检索结果-南通市图书馆

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

大单元理念下的英语单元复习课实践

英语画刊(高中版) 2024年第5期 82-84页

作者：王燕江苏省盐城市聚亨路小学

在小学阶段，英语复习课能帮助学生夯实近阶段所学习过的重要语言知识，提高学生的综合语言技能，引导学生进一步提炼单元主题，解决学生近期语言学习过程当中所存在的问题，进而帮助学生灵活运用语言知识，实现知识的迁移和综合创新，...

在小学阶段，英语复习课能帮助学生夯实近阶段所学习过的重要语言知识，提高学生的综合语言技能，引导学生进一步提炼单元主题，解决学生近期语言学习过程当中所存在的问题，进而帮助学生灵活运用语言知识，实现知识的迁移和综合创新，从而有利于提升学生的英语学科核心素养。在大单元理念下，教师积极开展英语单元复习活动，能围绕单元主题意义，将单元内容与教学活动进行有效整合，并能在确定单元教学目标的基础上，将教材当中有关的语言素材与课外素材整合起来，从而引导学生通过听、说、读、写、看等语言活动发展综合语言能力。本文首先介绍的是大单元这一重要理念。

关键词：

新课标背景下音乐课本剧在小学唱游教学中的应用——以歌曲《赶花会》的教学为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

琴童 2024年第5期 36-38页

作者：边宇江苏省盐城市聚亨路小学

在小学音乐唱游教学中融入音乐课本剧不仅能够满足学生的探索欲望，还能够帮助学生更好地理解音乐的价值，提升学生的音乐素养。通过在小学唱游教学中融入音乐课本剧，教师能够将抽象的音乐变得更加直观和具体，从而促进学生的理解。本...

在小学音乐唱游教学中融入音乐课本剧不仅能够满足学生的探索欲望，还能够帮助学生更好地理解音乐的价值，提升学生的音乐素养。通过在小学唱游教学中融入音乐课本剧，教师能够将抽象的音乐变得更加直观和具体，从而促进学生的理解。本文以苏少版小学音乐教材三年级下册中的歌曲《赶花会》为例，探究在新课标背景下音乐课本剧在小学唱游教学中的创新应用，以供广大音乐教师参考。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学音乐课堂合唱节奏教学策略探析

读写算 2024年第18期 137-139页

作者：周晶晶江苏省盐城市射阳县小学

合唱是小学音乐教育中非常重要的一部分，能够锻炼学生的协调性和合作精神，提高学生的音乐技巧和感知能力等音乐素养。在合唱中，节奏是非常重要的因素之一，能够决定合唱的效果。因此，合唱节奏教学就成为小学音乐教育中的重点和难点... 详细信息

合唱是小学音乐教育中非常重要的一部分，能够锻炼学生的协调性和合作精神，提高学生的音乐技巧和感知能力等音乐素养。在合唱中，节奏是非常重要的因素之一，能够决定合唱的效果。因此，合唱节奏教学就成为小学音乐教育中的重点和难点之一。文章探讨了小学音乐合唱节奏教学中的策略和注意事项，旨在为音乐教师提供一些参考和帮助，改善教学效果，提高学生的音乐素养。

关键词：小学音乐合唱节奏教学音乐技巧团队协作

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

“综合与选择”策略教学设计

中小学数学（小学版） 2024年第6期 33-35页

作者：杨传冈江苏省盐城市第二小学 224005

学习内容:苏教版六年级下册《解决问题的策略》学习目标:1.通过学习,初步学会根据题目条件综合运用并选择多重策略解决较复杂的数学问题2.通过学习,培养学生独立或合作发现、提出、分析、解决问题的能力。

关键词：策略教学解决问题的能力《解决问题的策略》苏教版综合运用六年级题目条件

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于阅读思维训练的教学设计策略探究

语文世界 2024年第28期 76-77页

作者：袁红艳江苏省盐城市西城实验小学

阅读思维是指学生在阅读过程中运用各种思维方式和策略，对文本进行理解、分析、评价的能力。在阅读教学中，教师注重指导学生开展阅读思维训练，有助于提高学生的阅读理解能力、信息处理能力及语言表达能力，进而促进学生的全面发展。...

阅读思维是指学生在阅读过程中运用各种思维方式和策略，对文本进行理解、分析、评价的能力。在阅读教学中，教师注重指导学生开展阅读思维训练，有助于提高学生的阅读理解能力、信息处理能力及语言表达能力，进而促进学生的全面发展。如何设计相应的教学策略有效地进行阅读思维训练，成为了教育工作者需要深入探讨的问题。笔者以王崧舟的阅读教学为例，探讨基于阅读思维训练的教学设计策略。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

学习任务群视域下小学语文单元整体教学

天津教育 2024年第26期 180-182页

作者：邹杰江苏省盐城市亭湖区景山小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，“语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展”。当任务群作为课程实施路径时的基本样态就是学习单元，学习单元它强调综合性、实践性、情境性等，关注...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，“语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展”。当任务群作为课程实施路径时的基本样态就是学习单元，学习单元它强调综合性、实践性、情境性等，关注学生语言文字运用能力的培养。通过单元整体教学，教师可以系统地组织教学内容，引导学生掌握知识间的内在联系，从而提升学生的语文素养。同时，这种教学方式还能激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和思维进阶。

关键词：