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“入乡”与“离乡”:认同视角下乡村青年教师缘何流动

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河北师范大学学报（教育科学版） 2024年第5期26卷 125-132页

作者：苗学杰李盼盼河南师范大学教育学部河南新乡453007

自我认同、社会结构和组织环境是乡村教师社会认同的重要影响因素。择业青年基于受到同辈群体就业代入影响、在保守选择下进行自我信心塑造、直面就业困境催生求稳心态、对教师职业连带福利的认可,主动选择加入乡村教师队伍。但入职后,... 详细信息

自我认同、社会结构和组织环境是乡村教师社会认同的重要影响因素。择业青年基于受到同辈群体就业代入影响、在保守选择下进行自我信心塑造、直面就业困境催生求稳心态、对教师职业连带福利的认可,主动选择加入乡村教师队伍。但入职后,乡村青年教师依然对家庭亲密关系具有依赖性,职业地位、工作压力和薪资收入等低回报引发了教师群际之间的消极比较,产生了职业群体内部的信任危机和内群吸引力的退潮,造成乡村青年教师内部心理归属弱化,社会认同发生了降阶式的转变,导致其流动意愿产生并进一步“离乡”。从认同视角下探析乡村青年教师的心路转变,对于进一步探明乡村青年教师的流动原因、保持乡村青年教师队伍稳定性有一定的现实意义。

关键词：乡村青年教师流动意愿社会认同

澳大利亚高校如何培养学术型研究生的就业能力——以昆士兰大学为例

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学位与研究生教育 2024年第5期 84-93页

作者：吴洪富朱聪慧河南大学教育学部开封475004 河南省学位与研究生教育发展中心开封475004

为应对学术型研究生就业多元化趋向,在政府的引导下,澳大利亚高校普遍重视培养学术型研究生的就业能力。作为世界一流大学和澳大利亚著名高校,昆士兰大学建立了全面的就业能力培养体系。该培养体系以职业发展框架为核心,以课程和活动为... 详细信息

为应对学术型研究生就业多元化趋向,在政府的引导下,澳大利亚高校普遍重视培养学术型研究生的就业能力。作为世界一流大学和澳大利亚著名高校,昆士兰大学建立了全面的就业能力培养体系。该培养体系以职业发展框架为核心,以课程和活动为两翼,以职业发展奖学金为支撑,始于学术型研究生入学,贯穿整个学习阶段,升华于毕业阶段,培养学术型研究生的就业能力并使其成为行业领袖与社会精英。

关键词：澳大利亚学术型研究生就业能力昆士兰大学

纵横视角下人工智能素养的理论研究与行动启示

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现代教育技术 2024年第1期34卷 73-83页

作者：王春丽邢海风河南师范大学教育学部河南新乡453007 智能教育河南省协同创新中心河南新乡453007 河南师范大学软件学院河南新乡453007

目前处于概念的混乱期,对技术复杂性的理解也存在不同,迫切呼唤对人工智能素养进行系统化审视。对此,文章针对人工智能素养与其他技术相关素养存在什么关系、不同主体的人工智能素养内涵是什么、如何开展人工智能素养理论研究指导下的... 详细信息

目前处于概念的混乱期,对技术复杂性的理解也存在不同,迫切呼唤对人工智能素养进行系统化审视。对此,文章针对人工智能素养与其他技术相关素养存在什么关系、不同主体的人工智能素养内涵是什么、如何开展人工智能素养理论研究指导下的行动等问题进行了探讨。具体来说,文章从纵向上梳理了技术相关素养的演进过程,将其划分为信息素养或数字素养阶段、类人工智能素养阶段、人工智能素养阶段、新一轮数字素养阶段;同时,从横向上辨识了不同主体的人工智能素养,主要涉及公众、学生、员工三类主体。在此基础上,文章从素养发展、素养体系、素养转变三个方面,剖析了人工智能素养理论研究的行动启示,以期为人工智能素养相关的理论良性发展和实践稳妥落地提供参考。

