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以素养为导向培养学生的语文学习能力

语文世界 2024年第28期 30-31页

作者：张雨晴江苏省苏州市吴中区南行实验小学

学生的语文学习能力是学生在语文学习过程中表现出来的学习语文和运用语文的综合素养，主要体现在内驱力、思考力和应用力等要素上，与以素养为导向的阅读教学目标要求相匹配。有些教师忽视学生的学习主体地位，片面孤立地设置学习任务...

学生的语文学习能力是学生在语文学习过程中表现出来的学习语文和运用语文的综合素养，主要体现在内驱力、思考力和应用力等要素上，与以素养为导向的阅读教学目标要求相匹配。有些教师忽视学生的学习主体地位，片面孤立地设置学习任务，进行一些套路化的训练，严重影响了学生学习能力的发展。因此，在阅读教学实践中，教师需要真正落实以学生为中心的理念，积极探索培养学生学习能力的策略，让学生在自主、合作、探究学习中，提升语文核心素养。

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核心素养视域下小学科学跨学科主题教学研究

进展 2024年第18期 68-70页

作者：梅艳蓉吴中区南行实验小学江苏省苏州市215101

在课程改革日益深入的背景下,跨学科融合教学已然成为教育创新的前沿阵地。跨学科主题教学跨越了传统学科边界,通过多学科有机融合有效地展现出知识的内在联系,引导学生建立一个多学科的知识网络,培养其运用综合性知识应对现实挑战的能... 详细信息

在课程改革日益深入的背景下,跨学科融合教学已然成为教育创新的前沿阵地。跨学科主题教学跨越了传统学科边界,通过多学科有机融合有效地展现出知识的内在联系,引导学生建立一个多学科的知识网络,培养其运用综合性知识应对现实挑战的能力。小学科学课程本身具有综合性、实践性、探究性等特征,尤其适用于跨学科教学,对促进学生核心素养发展具有积极意义。本文对核心素养视域下小学科学跨学科主题教学的特征、策略进行研究,以期为相关教学工作提供参考。

关键词：核心素养小学科学跨学科主题

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新课标下小学数学生活化教学的努力方向

数学大世界(下旬) 2024年第4期 23-25页

作者：陈英苏州市吴中区南行实验小学

随着新课标的深入实施，小学数学教学体系发生了重要转变，其中，生活化教育成为教学的核心方向。新课标提出的“三会核心素养”为教师的教学提供了理论指引，强调了生活化教育的重要性。生活中蕴含着丰富的数学知识、思想和方法，能够...

随着新课标的深入实施，小学数学教学体系发生了重要转变，其中，生活化教育成为教学的核心方向。新课标提出的“三会核心素养”为教师的教学提供了理论指引，强调了生活化教育的重要性。生活中蕴含着丰富的数学知识、思想和方法，能够为学生带来许多启发，有助于他们更好地学习和掌握数学知识，并提升各方面的能力素养。因此，在新课标背景下的小学数学教学中，为了促进教育与现实生活的有效融合，教师应开展多方面的研究工作。教师应引导学生观察生活、思考生活、应用生活，使学生能够进行优质的生活化学习活动，不断提升自身的数学综合素养。本文将简要分析生活化数学教学的努力方向，以期对教师的教学起到帮助作用。

关键词：

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青少年篮球运动中的核心力量训练

拳击与格斗 2024年第15期 91-92页

作者：金平华苏州市吴中区南行实验小学

随着我国体育事业的快速发展，青少年篮球运动越来越受到重视。核心力量是篮球运动员进行各项技术动作的基础，对于提高运动员身体素质和运动表现具有重要的意义。文章分析了青少年篮球运动员核心力量训练的原则和方法，并讨论了青少年... 详细信息

随着我国体育事业的快速发展，青少年篮球运动越来越受到重视。核心力量是篮球运动员进行各项技术动作的基础，对于提高运动员身体素质和运动表现具有重要的意义。文章分析了青少年篮球运动员核心力量训练的原则和方法，并讨论了青少年篮球运动员核心力量训练的注意事项。研究表明，良好的核心力量不仅可以帮助运动员提高运动表现，还能有效预防运动损伤。

关键词：青少年篮球运动核心力量训练

基于概念性理解的习作单元教学设计与实施——以统编版语文五年级下册第五单元为例

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求知导刊 2024年第18期 104-106页

作者：许丹丹江苏省苏州市吴中区吴中实验小学

在习作单元教学中,教师需要将重视知识、技能的浅层次学习转变为重视知识、技能、理解的深层次学习。基于此,以统编版语文五年级下册第五单元为例,从概念性理解的内涵及教学价值、学习目标设计、学习评价设计、学习过程几个方面进行整... 详细信息

