检索结果-南通市图书馆

锻炼游戏在老年认知障碍人群中应用的范围综述

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中国护理管理 2024年第9期24卷 1405-1411页

作者：朱徐乐徐林燕高井全赵磊陈卓琦姚远丽水学院医学院浙江省丽水市323000

目的:对锻炼游戏在老年认知障碍人群中应用的相关研究进行范围综述,探究其可行性和应用效果。方法:根据范围综述研究方法,检索中英文数据库中的相关研究,检索时限为建库至2023年8月10日,对纳入文献进行整理和分析。结果:共纳入24篇文献... 详细信息

目的:对锻炼游戏在老年认知障碍人群中应用的相关研究进行范围综述,探究其可行性和应用效果。方法:根据范围综述研究方法,检索中英文数据库中的相关研究,检索时限为建库至2023年8月10日,对纳入文献进行整理和分析。结果:共纳入24篇文献。锻炼游戏干预内容分为以身体或认知训练为主的锻炼游戏,身体认知双任务锻炼游戏和身体联合认知锻炼游戏4种,干预频率多为每周3次,以持续12周为主,每次干预时长为18~90分钟不等,多在社区实施。锻炼游戏可行性高,安全性好,未有研究报告发生重大不良事件,一定程度上改善了认知障碍老年人的认知功能、身体功能、心理健康和生活质量。结论:锻炼游戏应用于老年认知障碍人群是可行的,且具有积极作用。未来研究应完善锻炼游戏的干预设计,进一步提升锻炼游戏的应用效果。

关键词：锻炼游戏认知障碍老年范围综述

脑卒中患者疲劳轨迹的潜在类别及影响因素分析

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中华护理杂志 2024年第19期59卷 2375-2381页

作者：邱雪斌繆小红夏敏棋叶娟丽丽水市人民医院康复科浙江省323000

目的探讨脑卒中患者疲劳轨迹的潜在类别及影响因素,为后续脑卒中后疲劳患者的护理管理提供依据。方法便利选取2022年1月—2023年6月在浙江省丽水市某三级甲等综合医院康复科住院的265例脑卒中患者作为调查对象。采用一般资料调查表、疲... 详细信息

目的探讨脑卒中患者疲劳轨迹的潜在类别及影响因素,为后续脑卒中后疲劳患者的护理管理提供依据。方法便利选取2022年1月—2023年6月在浙江省丽水市某三级甲等综合医院康复科住院的265例脑卒中患者作为调查对象。采用一般资料调查表、疲劳严重度量表、脑卒中患者健康行为量表、匹兹堡睡眠质量指数进行调查,分别在发病后1~2周、发病后1个月、发病后3个月及发病后6个月对其疲劳程度进行评估,运用潜类别增长模型识别疲劳轨迹的潜在类别,采用Logistic回归分析疲劳轨迹的影响因素。结果最终纳入脑卒中患者232例,共128例(55.17%)发生了疲劳,其疲劳程度存在4种轨迹,分别为“持续疲劳组”44例(18.97%);“疲劳升高组”13例(5.60%);“疲劳缓解组”71例(30.60%);“无疲劳组”104例(44.83%)。Logistic回归分析结果显示,年龄、文化程度、健康行为及睡眠质量是脑卒中患者疲劳轨迹的影响因素(P<0.05)。结论脑卒中患者疲劳分为4种变化轨迹,并且存在着群体异质性,护理人员应根据不同的疲劳变化轨迹对患者进行针对性护理干预。

关键词：脑卒中卒中后疲劳潜类别增长模型影响因素分析护理

初中学校指导性教学管理的特征——基于Z省2022年中小学教育质量监测的数据分析

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上海教育科研 2024年第6期 74-78页

作者：周鸿周孟秋浙江省丽水市莲都区教育局 323000 浙江省丽水市莲都区梅山中学 323000

学校教学管理是学校教学质量的重要影响因素之一。指导性教学管理是指依靠专业的力量进行教师业务工作管理。围绕怎样改进教学过程管理以彰显指导性这个主题,构建指导性教学管理评估工具。通过分析指导性教学管理风格,提炼优质学校指导... 详细信息