关键词：人工智能素养信息素养数字素养公众学生员工

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导学关系基本问题研究述评:本质、类型与影响因素

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研究生教育研究 2024年第2期 93-100页

作者：王江海常海洋杜静河南大学教育学部河南开封475000 长沙师范学院长沙410100

高校师生关系是一个重要而亟待加强的研究领域,导学关系作为高校师生关系中最为典型的关系类型,已被广泛认为是关乎研究生教育质量的重要议题。尽管近年来对导学关系的探索和研究已经取得可观的成果,但是关于导学关系的一些基本问题仍... 详细信息

高校师生关系是一个重要而亟待加强的研究领域,导学关系作为高校师生关系中最为典型的关系类型,已被广泛认为是关乎研究生教育质量的重要议题。尽管近年来对导学关系的探索和研究已经取得可观的成果,但是关于导学关系的一些基本问题仍旧充满争议,甚至形成冲突,对进一步深入推进和研究导学关系带来风险和挑战。因此,本研究对导学关系的本质与特征、结构与类型以及相关影响因素等基本问题进行系统回顾和理论述评,认为导学关系是一种“多维结构性关系系统”存在,在个体特质、主体互动和社会环境多因素交互影响下,表现出鲜明的制度属性、文化属性和社会建构属性。未来开展导学关系研究,需要对现有导学关系研究的知识贡献进行持续反思,增加理论对话与交流;进一步推进中国导学关系研究的情景化,重视中国关系研究的理论贡献;使用多元化和复合型的研究技术,促进和深化对导学关系研究的理解。

关键词：导学关系本质特征结构类型影响因素

基于ISM的高校科技创新人才培养影响因素与作用机制分析

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江苏高教 2024年第10期 88-95页

作者：罗红艳吉冰冰河南师范大学教育学部河南检察职业学院基础部

文章通过文献梳理和德尔菲法确定了高校科技创新人才培养的18项重要影响因素，应用ISM模型建构出高校科技创新人才培养影响因素的九层三阶解释结构模型，并解析了影响因素间的逻辑关系与作用机制。研究发现：学生认知、奖励制度等表层... 详细信息

文章通过文献梳理和德尔菲法确定了高校科技创新人才培养的18项重要影响因素，应用ISM模型建构出高校科技创新人才培养影响因素的九层三阶解释结构模型，并解析了影响因素间的逻辑关系与作用机制。研究发现：学生认知、奖励制度等表层依赖因素对高校科技创新人才培养及其效果发挥直接作用，高校重视与人才培养目标等作为中间联动因素的关键环节发挥高校科技创新人才培养的中介作用，国家战略急需等根源推动因素通过中间联动因素发挥高校科技创新人才培养的本源作用。在此基础上，提出高校科技创新人才自主培养要凸显鲜明外部逻辑、突出关键因素作用、健全多元作用机制等政策建议。

关键词： ISM模型创新人才培养高校科技创新人才培养自主培养

我国基础教育阶段创新人才培养政策的演进、特征与展望——基于1985—2023年政策文本的分析

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教育科学研究 2024年第5期 5-13页

作者：张红霞李明哲河南大学教育学部(河南大学教育考试与评价研究院) 475004 河南大学体育学院 475004

改革开放以来,我国基础教育阶段创新人才培养政策历经初步探索期、优化迭代期、课改推进期、深化发展期共四个时期。近40年的历史演进是一个“稳中有变”“变中有为”“为中有进”的过程,并表现出以下显著特征:在价值迭代上,从内容定位... 详细信息

