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古诗词教学“主问题”设计策略

语文建设 2024年第3期 37-40页

作者：叶应松江苏省丹阳市正则初级中学

古诗词语言凝练、情感充沛,具有丰富的文化内涵和审美价值。目前古诗词教学多采用传统的“碎问碎答”教学模式,既割裂了诗词的美感,又不利于学生语文核心素养的培育。教师在教学时应立足“意象”“手法”“主题风格”设计主问题,将语言... 详细信息

古诗词语言凝练、情感充沛,具有丰富的文化内涵和审美价值。目前古诗词教学多采用传统的“碎问碎答”教学模式,既割裂了诗词的美感,又不利于学生语文核心素养的培育。教师在教学时应立足“意象”“手法”“主题风格”设计主问题,将语言、思维、审美、文化四个方面有机贯通起来,从而实现语文核心素养的整体提升。

关键词：古诗词教学意象手法主题风格主问题

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初中英语阅读教学的情境创设摭谈

新课程研究 2024年第2期 47-49页

作者：李敏江苏省苏州市田家炳实验初级中学

英语阅读是英语学习的重要环节，也是培养学生语言运用能力的关键。但由于传统的英语阅读教学缺乏趣味性，学生缺乏主动参与的动力，阅读兴趣和阅读能力下降。因此，创设多样教学情境，构建趣味英语课堂，成为初中英语教师的一项重要任... 详细信息

英语阅读是英语学习的重要环节，也是培养学生语言运用能力的关键。但由于传统的英语阅读教学缺乏趣味性，学生缺乏主动参与的动力，阅读兴趣和阅读能力下降。因此，创设多样教学情境，构建趣味英语课堂，成为初中英语教师的一项重要任务。基于此，文章先阐述情境创设在初中英语阅读教学中的重要性，再围绕导入情境、生活情境、问题情境和交互情境的创设展开探讨。

关键词：初中英语阅读教学情境创设趣味课堂

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高中历史教学中学生核心素养的培养策略

试题与研究 2024年第5期 165-167页

作者：雷永芳江苏省苏州市吴江区笠泽实验中学

近年来随着新课改进程的深度推进，越来越多的专家学者对高中历史教学引起足够的重视。通过在高中历史教学中有效培养学生的核心素养，不仅能够加深学生对高中历史知识点的理解能力，更是能够拓宽学生学习视野，帮助学生形成正确的价值... 详细信息

近年来随着新课改进程的深度推进，越来越多的专家学者对高中历史教学引起足够的重视。通过在高中历史教学中有效培养学生的核心素养，不仅能够加深学生对高中历史知识点的理解能力，更是能够拓宽学生学习视野，帮助学生形成正确的价值观念。因此，大量学者认为学科核心素养能够使学生成为全能型人才，从而将教材知识与生活实际相结合，最终达到学以致用的目的。本研究首先带领大家分析了什么是高中历史核心素养，其次阐述了在高中历史课堂中培养学生核心素养的重要性，最终根据笔者多年的教学活动经验，总结了几大具体的核心素养培养策略，以期能够促进我国高中历史教学的发展。

关键词：核心素养教学优化高中历史培养策略

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运用转化思想解决初中函数应用题

中学数学 2024年第4期 78-79页

作者：陈惠江苏省苏州市高新区实验初级中学

近几年各地的中考数学试题中，出现了一些设计新颖、贴近生活、反映时代特点的函数应用题.实际问题来源于生活，这些问题的解答要依赖于众多的数学思想和答题技巧.如函数思想、方程思想、数形结合思想和转化思想，其中转化思想贯穿解题...

近几年各地的中考数学试题中，出现了一些设计新颖、贴近生活、反映时代特点的函数应用题.实际问题来源于生活，这些问题的解答要依赖于众多的数学思想和答题技巧.如函数思想、方程思想、数形结合思想和转化思想，其中转化思想贯穿解题的始终[1].具体来说，就是把具体实际问题转化为数学中的函数问题，把众多的变量(未知量)转化成用一个变量(或已知量)来表示，把复杂问题转化成一个或多个简单问题.1 题型一：利用一次函数求最值类实际应用题获取最大利润

关键词：

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思辨类作文教学如何落实“思辨”

教育研究与评论（中学教育教学） 2024年第3期 40-42页

作者：周德强江苏省苏州市吴江区青云实验中学 215235

思辨类作文通过某种具有争议性的现象或借助名言警句、寓言故事等,引导学生对其中所隐含的信息或引申出来的观点展开思辨,对学生思维的严谨性、深刻性等都提出了很高的要求。思辨类作文教学,要落实“思辨”,可以依循这样的路径展开:研... 详细信息

思辨类作文通过某种具有争议性的现象或借助名言警句、寓言故事等,引导学生对其中所隐含的信息或引申出来的观点展开思辨,对学生思维的严谨性、深刻性等都提出了很高的要求。思辨类作文教学,要落实“思辨”,可以依循这样的路径展开:研读材料,把握思辨的方向;细化分析,找到思辨的角度;谋篇布局,凝练思辨的成果。

关键词：高中语文思辨类作文批判性思维

多孔聚四氟乙烯人工血管制备及功能化改性研究的进展

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中国组织工程研究 2024年第5期28卷 759-765页

