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让景物“活”起来

作文成功之路 2024年第15期 25-26页

作者：李倩江苏省连云港市灌云县同兴中心小学

小引“＿＿即景”是统编教材五年级上册的写作练习，要写好这类文章必须做到：按照一定的顺序描写景物；写出景物的动态变化，让景物有画面感；善于运用修辞，让描写更生动。写作指导一、安排描写顺序写景最忌讳东一笔、西一笔，杂乱无...

小引“＿＿即景”是统编教材五年级上册的写作练习，要写好这类文章必须做到：按照一定的顺序描写景物；写出景物的动态变化，让景物有画面感；善于运用修辞，让描写更生动。写作指导一、安排描写顺序写景最忌讳东一笔、西一笔，杂乱无章，如果顺序不合理，文章内容就不清晰、不完整，层次不分明，主题也不突出。可以按视线移动的顺序写，自上而下或自下而上、

关键词：

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初中英语阅读教学中的高阶思维培养探究

英语教师 2024年第7期24卷 44-47页

作者：时向如江苏省连云港市灌云县实验中学江苏连云港222200

分析初中英语阅读教学存在的问题。以牛津译林版初中《英语》七年级(上)Unit 7 Shopping为例,探究如何在初中英语阅读教学中培养学生的高阶思维。提出教师应在读前阶段激活学生的思维,在读中阶段通过求解问题、谋划决策、质疑创新和批... 详细信息

分析初中英语阅读教学存在的问题。以牛津译林版初中《英语》七年级(上)Unit 7 Shopping为例,探究如何在初中英语阅读教学中培养学生的高阶思维。提出教师应在读前阶段激活学生的思维,在读中阶段通过求解问题、谋划决策、质疑创新和批判性思维等四个方面引导他们深度学习,在读后阶段拓展和提升他们的思维,从而促进其高阶思维的提升。

关键词：高阶思维初中英语阅读教学

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《信息系统的组成》教学案例

中国信息技术教育 2024年第11期 47-50页

作者：夏兴红江苏省连云港市灌云县杨集高级中学

学科核心素养(1)具备服务信息社会,为信息社会积极作贡献的意识;具备选用信息技术工具进行信息安全防范的意识。(信息意识)(2)针对给定的任务进行需求分析,明确需要解决的关键问题,能把利用信息技术解决问题的过程迁移到学习和生活的其... 详细信息

学科核心素养(1)具备服务信息社会,为信息社会积极作贡献的意识;具备选用信息技术工具进行信息安全防范的意识。(信息意识)(2)针对给定的任务进行需求分析,明确需要解决的关键问题,能把利用信息技术解决问题的过程迁移到学习和生活的其他相关问题的解决过程中。(计算思维)(3)针对较复杂的学习任务,使用网络工具快速搜索、获取和甄别学习资源,在有效管理的基础上.

关键词：学科核心素养信息安全防范计算思维网络工具信息系统教学案例快速搜索信息技术工具

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核心素养背景下英语大单元教学探究

初中生世界（初中教学研究） 2024年第2期 46-47页

作者：苏前凤江苏省连云港市灌云县城西实验中学

英语课程要培养的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。文章基于对概念的剖析,探讨如何将核心素养的培养融入大单元教学设计,以提升英语教学实效。初中英语大单元教学能引导学生在学习理解、应用实践、迁移创新... 详细信息

英语课程要培养的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。文章基于对概念的剖析,探讨如何将核心素养的培养融入大单元教学设计,以提升英语教学实效。初中英语大单元教学能引导学生在学习理解、应用实践、迁移创新等活动中深入探究单元主题意义,逐步建构对单元主题的认知、态度和行为选择,培养更多元的核心素养。

关键词：核心素养大单元教学培养目标

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实践性作业促成长

思想政治课教学 2024年第7期 50-52页

作者：李静江苏省连云港市海宁中学

课程标准倡导“做中学,用中学,创中学”,采用实践式、体验式等方式,促进学生发展良好的道德行为。马卡连柯指出,“在学生的思想和行为中间,有一条小小的鸿沟,须用实践把这条鸿沟填满”。因此,教师要设计适宜的实践性作业,促进学生“长... 详细信息

