检索结果-南通市图书馆

高质量发展观下学校德育评价的价值旨归与实践路径

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教学与管理 2024年第1期 23-26页

作者：王文权张蓉江苏省苏州市吴江高级中学江苏苏州215200

德育评价作为教育评价的重要组成,对学生的成长有着重要的意义。在新时代教育改革的宏观背景下,教育发展理念开始向高质量迈进,德育评价理念也要与时俱进,符合时代发展主题要义。立德树人倡导以人为本、多元全面的发展观,所以德育评价... 详细信息

德育评价作为教育评价的重要组成,对学生的成长有着重要的意义。在新时代教育改革的宏观背景下,教育发展理念开始向高质量迈进,德育评价理念也要与时俱进,符合时代发展主题要义。立德树人倡导以人为本、多元全面的发展观,所以德育评价也要遵循时代性、整体性和关联性等基本原则,在价值走向上实现从“机械”性向“人文”性转变,从“单一横向”向“多元纵向”转变,从简单“粗犷”式向立体“系统”式转变。基于此,尝试构建兼具科学性和人文性的高质量德育评价体系并探究其实现路径:信息化赋能德育评价,项目化推进德育评价,小组化落实德育评价,示范化助力德育评价。以期为学生成长助力赋能,为新时代人才的培养提供坚实的德育保障。

关键词：德育评价立德树人高质量发展观

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江苏省苏州市吴江区实验初级中学“数据的收集、整理、描述”检测卷

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初中生世界 2015年第14期 35-39页

作者：李国强江苏省苏州市吴江区实验初级中学

江苏省苏州市吴江区实验初级中学“数据的收集、整理、描述”检测卷

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让每个孩子成人、成才、成功——江苏省苏州市吴江区桃源中学特色文化建设之路

初中生世界（八年级） 2015年第4期 35-39页

作者：李国强江苏省苏州市吴江区实验初级中学

来源：评论

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基础教育参考 2014年第17期5卷 39-40页

作者：顾小宝沈玉良江苏省苏州市吴江区桃源中学校长江苏苏州215236 江苏省苏州市吴江区桃源中学教科室主任江苏苏州215236

“让每一位学生成人、成才、成功”是江苏省苏州市吴江区桃源中学的梦想。20世纪八、九十年代，学校就因培养数学特长生而闻名。近年来，学校紧密结合本校教育教学实际，逐步形成独具特色的办学理念，即以“三成教育”（成人：让学生学... 详细信息

“让每一位学生成人、成才、成功”是江苏省苏州市吴江区桃源中学的梦想。20世纪八、九十年代，学校就因培养数学特长生而闻名。近年来，学校紧密结合本校教育教学实际，逐步形成独具特色的办学理念，即以“三成教育”（成人：让学生学会做人，懂得做人的道理，形成正确的世界观、人生观、价值观，人格完善，心智健全，健康成长；成才：让学生学会学习，成为基础厚、学业精、技能强、素质高的人才；成功：让学生学会做事，努力实现知识的完善、能力的提升、人格的发展，学业事业成功。）为目标，不断改进教学行为与管理方式，引导教师幸福地教、学生快乐地学。

关键词：事业成功特色文化建设苏州市江苏省成人成才中学桃源

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主题意义引领下的多版本高中英语新教材阅读教学实践

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中小学英语教学与研究 2024年第2期 49-53页

作者：张曼利江苏省苏州市昆山柏庐高级中学

各版本高中英语新教材在实现学生英语阅读能力和学科核心素养的提升这一目标上殊途同归。教师可以利用好多版本新教材的关联语篇,在特定主题意义引领下,整合多个语篇,合理安排课时,从语篇内容、文体结构、语言特点和作者观点等四个维度... 详细信息

各版本高中英语新教材在实现学生英语阅读能力和学科核心素养的提升这一目标上殊途同归。教师可以利用好多版本新教材的关联语篇,在特定主题意义引领下,整合多个语篇,合理安排课时,从语篇内容、文体结构、语言特点和作者观点等四个维度深度比较语篇异同,设计语篇活动,建构主题意义的内涵和外延,以期实现学科育人的目的。

