检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育数字化转型赋能增值评价的挑战与应对

教学与管理 2024年第5期 6-9页

作者：王红云张华中刘玉勇潘立成江苏省苏州高新区文昌实验小学校江苏省苏州高新区(虎丘区)教育发展中心江苏省苏州高新区实验小学校

增值评价是推动新时代教育目标(核心素养)实现的关键内驱力,探索增值评价是新时代教育评价改革的焦点。教育数字化转型中,探索增值评价,健全评价体系,是构建数字技术赋能的有韧性的教育评价生态系统的突破口。基于此,立足于新时代教育... 详细信息

增值评价是推动新时代教育目标(核心素养)实现的关键内驱力,探索增值评价是新时代教育评价改革的焦点。教育数字化转型中,探索增值评价,健全评价体系,是构建数字技术赋能的有韧性的教育评价生态系统的突破口。基于此,立足于新时代教育数字化转型的现状,厘清数字技术变革为增值评价带来的机遇,剖析数字技术赋能增值评价的现实困境,并提出较为具体的行动框架。

关键词：教育数字化教育信息化增值评价评价改革

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

革命人物类单篇课文的整体化教学

教学与管理 2024年第8期 29-33页

作者：周信东江苏省苏州高新区文昌实验小学校

革命人物类课文在小学语文教材中占比较大,对学生文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等核心素养的提升有重要价值。但由于教材内容和学生学习心理等原因,导致此类课文的教学味同嚼蜡。因此,应针对文本特点及学情实际,从时空维度整... 详细信息

革命人物类课文在小学语文教材中占比较大,对学生文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等核心素养的提升有重要价值。但由于教材内容和学生学习心理等原因,导致此类课文的教学味同嚼蜡。因此,应针对文本特点及学情实际,从时空维度整体建构认知境脉、设计学习情境、明确学习任务,实施革命人物类单篇课文的整体化教学,提升此类文本的教学效果。

关键词：革命人物单篇课文整体化教学学习主题学习情境学习任务学习活动

选择恰当语言材料，扎实培养思维能力——叶圣陶“语言与思维并举”思想的课堂实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

读写月报 2024年第30期 41-47页

作者：顾卫红江苏省苏州市高新区枫桥实验小学

一、训练思维是语文课堂的必由之路“语言与思维并举”是叶圣陶语文教育思想的重要内容，是对我国传统语文教学“学思结合”原则的继承和发展。他在《怎样教语文课》中指出：“在基本训练中，最重要的还是思维的训练，不要只顾到语言文...

一、训练思维是语文课堂的必由之路“语言与思维并举”是叶圣陶语文教育思想的重要内容，是对我国传统语文教学“学思结合”原则的继承和发展。他在《怎样教语文课》中指出：“在基本训练中，最重要的还是思维的训练，不要只顾到语言文字方面，忽略了思维的训练。各门课都和思维的训练有关，特别是语文课是着重训练思维的，语言是和思维分不开的。语言是思维的固定形式。”[1]后来，他又进一步明确指出：“语言与思维分拆不开。

关键词：

开展跨界整合——小学科学“跨学科教学”的实践与思考

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学生(上旬刊) 2024年第9期 142-144页

作者：王冰蕾江苏省苏州高新区东渚实验小学校

以科学学科为载体开展跨学科教学活动，不仅有助于强化学科间的紧密度，还可以提升课程教学的综合性、实践性，对学生科学观念、思维、态度和探究实践等核心素养的培养和发展大有裨益。本文通过案例分析对小学科学跨学科教学实践的意义... 详细信息

以科学学科为载体开展跨学科教学活动，不仅有助于强化学科间的紧密度，还可以提升课程教学的综合性、实践性，对学生科学观念、思维、态度和探究实践等核心素养的培养和发展大有裨益。本文通过案例分析对小学科学跨学科教学实践的意义和策略展开探究，希望能为小学科学教师实施跨学科教学，提供新思路。

关键词：跨界整合小学科学跨学科教学

基于“i+1”视角探讨小学语文大阅读的价值及教学应用策略

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

试题与研究 2024年第17期 156-158页

作者：惠红江苏省苏州高新区东渚实验小学校

阅读教学是小学阶段的核心内容，是提升学生语言理解能力、语言逻辑能力的有效措施。大阅读教学则是在传统教学之上营造出更加合适的教学氛围，丰富阅读内容和阅读形式，建立在学生当前学习水平、学习内容和学习阶段基础之上，让学生能... 详细信息

