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长期施肥对棕壤有机碳及各组分的影响

土壤通报 2008年第4期39卷 730-733页

作者：韩晓日苏俊峰谢芳高晓宁杨劲峰赖鸿雁沈阳农业大学土地与环境学院辽宁省农业资源与环境重点实验室辽宁沈阳110161 沈阳大学新民师范学校辽宁新民110300

本文通过棕壤长期定位施肥试验,研究了玉米-玉米-大豆轮作条件下不同施肥处理土壤有机碳及其不同密度组分的变化及其影响因素。结果表明:经过27年的长期不同施肥,土壤有机碳含量有了明显变化,总的变化趋势是:高量有机肥区(12.30gkg-1)>... 详细信息

本文通过棕壤长期定位施肥试验,研究了玉米-玉米-大豆轮作条件下不同施肥处理土壤有机碳及其不同密度组分的变化及其影响因素。结果表明:经过27年的长期不同施肥,土壤有机碳含量有了明显变化,总的变化趋势是:高量有机肥区(12.30gkg-1)>低量有机肥区(11.41gkg-1)>化肥区(9.95gkg-1)>1979年(试验前9.03gkg-1)>对照处理(8.23gkg-1),尤其以高量有机肥配施化肥处理的有机碳水平最高,氮磷钾配合施用有机碳水平要高于其它单施化肥处理;长期施肥可以显著提高土壤中轻组部分含量和轻组有机碳含量,不同施肥处理间差异显著。单施化肥处理,特别是氮磷钾配合施用,轻组部分数量和轻组有机碳含量高于无肥处理和试验前土壤。有机无机肥配合施用轻组有机碳含量明显高于单施化肥处理。施用不同肥料均可以提高土壤重组有机碳含量,有机无机肥配施效果明显。

关键词：棕壤长期定位有机碳轻组有机碳重组有机碳

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中职数学课堂教学低效性的原因及对策

数学学习与研究 2020年第10期 142-143页

作者：李云陈俊丽山东省临邑师范学校数学组山东德州251500 山东省临邑第一中学数学组山东德州251500

自改革开放以来,我国大力推行科教兴国,人才强国战略,教育工作取得了很大的进展.在我国的教育系统中,中等职业教育虽然不如普通高中教育的普及程度高,但是也是十分重要的一种教育方式,为我国培养专业型、技术型人才做出了一定的贡献.近... 详细信息

自改革开放以来,我国大力推行科教兴国,人才强国战略,教育工作取得了很大的进展.在我国的教育系统中,中等职业教育虽然不如普通高中教育的普及程度高,但是也是十分重要的一种教育方式,为我国培养专业型、技术型人才做出了一定的贡献.近年来,随着人们的教育水平不断提高,越来越多的家长和学生更加重视高等教育,忽略中等职业教育,一方面,造成高等教育领域的竞争愈加激烈,同时我国的技术型人才缺口也得不到补充;另一方面,因为教育资源的不足,中等职业教育教学方面也出现了很大的问题,尤其是数学教育.本文从中职教育的数学课堂现状入手,分析问题产生的原因,提出了一些建议.

关键词：中职教育低效原因对策

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一种改进的复合材料损伤塑性耦合模型

沈阳师范大学学报（自然科学版） 2011年第1期29卷 40-43页

作者：崔崧吕嫣张锴沈阳师范大学物理科学与技术学院沈阳110034 沈阳市第116中学数学组沈阳110035

复合材料的损伤和破坏行为是相当复杂的,为了描述在复杂载荷条件下的材料的力学行为,可采用损伤与裂纹面间由摩擦诱导的塑性相结合的研究方法。在现有的复合材料摩擦塑性与损伤的耦合模型的基础上,在平面应力条件下,考虑了剪切应变对损... 详细信息