作者：徐溶王豪杰耿梦想孟凯王卉张克勤赵荟菁苏州大学纺织与服装工程学院江苏省苏州市215021 现代丝绸国家工程实验室(苏州) 江苏省苏州市215123

背景:中、大口径的聚四氟乙烯人工血管已被广泛应用于临床,但主要依赖进口;小口径的聚四氟乙烯人工血管易形成血栓和内膜增生,存在远期通畅率低的问题,难以满足临床应用要求。目的:梳理并总结聚四氟乙烯在人工血管领域的研究进展,为小... 详细信息

背景:中、大口径的聚四氟乙烯人工血管已被广泛应用于临床,但主要依赖进口;小口径的聚四氟乙烯人工血管易形成血栓和内膜增生,存在远期通畅率低的问题,难以满足临床应用要求。目的:梳理并总结聚四氟乙烯在人工血管领域的研究进展,为小口径聚四氟乙烯人工血管的功能化改性及提高其远期通畅率提供参考。方法:由第一作者检索CNKI、Web of Science、Wiley Online Library、SpringerLink、Science Direct和IOP Science数据库中的相关文献,检索时间为2022年10月至2023年3月,中文检索词为“多孔聚四氟乙烯,人工血管,电纺,医学应用和功能化改性”,英文检索关键词为“ePTFE,Porous polytetrafluoroethylene,vascular graft,electrospinning,medical application,functional modification”,检索国内外有关聚四氟乙烯人工血管制备及其改性的相关文献。结论与结论:多孔聚四氟乙烯人工血管的制备和功能性改性仍是研究的热点与难点,从近几年的国内外研究进展来看,多孔聚四氟乙烯人工血管的制备主要采用快速热拉伸法,但静电纺丝法制备聚四氟乙烯人工血管是一种很有前景的新型方法;其次,通过分析和总结不同的功能化改性方法发现,多孔聚四氟乙烯人工血管的远期通畅率得到改善,但小口径聚四氟乙烯人工血管的功能化改性仍需进一步探索和优化。

关键词：人工血管多孔聚四氟乙烯孔隙电纺制备医学应用功能化改性综述

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基于高考作文命题的高中语文作文教学

高考 2024年第22期 85-87页

作者：沈芸江苏省苏州市吴江区青云实验中学江苏苏州215235

本文在分析高考作文命题特点的基础上,探讨了基于高考作文命题的高中语文作文教学策略。高考作文命题的特点主要体现在立意新颖独到,角度多元深刻,思路开阔灵活等方面。针对这些特点,高中语文作文教学应注重拓宽学生的知识视野,重视培... 详细信息

本文在分析高考作文命题特点的基础上,探讨了基于高考作文命题的高中语文作文教学策略。高考作文命题的特点主要体现在立意新颖独到,角度多元深刻,思路开阔灵活等方面。针对这些特点,高中语文作文教学应注重拓宽学生的知识视野,重视培养学生的文学素养,关注社会热点问题,加强写作实践训练,从而提高学生的语文综合素质和写作能力,帮助他们在高考作文中取得优异成绩。

关键词：高考作文命题特点写作教学教学策略

高中生物教学中学生思维能力的培养现状及方法探索

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第5期 0157-0160页

作者：钱露薇江苏省苏州市吴江区青云实验中学江苏苏州215200

新的教学改革对当前阶段的教学提出了诸多挑战,不仅要求学生掌握扎实的知识体系,还需要培养他们具备创造性思维、问题解决和学习能力,需要教师关注并引导学生实现综合素养的多元提升。然而,传统的教育模式往往过于侧重知识传授,忽视了... 详细信息

新的教学改革对当前阶段的教学提出了诸多挑战,不仅要求学生掌握扎实的知识体系,还需要培养他们具备创造性思维、问题解决和学习能力,需要教师关注并引导学生实现综合素养的多元提升。然而,传统的教育模式往往过于侧重知识传授,忽视了学生思维能力的培养,已经很难适应当前阶段的教学改革,因此,为了更好地满足学生的综合发展需求,需要教师结合新的教学改革目标探索新的教学改革方法。文章作者便从高中生物教学的视角出发,结合自身的教学经验,依托新课标所提出的核心素养目标,对高中生活教学进行了教学改革探索,以强化学生思维能力为主题,旨在提出一种创新型的高中生物教育路径,着重培养学生的思辨、分析和创新能力,使其在未来更好地应对复杂多变的社会需求。

关键词：高中教学生物教学思维能力核心素养教学改革

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“用长方形纸片折平行线”活动设计

中小学数学（初中版） 2024年第4期 45-47页

作者：孙夏林沈忠良江苏省苏州市吴江区江村实验学校 215232 江苏省苏州市吴江区铜罗中学 215237

平行线的相关定理是七年级数学的重要内容,将“折纸”融入平行线的教学,围绕“折平行线”开展综合与实践活动教学,目的是让学生理解掌握图形与几何的基本事实,经历得到和验证数学结论的过程,感悟数学逻辑,形成几何推理能力,发展空间观... 详细信息

平行线的相关定理是七年级数学的重要内容,将“折纸”融入平行线的教学,围绕“折平行线”开展综合与实践活动教学,目的是让学生理解掌握图形与几何的基本事实,经历得到和验证数学结论的过程,感悟数学逻辑,形成几何推理能力,发展空间观念及想象.

关键词：数学结论图形与几何感悟数学七年级数学几何推理空间观念综合与实践活动理解掌握