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再论梁漱溟心理学思想

心理学报 2000年第4期32卷 470-475页

作者：柳友荣安徽省巢湖师专教科室!安徽巢湖238000

该文从心理发生的动力、身心关系的活动机理、知识构成的方法、心理发展的条件、心理保健方法和学习心理学思想等六个方面历史地、系统地论述和评析了梁漱溟先生的心理学思想，并从多角度阐述了他对我国早期心理学发展的贡献，以期确立... 详细信息

该文从心理发生的动力、身心关系的活动机理、知识构成的方法、心理发展的条件、心理保健方法和学习心理学思想等六个方面历史地、系统地论述和评析了梁漱溟先生的心理学思想，并从多角度阐述了他对我国早期心理学发展的贡献，以期确立他在我国近代心理学史上的地位和全面认识梁漱溟先生。

关键词：梁漱溟心理学思想意欲现量

师专教育面临的一个新课题——浅谈如何为中学培养合格的团干部

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中国青年政治学院学报 1992年第5期11卷 27-30页

作者：何云伟浙江省绍兴师专

众所周知,师专教育的出发点和归宿点全在于为初级中学培养合格的师资,而就目前看,中学团的工作主要是由刚走出师专校门或从教不久的青年教师来承担的。故此,师专教育应当对造就和提高在校学生有关团干素质方面有所重视。一现阶段,师专... 详细信息

众所周知,师专教育的出发点和归宿点全在于为初级中学培养合格的师资,而就目前看,中学团的工作主要是由刚走出师专校门或从教不久的青年教师来承担的。故此,师专教育应当对造就和提高在校学生有关团干素质方面有所重视。一现阶段,师专为中学培养合格的团干部的任务是由其培养目标、中学团工作的地位及现状所决定的。首先,这是由培养目标的适应性决定的。师专教育的培养目标是“合格的初中教师”。从“合格的初中教师”规格看,应包括师德,师识,师才、师艺四个方面。

关键词：共青团工作初级中学学团工作共青团干部师专教育培养目标共青团组织理论与实践中学生初中教师

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游移于各种窥视关系之间——《窥视者》分析

外国文学评论 1993年第2期 56-62页

作者：晁召行河南省许昌师专教务处

从创作第一部小说《橡皮》开始,罗伯-格里耶的一贯宗旨就是坚持从各个方面想方设法突出他的作品的新小说的结构因素,并利用各种因素间的联系和相互作用,达到颠覆传统小说的目的。罗伯-格里耶在这方面最擅长的手法之一,是在戏拟传统小说... 详细信息

从创作第一部小说《橡皮》开始,罗伯-格里耶的一贯宗旨就是坚持从各个方面想方设法突出他的作品的新小说的结构因素,并利用各种因素间的联系和相互作用,达到颠覆传统小说的目的。罗伯-格里耶在这方面最擅长的手法之一,是在戏拟传统小说(尤其是侦探小说)时,有意地设置人物关系的游戏以摧毁传统小说的结构模式。与传统小说相比,罗伯-格里耶的人物游戏使他的作品在戏拟传统小说的同时呈现出新的特点。

关键词：《窥视者》罗伯-格里耶传统小说《橡皮》人物关系侦探小说结构模式新小说作品游戏

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原型与变形──《橡皮》浅析

外国文学评论 1994年第4期 47-52页

作者：晁召行河南省许昌师专教务处

原型与变形──《橡皮》浅析晁召行（作者单位：河南省许昌师专教务处）罗伯－格里耶倡导新小说，是出于他对当代西方社会的理解和对巴尔扎克以来的传统小说技法的反思。在他的文学生涯中，罗伯－格里耶的文学观念和技巧当然经历了一个... 详细信息

原型与变形──《橡皮》浅析晁召行（作者单位：河南省许昌师专教务处）罗伯－格里耶倡导新小说，是出于他对当代西方社会的理解和对巴尔扎克以来的传统小说技法的反思。在他的文学生涯中，罗伯－格里耶的文学观念和技巧当然经历了一个发展变化的过程，但是，作为新小说的...

关键词：《橡皮》《俄狄浦斯王》格里耶情节发展斯芬克斯之谜原型索福克勒斯杜邦意识活动艺术表现

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课程研究若干理论问题的探讨

教育理论与实践 1999年第8期19卷 38-42页

作者：汪霞江苏省盐城师专教科部

一、课程研究的涵义“研究”是一种系统的探究活动，从严格意义上讲，这种活动包括三大要素：〔１〕１．目的。“研究”是一种有计划、有意图的活动，它以发现事物的规律性、解决新问题或改进某种实际情景为目的。２．过程。为达到目的... 详细信息

一、课程研究的涵义“研究”是一种系统的探究活动，从严格意义上讲，这种活动包括三大要素：〔１〕１．目的。“研究”是一种有计划、有意图的活动，它以发现事物的规律性、解决新问题或改进某种实际情景为目的。２．过程。为达到目的，“研究”将是按步骤、分阶段进行的...