阅读教学是小学阶段的核心内容，是提升学生语言理解能力、语言逻辑能力的有效措施。大阅读教学则是在传统教学之上营造出更加合适的教学氛围，丰富阅读内容和阅读形式，建立在学生当前学习水平、学习内容和学习阶段基础之上，让学生能够在阅读过程中得以提升。克拉申i+1理论是由美国语言学家、教育学家克拉申提出的提升学习者现有语言水平的教学理论，强调语言输入的数量、质量，语言输入的可理解性和语言输入内容的多元化。基于i+1视角下小学语文大阅读具有提升学生阅读水平，阅读能力和学科素养的作用，因此本文基于i+1理论探讨大阅读对于小学教育的价值和应用策略。

关键词： i+1 大阅读小学语文

项目式学习（PBL）在小学科学教学中的运用

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学生(下旬刊) 2024年第8期 103-105页

作者：钱程江苏省苏州高新区东渚实验小学校

小学科学是一门综合性学科，融合了实践性、科学性和基础性内容。课程学习方式对学生核心素养的形成具有重要影响。项目式教学法是一种以问题为核心构建项目框架，以学生自主探索为主线的教学方法，旨在通过问题研究和实践培养学生科学... 详细信息

小学科学是一门综合性学科，融合了实践性、科学性和基础性内容。课程学习方式对学生核心素养的形成具有重要影响。项目式教学法是一种以问题为核心构建项目框架，以学生自主探索为主线的教学方法，旨在通过问题研究和实践培养学生科学知识和解决实际问题的能力。本文重点研究了项目式教学法与小学科学教学设计的有效融合和实施策略，并从项目趣味性、协作性和实证性等方面对项目进行评价，以期为理论研究和实际教学提供参考。

关键词：小学科学项目式学习教学应用

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于动手操作培养美术“立体造型”意识

小学生(下旬刊) 2024年第9期 130-132页

作者：陶小婵江苏省苏州高新区东渚实验小学校

“立体造型”又称“空间艺术”“视觉艺术”，是一种形象塑造美术类型，区别于语言艺术和表演艺术，更强调“空间感”和“生活气息”。新课标教材夯实了学生的艺术基础知识和基本技能，同时拓宽了人才培养的路径与维度，让美育教育走出... 详细信息

“立体造型”又称“空间艺术”“视觉艺术”，是一种形象塑造美术类型，区别于语言艺术和表演艺术，更强调“空间感”和“生活气息”。新课标教材夯实了学生的艺术基础知识和基本技能，同时拓宽了人才培养的路径与维度，让美育教育走出“重技能轻素养”误区，真正为学生的全面成长提供了舞台与空间。

关键词：小学美术立体造型立体意识策略研究

基于增值性评价的小学英语课程设计与改进探究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

英语教师 2024年第10期24卷 184-187页

作者：李翼江苏省苏州高新区东渚实验小学校江苏苏州215163

介绍增值性评价的内涵、促学价值及应用难点。阐述基于增值性评价的小学英语课程设计要点。结合译林版小学英语教材和《攀登英语阅读系列·分级阅读》,探索基于增值性评价的小学英语课程设计与改进策略,即“限定+开放”加强听力教学、... 详细信息

介绍增值性评价的内涵、促学价值及应用难点。阐述基于增值性评价的小学英语课程设计要点。结合译林版小学英语教材和《攀登英语阅读系列·分级阅读》,探索基于增值性评价的小学英语课程设计与改进策略,即“限定+开放”加强听力教学、情境代入法加强口语教学、任务设计加强阅读教学、进阶式目标加强书面表达教学。

关键词：增值性评价小学英语课程设计与改进

创意表达:描画文学审美的逻辑起点——以统编语文教材五年级上册为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语文建设 2024年第10期 24-28页

作者：张程晓江苏省苏州市平直实验小学

“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导儿童在语文实践活动中获得个性化的审美体验,提升审美品位。本文通过解读该学习任务群的内涵,联结其与文学审美素养的逻辑关系,以创意表达为聚焦点,创设真实的文学阅读主题情境,设计学习任务,... 详细信息

“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导儿童在语文实践活动中获得个性化的审美体验,提升审美品位。本文通过解读该学习任务群的内涵,联结其与文学审美素养的逻辑关系,以创意表达为聚焦点,创设真实的文学阅读主题情境,设计学习任务,开展实践活动,引导儿童将所汲取的文学作品中的创意表达转化、生发为个性化的言语表现,助力其成为富有创造力的表达者。

关键词：文学阅读创意表达审美素养