课程标准倡导“做中学,用中学,创中学”,采用实践式、体验式等方式,促进学生发展良好的道德行为。马卡连柯指出,“在学生的思想和行为中间,有一条小小的鸿沟,须用实践把这条鸿沟填满”。因此,教师要设计适宜的实践性作业,促进学生“长程”历练,鼓励学生深化知行体验,使道德认知和道德情感在生活世界中得以践履、外化、彰显。

关键词：马卡连柯实践性作业道德认知道德行为体验式促进学生发展思想和行为课程标准

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指向中考的初中物理复习策略

数理化解题研究 2024年第14期 107-109页

作者：李安邦江苏省连云港市灌云县龙苴中学江苏连云港222212

在中考前的物理学科知识复习策略上,很多教师以知识点为主线,导致复习课程变成了重讲,这些知识点仍处于零散状态,不利于学生高阶思维能力的发展.中考复习要做好科学规划,运用深度学习理论,分别从一轮、二轮复习中,明确复习重点,强调学... 详细信息

在中考前的物理学科知识复习策略上,很多教师以知识点为主线,导致复习课程变成了重讲,这些知识点仍处于零散状态,不利于学生高阶思维能力的发展.中考复习要做好科学规划,运用深度学习理论,分别从一轮、二轮复习中,明确复习重点,强调学科思维的锻炼,在有限的复习课时内,帮助学生建构物理知识体系,提高复习成效.

关键词：初中物理中考复习策略

中华优秀传统文化视域下《台阶》教学的新思考

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中华活页文选（教师） 2024年第13期 85-87页

作者：孙正娜田峰江苏省连云港市灌云县教师发展中心灌云县朝阳实验小学江苏省连云港市

学习、继承和弘扬中华优秀传统文化是语文教学的重要任务。注重理解中华优秀传统文化蕴含的核心思想理念,是每一个语文教师的责任。之前我们在教学《台阶》一文时多关注对文中细节描写的品读鉴赏,而忽略了传统文化的渗透及传统文化视域... 详细信息

学习、继承和弘扬中华优秀传统文化是语文教学的重要任务。注重理解中华优秀传统文化蕴含的核心思想理念,是每一个语文教师的责任。之前我们在教学《台阶》一文时多关注对文中细节描写的品读鉴赏,而忽略了传统文化的渗透及传统文化视域下对父亲这一人物形象的深层解读。而通过对文中出现的传统文化中“三”“九”还有“地域特色”的探究,我们可以更好地帮助学生深入了解稳重的“父亲”的内心世界。

关键词：父亲形象中华优秀传统文化《台阶》

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小学语文群文阅读教学策略研究

中华活页文选（教师） 2024年第1期 25-27页

作者：左杰连云港市灌云县陡沟中心小学江苏省连云港市

本文旨在探讨小学语文群文阅读教学的策略,从群文阅读的定义、特点以及群文阅读与传统教学的不同之处入手,分析了群文阅读教学的重要性和必要性,并提出了小学语文群文阅读教学的原则,包括尊重学生的主体地位、关注学生的情感体验、注重... 详细信息

本文旨在探讨小学语文群文阅读教学的策略,从群文阅读的定义、特点以及群文阅读与传统教学的不同之处入手,分析了群文阅读教学的重要性和必要性,并提出了小学语文群文阅读教学的原则,包括尊重学生的主体地位、关注学生的情感体验、注重教师的引导作用、重视阅读过程的反思和整合。此外,笔者还结合自身经验,探讨了群文阅读教学的具体实践策略,如寻找文章的关联性、萃取文章精华、有序呈现文本内容、激发情感体验、利用群文阅读强化方法指导等,以期为各位教育界同仁提供一些有价值性的参考。

关键词：小学语文群文阅读

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情境教学在小学语文教学中的运用策略研究

中华活页文选（教师） 2024年第1期 76-78页

作者：孙锐连云港市灌云县伊山中心小学江苏省连云港市

情境教学是一种以学生为中心、注重教学情境营造、借助信息技术等手段提高学习效果的教学模式。本文从情境的选择、设计和营造、学生角色的转变以及师生互动等方面,探讨了情境教学在小学语文教学中的运用策略,并以小学语文部编版教材中... 详细信息

情境教学是一种以学生为中心、注重教学情境营造、借助信息技术等手段提高学习效果的教学模式。本文从情境的选择、设计和营造、学生角色的转变以及师生互动等方面,探讨了情境教学在小学语文教学中的运用策略,并以小学语文部编版教材中的经典案例为依托,进行了详细分析。以供参考。

关键词：情境教学小学语文