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小学语文阅读教学读写结合实践探析

教师博览（下旬刊） 2024年第4期 44-46页

作者：王晓燕福鼎市太姥山镇第二中心小学福建宁德355209

在小学语文阅读教学中进行读写结合训练,是开展语言文字教学、落实语文核心素养的重要抓手。如何设计读写结合训练,考量的是教师深入理解教材、把握教学目标、突破教学重点的业务能力。在具体实践中,教师要根据课堂教学需要和课文在教... 详细信息

在小学语文阅读教学中进行读写结合训练,是开展语言文字教学、落实语文核心素养的重要抓手。如何设计读写结合训练,考量的是教师深入理解教材、把握教学目标、突破教学重点的业务能力。在具体实践中,教师要根据课堂教学需要和课文在教材系统中承载的语文要素,确定读与写的结合点,引导学生用写促进理解到位,在读中获得写的范本,进而获得表达能力的提升。

关键词：读写结合以写促读以读促写综合读写

核心素养培养下的小学数学单元整体教学——以六年级“圆”单元的教学为例

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新课程 2024年第13期 99-102页

作者：邱昌灿三明市沙县区夏茂第二中心小学

数学作为一门基础学科，其教学不仅仅是传授数学知识，更重要的是通过数学知识的学习，培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力以及创新意识。因此，如何将核心素养理念融入数学教学中，成为教育工作者们关注的重点。本文以小学数学六...

数学作为一门基础学科，其教学不仅仅是传授数学知识，更重要的是通过数学知识的学习，培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力以及创新意识。因此，如何将核心素养理念融入数学教学中，成为教育工作者们关注的重点。本文以小学数学六年级“圆”单元为例，探讨在核心素养指导下的小学数学单元整体教学。选择“圆”单元作为研究对象，一方面是因为该单元涉及的知识点既有具体形象的几何图形，又有抽象的数学运算，适合从多个角度培养学生的核心素养；另一方面，对这一单元的深入分析和探讨，

关键词：

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例谈学习支架在小学编程算法教学中的应用

中小学电教（下） 2024年第5期 61-63页

作者：姜利剑常山县天马第二中心小学浙江衢州324200

支架式教学依据建构主义和人本主义学习理论,强调学生本位和教师主导,成为新课改落实的有效途径和方法,更是培养学生独立自主、发现问题、解决问题、探究创新的可操作性策略,是撬动有效课堂的支点,成为教师关注的焦点。笔者基于支架式... 详细信息

支架式教学依据建构主义和人本主义学习理论,强调学生本位和教师主导,成为新课改落实的有效途径和方法,更是培养学生独立自主、发现问题、解决问题、探究创新的可操作性策略,是撬动有效课堂的支点,成为教师关注的焦点。笔者基于支架式教学理念,结合Scratch编程“石头剪刀布”课例,从算法教学存在的问题、支架应用价值、课堂具体应用、实践成效反思四方面,谈谈在小学编程算法中设计、应用学习支架的具体策略,以求抛砖引玉。

关键词：学习支架小学信息科技算法教学计算思维

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核心素养下培养学生代数思维的策略

新教育 2024年第23期 39-41页

作者：周蕾福建省连城县城关第二中心小学

数学思维是核心素养的重要体现,教师引导学生关注数学符号、深入发掘数学教材、渗透数学模型内容、引入数学推理,能够促进学生代数思维的生成和发展以及数学综合能力的培养。代数思维有利于学生归纳一般化的算式结构、变化规律和数量关... 详细信息

数学思维是核心素养的重要体现,教师引导学生关注数学符号、深入发掘数学教材、渗透数学模型内容、引入数学推理,能够促进学生代数思维的生成和发展以及数学综合能力的培养。代数思维有利于学生归纳一般化的算式结构、变化规律和数量关系,还能够运用数学符号表征和推理论证一般化的结论,属于数学高阶思维范畴,教师要有创新设计和组织的意识,为学生培养数学核心素养营造良好条件。

