检索结果-南通市图书馆

物理教学 2024年第4期46卷 16-21页

作者：李春生方林许新胜肥西县教育体育局教研室安徽231200 巢湖市第四中学安徽238000 安徽师范大学物理与电子信息学院安徽241000

以导线框在磁场中运动的情境类问题复习为例,探寻以发展理解能力、推理论证能力、模型建构能力、实验探究能力、创新能力等5种关键能力为目标的高考复习备考策略。

关键词：复习关键能力电磁感应导线框

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基于分层教学法的高中体育课堂教学探究

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第8期 0129-0132页

作者：张鑫磊大名县第二中学河北邯郸056900

随着教育改革的不断深化,想要更好地满足高中生体育课堂差异化的学习需求,注重融合分层教学法很有必要,其强调因材施教,充分结合学生的身体素质、运动技能及兴趣爱好等因素,将学生划分为不同的层次或小组,制定差异化的教学目标和教学内... 详细信息

随着教育改革的不断深化,想要更好地满足高中生体育课堂差异化的学习需求,注重融合分层教学法很有必要,其强调因材施教,充分结合学生的身体素质、运动技能及兴趣爱好等因素,将学生划分为不同的层次或小组,制定差异化的教学目标和教学内容,确保每位学生都能在适合自己的教学环境中得到发展。为此,本文先行探讨了分层教学法的内涵,随后指出其渗透于高中体育课堂教学的意义,最后提出了几项可行性较高的授课方法,希望以此为相关教职人员提供参考。

关键词：分层教学法高中体育课堂教学

守正创新应变局判美析理皆有期——“文科综合能力测试”高考改革二十年回眸

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中学地理教学参考 2024年第28期 4-9页

作者：邵英史文印河北省唐山市教育局教研室河北省遵化市第一中学

21世纪初,文科综合能力测试走上历史舞台。其间,高考命题与评价发生了两次“革命性”转变,“能力立意”与“素养立意”先后登场,创造性地改变了传统的教育考试模式,实现了高考改革的“两步走”,教育考试高质量发展的新时代到来。高考是... 详细信息

21世纪初,文科综合能力测试走上历史舞台。其间,高考命题与评价发生了两次“革命性”转变,“能力立意”与“素养立意”先后登场,创造性地改变了传统的教育考试模式,实现了高考改革的“两步走”,教育考试高质量发展的新时代到来。高考是国家意志的体现,关系到千家万户,试题命制尤为关键;地理是国人的经典认知,关乎社会期待,试题创编难度更大。于地理试题而言,二十年题材嬗变,二十载好题频出,呈现给社会大众尤其是广大师生的,是一条值得欣赏的“地理科学画廊”,一座常有回响的“教育文化殿堂”,一个颇具价值的“实践创新靶场”。循着高考的足迹,二十年再回首,地理教育工作者都会有所感悟。文章试图通过阶段性回顾和学理性探究给大家带来一些启示和思考。

关键词：高考改革创新思维综合能力学科素养教考对接

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成年柔性扁平足动静态足弓功能探究

中国康复医学杂志 2024年第6期39卷 840-846页

作者：白啸天霍洪峰河北师范大学体育学院河北省石家庄市050024 河北省人体运动生物信息测评重点实验室

目的:通过对比正常足和柔性扁平足患者静态和动态足弓功能差异,探究柔性扁平足患者足弓功能特征,为不同足型足弓功能性区分提供理论参考。方法:招募30例成年男性受试者,采用足印法初步区分正常足和扁平足,采用提踵测试和被动足趾抬高测... 详细信息

目的:通过对比正常足和柔性扁平足患者静态和动态足弓功能差异,探究柔性扁平足患者足弓功能特征,为不同足型足弓功能性区分提供理论参考。方法:招募30例成年男性受试者,采用足印法初步区分正常足和扁平足,采用提踵测试和被动足趾抬高测试筛查,柔性扁平足筛选出正常足16例,柔性扁平足患者14例。通过自然站立和正坐不同负重位足弓高度差计算静态足弓刚度,通过三维动作捕捉和足底压力测评支撑中期开始时刻足弓相对高度、足弓相对高度变化值、足弓相对高度变化率和行走时中足冲量占比,采用偏相关(控制步速)分析静态足弓刚度和动态足弓功能指标的相关性。结果:静态足弓功能测试结果表明,柔性扁平足患者静态足弓刚度低于正常足(P<0.05);动态足弓功能测试结果表明,正常足和柔性扁平足行走支撑中期足弓相对高度和高度变化率均逐渐降低,柔性扁平足患者行走支撑中期开始时刻足弓相对高度、支撑中期足弓相对高度变化值和变化率均低于正常足(P<0.05),柔性扁平足行走支撑期中足冲量占比高于正常足(P<0.05);偏相关分析表明,步速校正后,支撑中期开始时刻足弓相对高度、相对高度变化值和相对高度变化率与静态足弓刚度呈中等显著正相关(r=0.580—0.679,P<0.05),中足冲量占比与静态足弓刚度呈低度显著负相关(r=﹣0.478,P<0.05)。结论:行走过程中,足弓在支撑中期持续下降,且下降速率逐渐减小;柔性扁平足患者静态和动态足弓对负重的适应能力均低于正常足,提高柔性扁平足患者足弓的负重适应性是足踝康复的关键;足弓刚度与动态足弓功能存在相关性,对不同足型足弓功能性划分具有重要参考价值。