改革开放以来,我国基础教育阶段创新人才培养政策历经初步探索期、优化迭代期、课改推进期、深化发展期共四个时期。近40年的历史演进是一个“稳中有变”“变中有为”“为中有进”的过程,并表现出以下显著特征:在价值迭代上,从内容定位到目标定位再到法律保障;在内容分析上,从一般化到具体化;在利益主体上,以“有教无类”为主、“因材施教”为辅;在实施逻辑上,先培养后选拔与先选拔后培养并存。展望我国基础教育阶段创新人才培养政策,可望在以下方面进一步优化:加强创新人才培养的理论研究与政策统筹;明确两种创新向度,加强常态化自然培养模式的政策供给;区分两种评价类型,探索创新人才“培—评—选”一体化政策实施;加强试误、容误、纠误文化建设,营造家校社宽松环境的政策保障。

关键词：基础教育创新人才培养创新人才培养政策

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科学看待征集志愿中的专业

山西教育（招生考试） 2024年第9期 10-14页

作者：白瑞《山西教育》杂志社

2023年我省理工类一A批次到二C批次征集志愿中,缺额较多的专业主要集中在工学门类中,有土木工程、给排水科学与工程、道路桥梁与渡河工程、无机非金属材料工程、功能材料、环境科学与工程、环境工程、生物工程、采矿工程、地质工程、汽... 详细信息

2023年我省理工类一A批次到二C批次征集志愿中,缺额较多的专业主要集中在工学门类中,有土木工程、给排水科学与工程、道路桥梁与渡河工程、无机非金属材料工程、功能材料、环境科学与工程、环境工程、生物工程、采矿工程、地质工程、汽车服务工程等专业。此外,理学门类中的物理学、应用化学、应用统计学等专业,农学门类的农业资源与环境专业缺额也较多。有些专业缺额较多是因为招生院校少、计划少,偏冷门一些;有些专业则是招生计划数较多,第一次投档没投完。

关键词：无机非金属材料工程汽车服务工程农业资源与环境专业应用统计学环境科学与工程给排水科学与工程工学计划数

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论教育的幸福之维:教育何以关照人的生命幸福

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当代教育科学 2024年第4期 3-12页

作者：马苗苗刘济良河南大学教育学部郑州450046

幸福是人特有的生命体验,它是人的生命存在的精神支柱与恒久追求。朝向生命幸福而存在是人类一切实践活动的意义所在。教育作为人类实践活动的重要组成部分,离不开对人之生命幸福的关照。然而,当前教育场域中人之生命意义的迷失、科学... 详细信息

幸福是人特有的生命体验,它是人的生命存在的精神支柱与恒久追求。朝向生命幸福而存在是人类一切实践活动的意义所在。教育作为人类实践活动的重要组成部分,离不开对人之生命幸福的关照。然而,当前教育场域中人之生命意义的迷失、科学理念的盛行、师生间生命交往形式的异化使得教育本应关照人的生命幸福这一维度被悬置。因此,彰显幸福之维的教育应当以人文与科学并重的教育理念、关怀生命的教育价值取向以及共生共爱的师生关系来为学生提供体验生命幸福的机会、创造生命幸福的能力、延展生命幸福的可能。

关键词：个体生命生命幸福教育

凸显运算一致性的进位加法学习路径——以“两位数加一位数进位加法”教学为例

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小学教学（数学版） 2024年第3期 21-22页

作者：刘佳湖北教育杂志社

“两位数加一位数进位加法”是第一学段“数与运算”主题的内容,是在学生掌握了20以内的进位加法、退位减法,认识了100以内的数,会计算整十数加、减整十数和两位数加一位数、整十数不进位加法的基础上教学的。该内容是学生发展运算能力... 详细信息

“两位数加一位数进位加法”是第一学段“数与运算”主题的内容,是在学生掌握了20以内的进位加法、退位减法,认识了100以内的数,会计算整十数加、减整十数和两位数加一位数、整十数不进位加法的基础上教学的。该内容是学生发展运算能力、形成和发展推理意识的基础,是单元教学的重点和难点。教学时,教师如何凸显100以内进位加法运算的一致性,帮助学生形成运算能力和推理意识,发展数学思维呢?笔者从计算方法、运算规律、数学思维出发,建构了如下学习路径。

关键词：进位加法退位减法单元教学第一学段学习路径数学思维推理意识运算规律