关键词：高中英语新教材多版本阅读教学主题意义

优质均衡背景下“趋边缘化”初中学校发展管窥——以江苏省苏州市吴江区笠泽实验初级中学为例

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江苏教育 2022年第66期 29-32页

作者：吴良根江苏省苏州市吴江区笠泽实验初级中学江苏苏州215200

教育均衡是社会公平的反映,更是对面广量大的基础教育的要求。“趋边缘化”学校的问题是制约教育优质均衡发展的瓶颈。面对现实,“趋边缘化”学校要以文化凝聚力量,以制度规范行为,给师生搭建成长舞台,借外力激活生机,既“造血”又“输... 详细信息

教育均衡是社会公平的反映,更是对面广量大的基础教育的要求。“趋边缘化”学校的问题是制约教育优质均衡发展的瓶颈。面对现实,“趋边缘化”学校要以文化凝聚力量,以制度规范行为,给师生搭建成长舞台,借外力激活生机,既“造血”又“输血”,内外兼施,才能实现“去边缘化”的目标。

关键词： “趋边缘化”初中制度规范文化重塑教师发展

翻译美学视域下高中英语教学中美育渗透的路径寻绎

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教学月刊（中学版）（外语教学） 2024年第5期 11-17页

作者：王文权江苏省苏州市吴江高级中学

在全程育人和全科育人的理念下,将美学思想渗透到学科教学中已然成为一种趋势。翻译美学与高中英语教学在内涵上的关联性,使翻译美学思想在高中英语教学中的渗透成为可能。翻译美学理论将审美客体分为形式系统和非形式系统,由此出发,高... 详细信息

在全程育人和全科育人的理念下,将美学思想渗透到学科教学中已然成为一种趋势。翻译美学与高中英语教学在内涵上的关联性,使翻译美学思想在高中英语教学中的渗透成为可能。翻译美学理论将审美客体分为形式系统和非形式系统,由此出发,高中英语教学可从形式系统的审美再现和非形式系统的审美再现两个方面渗透翻译美学思想,前者包括语音层面的审美感知、词汇层面的审美探究、句段层面的审美重构等维度,后者包括文化审美、思维审美、价值审美和情智审美等维度。

关键词：美育渗透翻译美学高中英语审美再现

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体验式教学法在高中音乐鉴赏课堂中的运用

新课程研究 2024年第26期 66-68页

作者：薛张悦江苏省苏州市吴江高级中学

音乐是人类表达情感、思想和创造力的途径。音乐课程是一门注重体验的艺术课程。体验式教学法是一种重视学生的情感体验的教学方法，其与音乐课程的特点相契合，因而适用于高中音乐鉴赏教学。鉴于此，文章从多元角度选取音乐作品、开展... 详细信息

音乐是人类表达情感、思想和创造力的途径。音乐课程是一门注重体验的艺术课程。体验式教学法是一种重视学生的情感体验的教学方法，其与音乐课程的特点相契合，因而适用于高中音乐鉴赏教学。鉴于此，文章从多元角度选取音乐作品、开展音乐听力与创作训练、营造音乐鉴赏情境、组织互动式学习、开展个性化教学五方面出发，系统阐述了体验式教学法在高中音乐鉴赏课堂中的具体实践运用策略。

关键词：体验式教学法音乐鉴赏互动式学习个性化教学

高中音乐教学中构建学生自主性学习模式的路径

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琴童 2024年第12期 111-113页

作者：陆莉莉江苏省苏州市吴江高级中学

随着新课改的推进，构建以能力素养为核心的音乐教学模式成为教师的共识。为实现这一目标，教师应积极吸收先进的教学理念和教学方法，为新型音乐教学模式的构建做好准备。自主性学习模式强调学生的主体地位，鼓励学生根据自身的兴趣和...

随着新课改的推进，构建以能力素养为核心的音乐教学模式成为教师的共识。为实现这一目标，教师应积极吸收先进的教学理念和教学方法，为新型音乐教学模式的构建做好准备。自主性学习模式强调学生的主体地位，鼓励学生根据自身的兴趣和实际水平自主选择学习方式，主动达成学习目标。这一转变有助于打破传统教学模式的机械性与被动化，使音乐教学更加符合学生的个性化发展需求，从而有效提升学生的音乐素养。

关键词：