复合材料的损伤和破坏行为是相当复杂的,为了描述在复杂载荷条件下的材料的力学行为,可采用损伤与裂纹面间由摩擦诱导的塑性相结合的研究方法。在现有的复合材料摩擦塑性与损伤的耦合模型的基础上,在平面应力条件下,考虑了剪切应变对损伤能释放率的影响,适当地修正了损伤演化方程,从而建立了一种改进的复合材料损伤与摩擦塑性耦合模型。通过算例讨论了复合材料层板在复杂载荷作用下的力学行为,计算结果不仅反映了材料在加卸载过程中的剪切滞回现象,又反映了材料在一个加卸载循环内损伤值增加的实际情况,并且计算结果对应的理论曲线与试验曲线符合得很好。这种改进的模型除了可以解决复合材料的复杂加载问题,还可推广到材料的疲劳损伤的研究中。

关键词：复合材料损伤摩擦塑性损伤能释放率

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初中数学教学中如何有效开展小组合作学习

辽宁教育 2014年第10期 75-76页

作者：孙艳玲沈阳市新民市新农村学校

数学活动是数学课程目标体系的支点,在数学活动中,不论知识、技能,或者能力、情感,都将在主体与环境的碰撞和摩擦中经受检验,并得到完善和发展。数学活动最适合以自主探索、合作交流和动手实践的方式开展发现、探究,是培养学生适应社会... 详细信息

数学活动是数学课程目标体系的支点,在数学活动中,不论知识、技能,或者能力、情感,都将在主体与环境的碰撞和摩擦中经受检验,并得到完善和发展。数学活动最适合以自主探索、合作交流和动手实践的方式开展发现、探究,是培养学生适应社会和改造社会的综合能力的最佳方式。新课程理念下的数学活动的重要方式是小组合作学习,因此,如何有效开展小组合作学习是每一个教师都要努力探索的问题。

关键词：初中数学教学合作小组课程目标体系学习技能新课程解题思路组间同质学习小组校门口学习行为

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高粱抗丝黑穗病基因SSR反应体系的优化

生物技术 2009年第3期19卷 37-39页

作者：李南珠李莹陶思源徐昕沈阳市中医药学校辽宁新民110300 沈阳师范大学化学与生命科学学院辽宁沈阳110034

目的:以高粱丝黑穗病2381(抗病)、矮四(感病)为材料,以优化SSR反应体系为目的。方法:采用CTAB法提取高粱基因组总DNA,用SSR分子标记技术对其进行多态性扩增,通过对体系中不同的Taq酶浓度、模板浓度、dNTP浓度和引物浓度的梯度分析。结果... 详细信息

目的:以高粱丝黑穗病2381(抗病)、矮四(感病)为材料,以优化SSR反应体系为目的。方法:采用CTAB法提取高粱基因组总DNA,用SSR分子标记技术对其进行多态性扩增,通过对体系中不同的Taq酶浓度、模板浓度、dNTP浓度和引物浓度的梯度分析。结果:建立并优化了的SSR-PCR反应体系为20μl反应体系:dNTP浓度为200μmol/L、Taq酶浓度为1.5U、DNA浓度为100ng和引物浓度为0.4μmol/L。达到了较理想的扩增效果。用该体系对94对SSR引物进行了筛选,其中47对引物扩增出了多态性谱带,其中Xtxp3和Xtxp13在抗感的品种间扩增出了差异谱带。结论:应用优化的SSR反应体系可以对高粱丝黑穗病基因进行分析。

关键词：高粱丝黑穗病 SSR分子标记反应体系

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原根理论的推广及其应用（Ⅱ）

江西师范大学学报（自然科学版） 1996年第2期20卷 130-136页

作者：余启港荣子英中南民族学院应用数学系南昌市八一学校数学组

该文研究了ｎ──广义原很的存在和判别问题．找到了相应的判别指数．

关键词：最大次数函数广义原根原根判别指数

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复合材料层板非线性全耦合分析

沈阳师范大学学报（自然科学版） 2009年第2期27卷 178-180页

作者：崔崧张锴吕嫣陈岚峰沈阳师范大学物理科学与技术学院辽宁沈阳110034 沈阳市第116中学数学组辽宁沈阳110035

基于Ladeveze等人的复合材料损伤和塑性模型,在平面应力条件下,考虑了裂纹面之间摩擦滑动导致的摩擦塑性影响,对复合材料层板进行了多种非线性机制下的全耦合力学分析。对计算结果的分析表明,该理论与试验结果相符合。