在习作单元教学中,教师需要将重视知识、技能的浅层次学习转变为重视知识、技能、理解的深层次学习。基于此,以统编版语文五年级下册第五单元为例,从概念性理解的内涵及教学价值、学习目标设计、学习评价设计、学习过程几个方面进行整体构建,探究习作单元整体教学设计与实施策略,助力教师的“教”与学生的“学”。

关键词：习作单元概念性理解教学设计教学案例

素养导向，任务驱动，自主实践——中草药主题跨学科习作教学策略

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阅读 2024年第ZE期 37-39页

作者：孙琦江苏省苏州市吴中区吴中实验小学

以中草药为主题的跨学科习作教学，将习作教学与中医药文化普及相结合，促进真实性任务的探究，丰富学生的学习内容和学习体验。以主题学习的方式，结合学校课程建设，实现课程融合，实现知识学习向素养培养转化。学生在任务驱动下，以... 详细信息

以中草药为主题的跨学科习作教学，将习作教学与中医药文化普及相结合，促进真实性任务的探究，丰富学生的学习内容和学习体验。以主题学习的方式，结合学校课程建设，实现课程融合，实现知识学习向素养培养转化。学生在任务驱动下，以“自主、合作、探究”的学习方式，积极主动完成学习活动。

关键词：素养导向任务驱动自主实践习作教学

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小学语文核心素养的要义分析及培养策略

求知导刊 2024年第24期 107-109页

作者：邹佳江苏省苏州市吴中区吴中实验小学

“双减”背景下,在小学语文教学中培养学生的核心素养是重要的教学目标。分析了语文核心素养的要义,包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解,提出了相应的培养策略,包括通过多元积累提升语感与表达能力... 详细信息

“双减”背景下,在小学语文教学中培养学生的核心素养是重要的教学目标。分析了语文核心素养的要义,包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解,提出了相应的培养策略,包括通过多元积累提升语感与表达能力、利用自主学习激发兴趣并促进深思、通过文本解析增强理解力和鉴赏创造力,以及融入生活实践培养文化自信,旨在实现学生语文素养的全面提升,以适应“双减”政策下的教育要求。

关键词：小学语文核心素养语言建构思维发展审美鉴赏文化理解

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小学语文“微写作”策略例谈

小学教学研究 2024年第10期 46-48页

作者：石利萍王二荣江苏省苏州市吴中区木渎实验小学江苏省苏州市吴中区香溪路实验小学

学生作文能力培养的途径多种多样,结合文本的语言特色、篇章内容、结构特点等相机嵌入“读写结合”的迁移训练,进行“微写作”,不失为一种“低投入、高回报”的作文训练形式。教师可以引导学生关注文本的表达形式,模仿写作;也可以引导... 详细信息

学生作文能力培养的途径多种多样,结合文本的语言特色、篇章内容、结构特点等相机嵌入“读写结合”的迁移训练,进行“微写作”,不失为一种“低投入、高回报”的作文训练形式。教师可以引导学生关注文本的表达形式,模仿写作;也可以引导学生关注文章内容,带着自己的理解进行写作;还可以引导学生关注情节空白,发挥想象进行写作。

关键词：作文教学微写作作文能力

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小学科学教学中提升学生自主探究能力的策略

小学生(下旬刊) 2024年第8期 133-135页

作者：秦园园江苏省苏州市吴中区苏苑实验小学

培养学生的自主探究能力是小学科学课的重要教学目标。自主探究能力在小学科学教学中有着提升课程品质、积累教师教学经验、培养学生跨学科能力等重要作用。在科学教学中加强材料、价值引领和个性引领，是能力培养的必然要求。基于此，... 详细信息

培养学生的自主探究能力是小学科学课的重要教学目标。自主探究能力在小学科学教学中有着提升课程品质、积累教师教学经验、培养学生跨学科能力等重要作用。在科学教学中加强材料、价值引领和个性引领，是能力培养的必然要求。基于此，本文以提升小学科学教学质量为首要目的，从课前准备、导学环节、教学指导、小组计划、实践任务等维度出发，分析小学生发展自主探究能力的价值、必要条件和有效策略。

关键词：小学科学小学生自主探究能力