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自由贸易试验区设立对流通企业绩效的影响——融资红利与转型红利的中介效应

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商业经济研究 2024年第16期 147-150页

作者：王鑫吴昊新乡学院河南新乡453003 河南师范大学商学院河南新乡453007

本文基于2009-2022年中国A股上市流通企业面板数据,通过渐进双重差分模型探讨了自由贸易试验区对于流通企业绩效的影响。研究发现:自由贸易试验区建设有效提高了流通企业绩效。异质性分析表明,自由贸易试验区均能促进国有与非国有流通... 详细信息

本文基于2009-2022年中国A股上市流通企业面板数据,通过渐进双重差分模型探讨了自由贸易试验区对于流通企业绩效的影响。研究发现:自由贸易试验区建设有效提高了流通企业绩效。异质性分析表明,自由贸易试验区均能促进国有与非国有流通企业绩效,但对国有流通企业作用更突出;自由贸易试验区对位于数字基建好的流通企业绩效作用更明显。机制检验表明,自由贸易试验区具有政策红利,通过缓解融资困境和推动企业数字化转型释放融资红利和转型红利,从而提升流通企业绩效。

关键词：自由贸易试验区流通企业绩效融资红利转型红利

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中国粮食作物种业企业空间格局及其影响因素

经济地理 2024年第6期44卷 124-133页

作者：任世鑫李二玲邓晴晴赵金彩河南师范大学商学院河南新乡453007 河南大学地理与环境学院河南开封475004

文章基于中国4119家粮食作物种业企业数据,采用最近邻指数、核密度估计、空间热点分析及Tobit回归分析等方法,探究了中国粮食作物种业企业的空间格局及其影响因素。结果表明:(1)中国粮食作物种业企业总体呈现出“东多西少—低密高疏—... 详细信息

文章基于中国4119家粮食作物种业企业数据,采用最近邻指数、核密度估计、空间热点分析及Tobit回归分析等方法,探究了中国粮食作物种业企业的空间格局及其影响因素。结果表明:(1)中国粮食作物种业企业总体呈现出“东多西少—低密高疏—区域差异显著—集聚特征明显”的空间分布格局。(2)总体样本企业及分类作物种业企业密度空间表现出“异质性—多核心”特征,冷热点区集中连片且分层明显。(3)中国粮食作物种业企业的空间分布主要受产业基础、城市综合实力和技术因素的影响,且深度依赖于地形、气温和降水等自然条件。(4)在多种因素的共同作用下,中国粮食作物种业企业主要分布于农业资源丰富、农业产业优势明显、自然条件适宜的粮食主产地,综合实力强、规模等级高的直辖市和省会城市,以及创新要素集聚效应突出、创新产出规模优势明显、交通条件便利的地区。

关键词：粮食作物种业企业空间格局集聚特征粮食主产地创新中国

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媒介融合时代电影文学编辑的素养提升路径

电影文学 2024年第17期 11-14页

作者：吴岸杨河南师范大学文学院河南新乡453007

媒介融合改变了电影文学编辑的工作环境,并对其提出新的要求。要培养跨媒介视野,在关注广泛媒介内容的同时,有意识地打造多样媒介产品。要树立大数据思维,从大数据中提炼故事元素,并根据大数据锁定受众群体,明确创作方向。要践行综合性... 详细信息

媒介融合改变了电影文学编辑的工作环境,并对其提出新的要求。要培养跨媒介视野,在关注广泛媒介内容的同时,有意识地打造多样媒介产品。要树立大数据思维,从大数据中提炼故事元素,并根据大数据锁定受众群体,明确创作方向。要践行综合性观念,把握好融媒语境下技术与表达的平衡、碎片与整体的平衡、商业与艺术的平衡。媒介融合是挑战也是机遇,电影文学编辑要在适应各方面变化的同时,练好基本功。

关键词：媒介融合电影文学编辑跨媒介视野大数据思维综合性观念

城乡景观与地域文化教学目标达成的学理路径初探

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地理教学 2024年第2期 4-8页

作者：牛超河南师范大学教育学部河南新乡453007

景观作为地理学的经典议题,其研究主旨历经了数次转换。这也为“地域文化与城乡景观”相关教学目标的达成指明了学理路径。区域特性描述的景观研究主旨,指向学生需认识景观概念的多重含义。人地关系分析的景观研究主旨,指向学生需理解... 详细信息

景观作为地理学的经典议题,其研究主旨历经了数次转换。这也为“地域文化与城乡景观”相关教学目标的达成指明了学理路径。区域特性描述的景观研究主旨,指向学生需认识景观概念的多重含义。人地关系分析的景观研究主旨,指向学生需理解自然景观与文化景观的相互作用及其反映的人地关系。文化历史解析的景观研究主旨,指向学生需理解景观的历史演变过程。地方情感培养的景观研究主旨,指向学生应领会文化景观的意义及其培养地方感的价值。文化遗产保护的景观研究主旨,指向学生应认识文化景观保护的不同价值。

关键词：地域文化文化景观教学目标

我国科学高中建设的历史脉络、现实样态与未来路向

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人民教育 2024年第10期 20-23页

作者：付艳萍河南师范大学教育学部河南新乡453007

科学高中作为普通高中多样化发展的一种学校类型,承担着科技创新后备人才培养的重要使命。我国与科学高中建设相关的实践探索可以追溯到新中国建立初期,且先后经历了萌芽期、起步期、发展期、进阶期四个阶段。当前,我国科学高中建设呈... 详细信息

