教学策略

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天津教育 2024年第10期 150-152页

作者：楼琳浙江省义乌市苏溪镇第四小学

在小学语文整本书阅读教学中,支架式教学有助于优化阅读思维发展,构建儿童本位的阅读磁场,引发学生深度阅读,实现思维和语言同步发展,着力提升学生的阅读水平,促进学生语文素养的形成。不同于常规的单篇课文阅读或群文阅读,整本书阅读... 详细信息

在小学语文整本书阅读教学中,支架式教学有助于优化阅读思维发展,构建儿童本位的阅读磁场,引发学生深度阅读,实现思维和语言同步发展,着力提升学生的阅读水平,促进学生语文素养的形成。不同于常规的单篇课文阅读或群文阅读,整本书阅读不仅是字面上的阅读一整本书,在《义务教育语文课程标准(2022年版)》中属于拓展型学习任务群,建议安排190个左右的课时,需要教师根据不同学段学生的认知特点,运用不同形式的文本阅读实践,让学生在作者、文本、教师、同伴的对话间享受阅读,习得阅读策略,优化阅读思维,提升阅读涵养。

关键词：整本书阅读小学语文群文阅读深度阅读儿童本位优化阅读支架式教学享受阅读

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问题教学法在初中数学教学中的实践——以“反比例函数”教学为例

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新课程 2024年第9期 55-57页

作者：胡江浙江省金华市义乌市绣湖中学

“问题教学法”在初中数学教学中的实践运用对于提升学生学习质量、促进学生深入思考、实现课堂教学的提质增效有着重要意义。“问题教学法”强调要将学生放在第一位，把问题作为学习的出发点和中心，教师在对教学内容进行设计时，要让...

“问题教学法”在初中数学教学中的实践运用对于提升学生学习质量、促进学生深入思考、实现课堂教学的提质增效有着重要意义。“问题教学法”强调要将学生放在第一位，把问题作为学习的出发点和中心，教师在对教学内容进行设计时，要让学生围绕问题寻找答案。在这个过程中，教师既要提出问题，又要设计课程，还要评价成果。教师在初中数学教学中采用“问题教学法”，可以增强学生的学习积极性和参与度，充分调动他们的好奇心，激活他们的数学思维。

关键词：

指向创造性思维培养的整本书阅读教学实践——以六下《鲁滨逊漂流记》整本书教学为例

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小学教学设计 2024年第19期 43-45页

作者：楼琳浙江省义乌市苏溪镇第四小学

“整本书阅读”是拓展型学习任务群的组成部分,其内核指向发展、拓展与创造。整本书阅读以原生态阅读为基础,在教师引导下,走进文本,优化感悟,读思结合,发展思维。本文以六下《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学为例,谈谈笔者运用比较异同... 详细信息

“整本书阅读”是拓展型学习任务群的组成部分,其内核指向发展、拓展与创造。整本书阅读以原生态阅读为基础,在教师引导下,走进文本,优化感悟,读思结合,发展思维。本文以六下《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学为例,谈谈笔者运用比较异同、关注细节、瑞摩留白等策略培养学生创造性思维的做法。

关键词：整本书阅读关注细节学生创造性思维走进文本《鲁滨逊漂流记》教师引导读思结合留白

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任务驱动法在高中化学教学中的应用路径探究

中学课程辅导 2024年第9期 36-38页

作者：陈伟勤浙江省义乌市第二中学

任务驱动法强调以解决问题、完成任务为主线，引领学生通过多维互动达成知识理解与建构。高中阶段的化学知识相对来说比较复杂且难度较高，运用任务驱动法能够提升学生学习的内驱力，激励学生主动投身化学课堂，参与知识生成的过程，培... 详细信息

任务驱动法强调以解决问题、完成任务为主线，引领学生通过多维互动达成知识理解与建构。高中阶段的化学知识相对来说比较复杂且难度较高，运用任务驱动法能够提升学生学习的内驱力，激励学生主动投身化学课堂，参与知识生成的过程，培育他们的学科核心素养。教师应明确任务驱动法的基本概念，分析任务驱动法在高中化学教学中的应用方式，以此提升学生的化学学习效果，让高中化学教学充满生机与活力。

关键词：高中化学任务驱动法应用价值应用路径