学校教学管理是学校教学质量的重要影响因素之一。指导性教学管理是指依靠专业的力量进行教师业务工作管理。围绕怎样改进教学过程管理以彰显指导性这个主题,构建指导性教学管理评估工具。通过分析指导性教学管理风格,提炼优质学校指导性教学管理主要特征,并从校本研修视角建立示范校模型。基于教育质量监测数据研究发现:指导性管理引导多、研修少,调研多、反馈少;指导性管理水平越强,教师体验与能力得分越高,学生学业成绩越好;方向性引导促进教师成长,指导性反馈增强教师体验,聚焦性研修提升教师能力。建议:指导性教学管理多引导还要真研修,勤调研更需实反馈;明确学校管理核心要求,坚持以校为本,寻求内部变革力量;发挥教研机构的专业指导,助力学校教学管理变革。

关键词：学校教学管理指导性管理教育质量监测校本研修教研转型

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义务教育质量监测赋能区域优质均衡发展

人民教育 2024年第12期 62-63页

作者：梁丽波周鸿浙江省丽水市莲都区教研室

《国家义务教育质量监测方案(2021年修订版)》指出:“强化结果运用……推动各地建立结果运用机制,有效发挥监测诊断、改进、引导功能。”如何用好国家义务教育质量监测结果,是确保实现质量监测多重功能的关键。浙江省丽水市莲都区于201... 详细信息

《国家义务教育质量监测方案(2021年修订版)》指出:“强化结果运用……推动各地建立结果运用机制,有效发挥监测诊断、改进、引导功能。”如何用好国家义务教育质量监测结果,是确保实现质量监测多重功能的关键。浙江省丽水市莲都区于2013年开始研究监测结果的运用,2018年成为首批国家义务教育质量监测结果应用实验区。十年来,莲都区通过学校义务教育质量监测结果的有效运用,建构了层级多元的反馈机制,形成了监测结果“双闭环”运用路径,打造了一支专业的校级评价员队伍,促进了区域义务教育优质均衡发展和学校教学质量精准提升。

关键词：国家义务教育教育质量监测运用机制监测诊断有效运用义务教育质量评价员教学质量

基于学生视角的初中英语整本书阅读教学设计——以The Adventures of Tom Sawyer为例

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教学月刊（中学版）（外语教学） 2024年第6期 31-38页

作者：杨春霞浙江省丽水市文元学校

整本书阅读是学生掌握阅读策略、形成阅读技能、培养阅读能力的重要途径。以往的初中英语整本书阅读教学多从教师视角展开,即较关注教师教什么、怎么教等问题,忽视了学生才是教学的主体。针对这一情况,教师要在实践中基于学生视角开展... 详细信息

整本书阅读是学生掌握阅读策略、形成阅读技能、培养阅读能力的重要途径。以往的初中英语整本书阅读教学多从教师视角展开,即较关注教师教什么、怎么教等问题,忽视了学生才是教学的主体。针对这一情况,教师要在实践中基于学生视角开展初中英语整本书阅读教学。具体而言,教师可从读前准备、激趣导读、任务促读、深度赏读、激励展示等环节步步深入开展初中英语整本书阅读教学,增强学生的阅读兴趣和意识,提升学生的阅读能力、写作能力和口头表达能力,发展学生的核心素养。

关键词：整本书阅读学生视角初中英语

九年一贯制学校家校社共育现状及对策研究——基于对浙江省丽水市S学校的调查

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教书育人（校长参考） 2024年第7期 6-11页

作者：林红丽徐茂林浙江省丽水市实验学校

当前,学校、家庭与社区合作共同促进孩子成长的模式,受到了越来越多人的关注。在此背景下,笔者设计家校社共育现状调查问卷和访谈提纲,对本市一所九年一贯制学校——丽水市S学校教师和家长进行调查,并对部分家长和教师进行访谈,分析家... 详细信息