科学高中作为普通高中多样化发展的一种学校类型,承担着科技创新后备人才培养的重要使命。我国与科学高中建设相关的实践探索可以追溯到新中国建立初期,且先后经历了萌芽期、起步期、发展期、进阶期四个阶段。当前,我国科学高中建设呈现转化型、创生型和区域协同推进型等不同发展模式。未来,科学高中建设应进一步实现办学理念更新、课程建设转型、教育资源优化以及评价机制改革。

关键词：科学高中建设模式发展路径

新高考十年“选科走班”政策推进的矛盾审视与路径反思

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教学与管理 2024年第19期 66-70页

作者：苗学杰冯孟阳河南师范大学教育学部河南新乡453007

新高考十年“选科走班”政策取得了显著成效,但也面临师生对政策价值判断反差明显、选科决策出现兴趣为成绩“让路”、学生多样发展与单一评价冲突、教师多重压力与家长“高认可低参与”矛盾、“自利性”诉求诱发政策落实异化等现实矛... 详细信息

新高考十年“选科走班”政策取得了显著成效,但也面临师生对政策价值判断反差明显、选科决策出现兴趣为成绩“让路”、学生多样发展与单一评价冲突、教师多重压力与家长“高认可低参与”矛盾、“自利性”诉求诱发政策落实异化等现实矛盾。“选科走班”政策推进还需进一步理顺教考关系,增强利益群体政策认同度;多元评价赋能高中多样发展,持续促进选才与育人统一;因校制宜优化资源配置,凝聚家校社共同支持合力。

关键词：新高考选科走班选科制

纵横视角下人工智能素养的理论研究与行动启示

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现代教育技术 2024年第1期34卷 73-83页

作者：王春丽邢海风河南师范大学教育学部河南新乡453007 智能教育河南省协同创新中心河南新乡453007 河南师范大学软件学院河南新乡453007

目前处于概念的混乱期,对技术复杂性的理解也存在不同,迫切呼唤对人工智能素养进行系统化审视。对此,文章针对人工智能素养与其他技术相关素养存在什么关系、不同主体的人工智能素养内涵是什么、如何开展人工智能素养理论研究指导下的... 详细信息

目前处于概念的混乱期,对技术复杂性的理解也存在不同,迫切呼唤对人工智能素养进行系统化审视。对此,文章针对人工智能素养与其他技术相关素养存在什么关系、不同主体的人工智能素养内涵是什么、如何开展人工智能素养理论研究指导下的行动等问题进行了探讨。具体来说,文章从纵向上梳理了技术相关素养的演进过程,将其划分为信息素养或数字素养阶段、类人工智能素养阶段、人工智能素养阶段、新一轮数字素养阶段;同时,从横向上辨识了不同主体的人工智能素养,主要涉及公众、学生、员工三类主体。在此基础上,文章从素养发展、素养体系、素养转变三个方面,剖析了人工智能素养理论研究的行动启示,以期为人工智能素养相关的理论良性发展和实践稳妥落地提供参考。

关键词：人工智能素养信息素养数字素养公众学生员工

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对当代戏曲“泛剧种化”问题的观察与思考

中国戏剧 2024年第9期 38-40页

作者：刘雨晴河南师范大学

在新时代的今天,戏曲艺术秉承传统,继往开来,打造出许多脍炙人口的优秀剧目,可谓一片春色满梨园。在当前的社会文化环境中,戏曲艺术不断追随观众的审美需求而与时俱进,在声腔设计、表演程式、舞美效果等方面进行多元化的创新。当然,融... 详细信息

在新时代的今天,戏曲艺术秉承传统,继往开来,打造出许多脍炙人口的优秀剧目,可谓一片春色满梨园。在当前的社会文化环境中,戏曲艺术不断追随观众的审美需求而与时俱进,在声腔设计、表演程式、舞美效果等方面进行多元化的创新。当然,融合之中的取长补短固然重要,但如果戏曲不能守住剧种本源,简单地采取“拿来主义”,忽视了剧种艺术个性,不仅会阻断戏曲剧种文脉的发展,甚至可能造成其消亡陨灭。

关键词：表演程式戏曲剧种当代戏曲观察与思考戏曲艺术拿来主义艺术个性审美需求

学生眼中的“大思政课”:价值意蕴、现实境遇及建设思路

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课程．教材．教法 2024年第6期44卷 76-83页

作者：马福运范俊萌河南师范大学马克思主义学院新乡453007

“大思政课”作为新时代思想政治教育的理念创新、思想政治理论课教学的实践创新,是把理论教育与实践体悟结合起来、实现二者互融互促的有效手段。来自全国大中学生的92 496份调查问卷显示,在青年学生眼中,“大思政课”具有增强思政课... 详细信息

“大思政课”作为新时代思想政治教育的理念创新、思想政治理论课教学的实践创新,是把理论教育与实践体悟结合起来、实现二者互融互促的有效手段。来自全国大中学生的92 496份调查问卷显示,在青年学生眼中,“大思政课”具有增强思政课理论教学魅力、落实思政课实践教学要求、强化思政课学生塑造功能的价值意蕴。在他们看来,近几年的“大思政课”建设成效与问题并存:认同“大思政课”理念,但存在认知模糊现象;实践教学形式多样,但存在泛化现象;效果评价更加多元,但存在重结果轻过程现象;教学内容更加丰富,但教学过程存在动能不足现象。他们认为,深化“大思政课”建设应坚持问题意识,努力实现教师和学生“双主体”的动态平衡,进一步强化“大思政课”实践教学的涵育合力、不断健全“大思政课”教学效果的评价体系、持续提高教师的“大思政课”教育教学能力,从而构建具有区域特征和校本特色的“大思政课”。

关键词： “大思政课” 大中小学思政课一体化德育