关键词：课程研究理论问题课程论

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关于教学模式运用与操作的哲学思考

教育理论与实践 1996年第4期16卷 27-30页

作者：汪世堂甘肃省天水师专

关于教学模式运用与操作的哲学思考汪世堂甘肃省天水师专教学模式作为沟通教学理论和教学实践的方法论体系，在理论与实践的结合点上，无疑起了桥梁和中介作用。它不同程度地解决了长期以来人们一直探讨着的如何使教学理论真正成为教学... 详细信息

关于教学模式运用与操作的哲学思考汪世堂甘肃省天水师专教学模式作为沟通教学理论和教学实践的方法论体系，在理论与实践的结合点上，无疑起了桥梁和中介作用。它不同程度地解决了长期以来人们一直探讨着的如何使教学理论真正成为教学实践的指导，又以丰富成熟的经验来完...

关键词：教学模式教学实践教学活动教学目的讲解接受模式教学过程教师和学生与操作构成教学指导思想

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论教学周期

教学与管理（中学版） 2000年第11期 58-60页

作者：魏传宪四川省绵阳师专教科所

教学是教的主体和学的主体相互参与,互融互动的行为活动.它由主体的心理和行为多向连动成"情节",这些情节进而组成"事件".对课堂内主体行为、情节和事件的研究,属教学的微观研究.遗憾的是,我国的教学论对教学的哲理探求和阶段性的中观... 详细信息

教学是教的主体和学的主体相互参与,互融互动的行为活动.它由主体的心理和行为多向连动成"情节",这些情节进而组成"事件".对课堂内主体行为、情节和事件的研究,属教学的微观研究.遗憾的是,我国的教学论对教学的哲理探求和阶段性的中观研究多,而对微观的行为和情节研究少.

关键词：教学周期课堂教学教学活动

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教师对学生的偏爱及其后果

教育探索 1997年第6期 38-42页

作者：赵志勇王云霞甘肃省张掖师专教育室

一、偏爱学生的表现偏爱作为一种情感所引导的行为,表现为对自己所偏爱的学生,产生对人知觉上的光环效应,所谓“只见树木不见森林”,“情人眼里出西施”。好学生就一好百好,差学生则一无是处,自己偏爱的学生课堂上关心,课后照顾辅导,... 详细信息

一、偏爱学生的表现偏爱作为一种情感所引导的行为,表现为对自己所偏爱的学生,产生对人知觉上的光环效应,所谓“只见树木不见森林”,“情人眼里出西施”。好学生就一好百好,差学生则一无是处,自己偏爱的学生课堂上关心,课后照顾辅导,学业与生活上的关心都无微不至;对其它学生则视而不见,充耳不闻。这种行为表现严重背离了素质教育的要求。那么,什么样的学生深受教师的偏爱呢?一般来讲,被偏爱的学生有如下几种类型:①学业成绩优秀,学习兴趣浓厚,教学中能与教师积极配合的学生。②乖巧伶俐,善于领会教师心意,办事得体的学生。③性格开朗活泼、言谈大方,举止得体有礼貌的学生。④人格特征与教师的人格特征相似相融的学生。二、偏爱的原因偏爱是在错误认知和非理性需要的基础上产生的情感偏执。

关键词：人格特征教师职业道德师生关系人际交往非理性学生观教育教学素质教学业成绩师专教育

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论教育之目的

教育理论与实践 1996年第4期16卷 7-10页

作者：刘兆宇河南省南阳师专教育教研室

论教育之目的刘兆宇河南省南阳师专教育教研室近几年，教育理论界讨论教育价值和教育目的时，对社会本位论和个体本位论也作了分析，有人主张社会本位，有人主张个体本位，有人调和折衷。最后，折衷的观点占了上风。我们认为，在实际教... 详细信息

论教育之目的刘兆宇河南省南阳师专教育教研室近几年，教育理论界讨论教育价值和教育目的时，对社会本位论和个体本位论也作了分析，有人主张社会本位，有人主张个体本位，有人调和折衷。最后，折衷的观点占了上风。我们认为，在实际教育活动中，很少纯而又纯的社会本位做...

关键词：教育目的生存和发展生存能力发展素质社会本位个体本位论建设社会主义师专教育共产主义社会历史条件