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实践“生活教育”思想打造活力语文课堂

陶行知学刊

陶行知学刊 2024年第1期3卷 55-56页

作者：景明水江苏省盐城市大丰区实验小学

陶行知先生提倡的生活教育,就是要求我们从生活经验中选取课程内容,事实上,任何一个教学情境、教学模式必须纳入生活的气息才能够富有生命力。语文教师在教学设计时要有意识地将书本内容与学生生活建立联系,有效拓宽语文教学的边界,改... 详细信息

陶行知先生提倡的生活教育,就是要求我们从生活经验中选取课程内容,事实上,任何一个教学情境、教学模式必须纳入生活的气息才能够富有生命力。语文教师在教学设计时要有意识地将书本内容与学生生活建立联系,有效拓宽语文教学的边界,改变“就教材教教材”的沉疴陋习,从而增加学习内容的亲近感,激发学生学习的兴趣,降低理解体悟的难度,让语文课堂教学散发活力。

关键词：生活教育活力语文课堂教学

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解题技巧需指向学生的思维生长——由一道习题教学引发的思考

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小学数学教育 2024年第2期 54-55页

作者：洪伟柏德华江苏省盐城市第二小学江苏省盐城市盐都区教师发展中心

一、案例描述近日,一位教师执教苏教版教材四年级下册“三位数乘两位数笔算(练习)”时,在课尾环节,出示教材第37页的一道思考题:教师让学生自主探究。学生在多次尝试后找到了乘积最大和最小的算式,并通过交流,明确:要使乘积最大,组成的... 详细信息

一、案例描述近日,一位教师执教苏教版教材四年级下册“三位数乘两位数笔算(练习)”时,在课尾环节,出示教材第37页的一道思考题:教师让学生自主探究。学生在多次尝试后找到了乘积最大和最小的算式,并通过交流,明确:要使乘积最大,组成的算式是41×320或者410×32;要使乘积最小,组成的算式是10×234。本以为接下来教师应该会和学生一起研究“为什么这样组合,算式的乘积最大或最小”,可教师却说道:“同学们,这道题是考试中的必考题目,也是容易做错的题目,为了减少差错,老师这里有一个‘字母法’和大家分享。”

关键词：案例描述苏教版教材学生自主探究解题技巧习题教学课尾思考题三位数

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小说文体单元课文教学例析

语文世界 2024年第10期 90-91页

作者：刘晓进江苏省盐城市大丰区实验小学

统编教材六年级上册第四单元是小说文体单元，单元语文要素学习目标有“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”“发挥想象，创编生活故事”。教师在教学中，需要认真研读文本，引领学生认识与把握小说文体的基本特点，了解小说的表达...

统编教材六年级上册第四单元是小说文体单元，单元语文要素学习目标有“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”“发挥想象，创编生活故事”。教师在教学中，需要认真研读文本，引领学生认识与把握小说文体的基本特点，了解小说的表达特点和塑造的人物形象。笔者以本单元课文《桥》为例，谈谈具体思考与探索。

关键词：

注重留白，写有深度的作文——小学作文中留白的艺术

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作文成功之路 2024年第31期 86-88页

作者：仲艺江苏省盐城市敬贤路实验小学

留白是独特的艺术创作手法，旨在为读者留下想象的空间。留白如同轻拂湖面的春风，能使读者心中泛起想象的涟漪。留白不仅是留有空白，更是富有智慧的表达，还是引领读者思绪飞翔的羽翼。在表达的天地中，留白如同一颗颗璀璨的星辰，以...

留白是独特的艺术创作手法，旨在为读者留下想象的空间。留白如同轻拂湖面的春风，能使读者心中泛起想象的涟漪。留白不仅是留有空白，更是富有智慧的表达，还是引领读者思绪飞翔的羽翼。在表达的天地中，留白如同一颗颗璀璨的星辰，以独特的光芒点亮了思维的夜空。那么，如何巧妙运用留白写出更有深度的作文呢？一、巧用留白，挖掘写作素材1.充实故事情节留白如同一座等待开发的金矿，潜力无限。

关键词：

陶行知“生活即教育”思想在英语单词教学中的渗透

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英语画刊(高中版) 2024年第18期 76-78页

作者：谷语江苏省盐城市大丰区实验小学

“生活即教育”理念源自中国教育家陶行知，强调教育不仅仅发生在课堂内，而是贯穿于日常生活的各个方面。这一理念的核心思想在于生活本身就是最好的教育场所，人们通过日常的生活经历、互动和体验，获取知识和技能，培养品格，建立价...