当前,学校、家庭与社区合作共同促进孩子成长的模式,受到了越来越多人的关注。在此背景下,笔者设计家校社共育现状调查问卷和访谈提纲,对本市一所九年一贯制学校——丽水市S学校教师和家长进行调查,并对部分家长和教师进行访谈,分析家校社共育现状及存在的问题。根据调查结果可知,教师和家长对学校家校社共育整体比较满意,但仍存在共育活动缺少系统性、部分家长对家校社共育的认识不到位、部分教师缺乏家校社共育的积极性、家校社共育方式较为传统、家校社共育内容单一、家长资源使用不够、社会作用发挥不明显、缺乏相关评价体系等问题。对此,笔者以积极心理学为理论基础,充分发挥九年一贯制学校办学优势,提出幸福家校社共育模式,具体内容为建立“三支队伍”,提升队伍指导水平;开设“四类课程”,推动家长专业发展;建设“三进通道”,加强家校社协作共赢;建立“星级管理”,积极营造共育氛围,以期能推动家校社共育更好的发展。

关键词：家校社共育现状九年一贯制学校对策研究

九年一贯制学校家校社共育现状及对策研究——基于对浙江省丽水市S学校的调查

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教书育人 2024年第20期 6-11页

作者：林红丽徐茂林浙江省丽水市实验学校

当前，学校、家庭与社区合作共同促进孩子成长的模式，受到了越来越多人的关注。在此背景下，笔者设计家校社共育现状调查问卷和访谈提纲，对本市一所九年一贯制学校——丽水市S学校教师和家长进行调查，并对部分家长和教师进行访谈，... 详细信息

当前，学校、家庭与社区合作共同促进孩子成长的模式，受到了越来越多人的关注。在此背景下，笔者设计家校社共育现状调查问卷和访谈提纲，对本市一所九年一贯制学校——丽水市S学校教师和家长进行调查，并对部分家长和教师进行访谈，分析家校社共育现状及存在的问题。根据调查结果可知，教师和家长对学校家校社共育整体比较满意，但仍存在共育活动缺少系统性、部分家长对家校社共育的认识不到位、部分教师缺乏家校社共育的积极性、家校社共育方式较为传统、家校社共育内容单一、家长资源使用不够、社会作用发挥不明显、缺乏相关评价体系等问题。对此，笔者以积极心理学为理论基础，充分发挥九年一贯制学校办学优势，提出幸福家校社共育模式，具体内容为建立“三支队伍”，提升队伍指导水平；开设“四类课程”，推动家长专业发展；建设“三进通道”，加强家校社协作共赢；建立“星级管理”，积极营造共育氛围，以期能推动家校社共育更好的发展。

关键词：家校社共育现状九年一贯制学校对策研究

指向创意表达的口语交际教学实施路径及实践转向

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小学教学设计 2024年第19期 15-18页

作者：李春清浙江省丽水市实验学校

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出了“创意表达”。当下,如何立足统编教材口语交际落实创意表达教学成为一项重要议题。对此,教师可引导学生启用副语言系统来展开交际实践,创建交际语料库来积累表达经验,提炼表达范式并主动迁... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出了“创意表达”。当下,如何立足统编教材口语交际落实创意表达教学成为一项重要议题。对此,教师可引导学生启用副语言系统来展开交际实践,创建交际语料库来积累表达经验,提炼表达范式并主动迁移运用,关联语用原则以检视交际行为。此外,教学中可尝试构建口语交际学习单元,将跨学科学习、整本书阅读评价融入口语交际活动中,实现创意表达视角下的口语交际教学实践转向。

关键词：口语交际创意表达实施路径实践转向

基于初中科学核心素养角度浅谈学生思维素养的培养

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新智慧 2024年第17期 70-72页

作者：董丹丹浙江省丽水市实验学校

初中是培养学生科学核心素养的关键阶段,而学生的思维素养又是科学核心素养的重要组成部分。因此,在教学中,教师要将培养学生思维素养放在关键环节,构建多样化的课堂教学模式,启发学生深入思考探究,促进学生高效率学习。基于此,本文从... 详细信息

初中是培养学生科学核心素养的关键阶段,而学生的思维素养又是科学核心素养的重要组成部分。因此,在教学中,教师要将培养学生思维素养放在关键环节,构建多样化的课堂教学模式,启发学生深入思考探究,促进学生高效率学习。基于此,本文从初中科学核心素养角度浅谈学生思维素养的培养。

关键词：思考探究高效率学习科学核心素养思维素养课堂教学模式学生的思维启发学生关键阶段