关键词：材料非线性损伤摩擦塑性复合材料层板

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考虑恶化和学习效应的单机成组排序问题

系统工程与电子技术 2008年第2期30卷 288-291页

作者：王爽赵传立沈阳师范大学数学与系统科学学院辽宁沈阳110034

讨论了工件加工时间同时具有恶化和学习效应的单机成组排序问题。在这类问题中,同一组中的工件不允许分开加工,各组之间有安装时间,其中安装时间是工件组开始加工时间的简单线性函数,各组内工件的实际加工时间是关于恶化和学习效应的函... 详细信息

讨论了工件加工时间同时具有恶化和学习效应的单机成组排序问题。在这类问题中,同一组中的工件不允许分开加工,各组之间有安装时间,其中安装时间是工件组开始加工时间的简单线性函数,各组内工件的实际加工时间是关于恶化和学习效应的函数。对目标函数为最大完工时间和总完工时间两类问题分别给出了多项式时间最优算法。

关键词：单机排序成组技术学习效应工件恶化

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规则游戏对大班幼儿数学能力的影响研究

规则游戏对大班幼儿数学能力的影响研究

作者：施艳艳湖北师范大学

学位级别：硕士

数学教学是提高幼儿科学素养的一种重要手段,幼儿数学素养的发展可以有力地预测未来的学业水平和学校适应。游戏是幼儿日常活动的基本方式,幼儿可以通过游戏自我发展。规则游戏作为游戏种类之一,近些年关于规则游戏对于幼儿各方面能力... 详细信息

数学教学是提高幼儿科学素养的一种重要手段,幼儿数学素养的发展可以有力地预测未来的学业水平和学校适应。游戏是幼儿日常活动的基本方式,幼儿可以通过游戏自我发展。规则游戏作为游戏种类之一,近些年关于规则游戏对于幼儿各方面能力发展的研究不断增多,但规则游戏对幼儿数学能力发展的影响目前还存在未知。基于此,本研究尝试将规则游戏与幼儿数学能力相结合,探讨其机制,探索促进大班幼儿数学能力发展的有效途径,为幼儿教师开展相关活动提供范例与实践指导。本研究以黄石市S幼儿园24名大班幼儿为研究对象,其中实验组与对照组幼儿各12名。研究通过文献研究法、观察法和实验法,对大班幼儿数学能力的发展现状进行了考察。以益智规则游戏、音乐规则游戏和体育规则游戏组成的规则游戏方案为干预活动,对实验组进行16次完整的规则游戏活动,时长为8周,不干预对照组正常活动。选用大班幼儿数概念发展状况测试表、5-6岁模式认知能力测试工具、几何空间能力测查工具为研究工具,在实验前后测试两组幼儿的数学能力。整理所得大班幼儿数学能力得分的数据,并用SPSS进行分析,获得结论如下:第一,在对实验组幼儿进行规则游戏方案干预后,发现规则游戏对于提高幼儿的数学能力有明显的促进作用。第二,对照组幼儿的数学能力也得到了显著提升。第三,经过比较分析,发现实验组幼儿的数学能力增值明显高于对照组。这也说明了与幼儿园日常活动相比,规则游戏对于幼儿的数学能力提升效果更显著。通过对上述结论的分析,本研究对于在幼儿园开展规则游戏活动提出如下建议:一、重视规则游戏对幼儿数学能力的促进作用;二、在规则游戏中树立正确的数学能力培养观;三、提高教师设计数学规则游戏的能力;四、提高教师实施数学规则游戏的能力;五、在幼儿一日生活中巩固数学知识与技能;六、在环境创设中融入数学元素。

关键词：规则游戏数学能力大班幼儿