关键词：小学数学代数思维核心素养

“实用性阅读与交流”学习任务群理念下的写话教学探究——以统编教材二年级上册第四单元“学写留言条”为例

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小学语文教师 2024年第Z1期 55-57页

作者：胡迪上海市静安区闸北第二中心小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对于“实用性阅读与交流”学习任务群有以下要求：“引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对于“实用性阅读与交流”学习任务群有以下要求：“引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。”在“学习内容”中又提出学生应“学习用口头和书面的方式，客观地表述生活中的见闻片段。学习写留言条、请假条、短信息、简单书信等日常应用文，注意称谓和基本格式，文明礼貌地进行交流”。因此“实用性阅读与交流”学习任务群主题情境的设计必须要针对实用性语言的运用，牢牢围绕“实用性”特点来建立语文学习、社会生活和学生经验之间的关联，进而去创设多样的日常生活情境、搭建支架、设计评价量表等，来提高学生的综合实践能力。

关键词：

小学语文整本书阅读教学的有效性——以六年级上册《童年》阅读活动课为例

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新课程 2024年第27期 114-116页

作者：龚德升三明市沙县区夏茂第二中心小学

信息技术为教学提供了新的可能性和机遇，为传统的教学模式带来了革命性的改变。在语文教育领域，整本书阅读作为一种重要的阅读教学模式，旨在培养学生的阅读能力、文学鉴赏能力和审美情感。教师在教学过程中，可以通过引导学生讨论、...

信息技术为教学提供了新的可能性和机遇，为传统的教学模式带来了革命性的改变。在语文教育领域，整本书阅读作为一种重要的阅读教学模式，旨在培养学生的阅读能力、文学鉴赏能力和审美情感。教师在教学过程中，可以通过引导学生讨论、展示、写作等多种方式，帮助他们深入理解书中的故事情节和人物形象，培养学生的阅读思维和表达能力。通过这样的整本书阅读教学，学生不仅能够提高自己的阅读能力，还能够增长见识，培养综合语言能力，为全面发展奠定良好的基础。

关键词：

来源：博看期刊

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基于文本整合的小学英语教学设计

新教育（海南） 2024年第8期 60-61页

作者：赖晓红福建省连城县城关第二中心小学

小学英语教学实践,教师要关注学生对知识的感知力、兴趣点以及认知基础,在综合考量多重因素的影响下,对教材内容进行挖掘探索,尤其要对教材文本展开整合归纳,让教学内容和形式更加契合学生的现实需要。教师结合教情学情,因地制宜,根据... 详细信息

小学英语教学实践,教师要关注学生对知识的感知力、兴趣点以及认知基础,在综合考量多重因素的影响下,对教材内容进行挖掘探索,尤其要对教材文本展开整合归纳,让教学内容和形式更加契合学生的现实需要。教师结合教情学情,因地制宜,根据教学现实需要,科学归纳教材,最大限度发挥其功用和价值。

关键词：小学英语文本整合教学设计

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小学数学结构型题组作业设计的路径探析

辽宁教育 2024年第1期 39-41页

作者：夏忠福建省福州高新区第二中心小学

结构型题组作业具有整体性、联系性、对比性等特性,根据侧重点的不同,可分为过程结构型、方法结构型、层次结构型、问题结构型、反思结构型等。教师要从整体的角度把握数学知识之间的联系和区别,彰显作业的结构价值,提升作业的效益。

关键词：结构型题组作业价值路径

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新课标下小学数学几何教学开展路径

家长 2024年第20期 71-73页

作者：蓝翠香福建省上杭县南阳第二中心小学

几何内容在小学数学中占有举足轻重的地位，它既是提升学生数学素养的关键内容，也是学生学习过程中面临的一大挑战。为了让学生更直观地理解多变的几何图形，教师需要注入更多的趣味性和实用性元素。这不仅关系到学生当前学习几何的积...

几何内容在小学数学中占有举足轻重的地位，它既是提升学生数学素养的关键内容，也是学生学习过程中面临的一大挑战。为了让学生更直观地理解多变的几何图形，教师需要注入更多的趣味性和实用性元素。这不仅关系到学生当前学习几何的积极性，更对他们未来的数学学生产生深远影响。同时，随着新课标的实施，教师需要不断调整教学目标和内容，以满足新的教学要求。因此，探究新课标背景下几何教学方法的优化显得尤为重要。本文旨在分析这种优化的必要性，揭示当前存在的问题，并提出相应的解决策略，以期为小学数学教师提供有益的参考。

关键词：