关键词：扁平足足弓足功能生物力学

落实教学评一体化推进教学内容与评价内容融合

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中小学班主任 2024年第20期 12-17页

作者：张永胜蒯正聪安徽省长丰县教育体育局教研室安徽省合肥北城中学

教学评一体化旨在促进学生核心素养的发展,教学内容与评价内容的融合是实现教学目标的关键环节。教学内容与评价内容的融合,应做到教学内容的设计与评价标准相匹配,评价内容覆盖教学内容各个方面,教学方法支撑评价目标的实现,基于评价... 详细信息

教学评一体化旨在促进学生核心素养的发展,教学内容与评价内容的融合是实现教学目标的关键环节。教学内容与评价内容的融合,应做到教学内容的设计与评价标准相匹配,评价内容覆盖教学内容各个方面,教学方法支撑评价目标的实现,基于评价结果反馈调整教学内容,充分利用技术工具支持推进教与评融合。

关键词：初中地理教学评一体化内容融合评价内容

2024年河北省普通高中学业水平选择性考试化学试题评析及教学启示

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高中数理化 2024年第14期 37-42页

作者：于红王志庚河北省曹妃甸区第一中学河北省唐山市教育局教研室

2024年河北省普通高中学业水平选择性考试化学试题(以下简称“2024年河北卷”)的命制,秉持了高考的核心功能,突出素养立意,较好地考查了学生的必备知识、关键能力、学科素养及核心价值.试题情境非常新颖,重点选择了日常生活情境、生产... 详细信息

2024年河北省普通高中学业水平选择性考试化学试题(以下简称“2024年河北卷”)的命制,秉持了高考的核心功能,突出素养立意,较好地考查了学生的必备知识、关键能力、学科素养及核心价值.试题情境非常新颖,重点选择了日常生活情境、生产环保情境、学术探索情境和实验探究情境.

关键词：探究情境学科素养教学启示试题情境必备知识试题评析化学试题素养立意

“双减”背景下初中数学单元作业设计——以“平行四边形”教学为例

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中学数学教学参考 2024年第3期 3-5页

作者：邹根兰方少杰江苏省徐州市第三十三中学安徽省灵璧县教育体育局教研室

依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》,以"平行四边形"为例进行单元作业设计,优化单元作业设计的策略,从而实现为学生减负增效的目的.

关键词：单元作业单元主题平行四边形作业设计

三级联研区域范式:素养立意的小数作业改革实践路径

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数学教学通讯 2024年第16期 13-19页

作者：徐雪刚裘迪波浙江省绍兴市教育教学研究院 312000 浙江省嵊州市教育体育局教研室 312400

区域教研在促进教师专业发展、提高教育教学质量、缩小校际间差距、整合教育资源以及深化课程改革等方面都具有重要作用。经过多年实践,绍兴市教育教学研究院积极探索“三级联研”的价值、技术和机制问题,形成了区域联研推进小学数学作... 详细信息

区域教研在促进教师专业发展、提高教育教学质量、缩小校际间差距、整合教育资源以及深化课程改革等方面都具有重要作用。经过多年实践,绍兴市教育教学研究院积极探索“三级联研”的价值、技术和机制问题,形成了区域联研推进小学数学作业改革的实践模式:围绕组织架构、运行机制、联研路径和策略支架等问题,构建了“三级联研”教研范式模型;以专家领研、名师引研、团队共研、课堂评研、多巡合研等方式,研发了“五步四维”作业改革操作支架。“三级联研”的建构为区域教研活动提供了实践范式,所研发的作业操作支架为小学数学作业设计提供了操作范例,所建设的小学数学作业资源为教与学提供了借鉴和复制范本。

关键词：三级联研作业改革小学数学