“生活即教育”理念源自中国教育家陶行知，强调教育不仅仅发生在课堂内，而是贯穿于日常生活的各个方面。这一理念的核心思想在于生活本身就是最好的教育场所，人们通过日常的生活经历、互动和体验，获取知识和技能，培养品格，建立价值观。在这一理念下，教育不再被视为孤立的学科和知识，而是与现实生活相融合。教育不再仅仅在学校发生，还发生在家庭、社会和各种日常经验中。学生通过参与生活中的各种活动，积极亲身体验，从中学习知识、技能和道德。生活即教育理念强调教育的全面性和多样性，认为教育不仅仅是传授知识，还包括培养品格、社交技能和解决问题的能力等方面。这一理念倡导学生在实际生活中不断发展、成长和学习，而不是仅仅追求课堂上的学术成绩。

关键词：

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小学数学“向学而教”课堂:理念与实践

教育研究与评论 2024年第5期 64-68页

作者：葛秀兰江苏省盐城市腾飞路小学党总支

在新课程改革背景下,基于小学数学课堂教学实践,提出小学数学“向学而教”课堂。其目标指向:聚焦素养导向,凸显生命成长;优化课堂教学,赋能学力提升。其内蕴理念包括:教学相长——立足学生,精准关联教与学;因材施教——奔赴双向,评价多... 详细信息

在新课程改革背景下,基于小学数学课堂教学实践,提出小学数学“向学而教”课堂。其目标指向:聚焦素养导向,凸显生命成长;优化课堂教学,赋能学力提升。其内蕴理念包括:教学相长——立足学生,精准关联教与学;因材施教——奔赴双向,评价多元启智慧;深度教学——引领参与,知行合一育素养。其实践模式包括启学(因疑而教)、探学(因本而教)、展学(因势而教)、导学(因难而教)、延学(因能而教)五步。

关键词：小学数学向学而教课堂教学《立体图形的整理与复习》

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建构新文本，提升写作能力

英语画刊(高中版) 2024年第14期 37-39页

作者：陈洋燕江苏省盐城市亭湖区实验小学

在小学英语教学中，建构新文本指教师创作或设计全新的语言文本，包括短文、对话和故事等，用于教学或提供学习材料给学生。这些新文本是针对特定教学目标和学生需要而创建的，以帮助学生学习和巩固所学的语言知识和技能。建构新文本可...

在小学英语教学中，建构新文本指教师创作或设计全新的语言文本，包括短文、对话和故事等，用于教学或提供学习材料给学生。这些新文本是针对特定教学目标和学生需要而创建的，以帮助学生学习和巩固所学的语言知识和技能。建构新文本可以激发学生的想象力和创造力。教师可以从日常生活、课堂故事和图片等多个方面选择内容，设计有趣和具有挑战性的写作任务，鼓励学生发挥想象力，完成创造性的写作。

关键词：

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教育戏剧在小学英语教学中的应用

山西教育(教学) 2024年第6期 33-34页

作者：丁佳维江苏省盐城市亭湖区实验小学

教育戏剧是将戏剧方法和戏剧元素应用于学校课程教学的一种统称，它重视学生自身的学习和体验，更专注于通过戏剧的方式对学生进行素质与能力的培养，也为学科教学提供了新的思路与借鉴。在小学英语课堂教学中，教师可以深入探析戏剧教...

教育戏剧是将戏剧方法和戏剧元素应用于学校课程教学的一种统称，它重视学生自身的学习和体验，更专注于通过戏剧的方式对学生进行素质与能力的培养，也为学科教学提供了新的思路与借鉴。在小学英语课堂教学中，教师可以深入探析戏剧教育的内涵，借鉴运用传统戏剧与剧场的技巧，通过戏剧性、练习性、情境性的扮演活动和即兴表演的教学形式，激发学生在英语学习中的内驱力，在情境性的体验中促进学生对所学知识的运用，从而提升学生的核心素养。一、创设冲突情境，提升思维品质教育戏剧通过戏剧化的表演形式，以及与多种戏剧元素的有机融合，能让学生在情境体验中应用英语、实践英语，不断培养他们的英语核心素养。“核心冲突”作为戏剧的核心，对小学英语教学也有一定的启发。

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道德与法治一年级上册新教材的解读与实践建议

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小学教学研究 2024年第28期 15-18页

作者：罗燕翔陈宪雯江苏省盐城市亭湖区教师发展中心江苏省盐城市青年路小学

道德与法治一年级上册教材结构与内容调整了之后,单元设置和主题分布更合理。新教材具有贴近学生生活,注重核心素养培养,强调活动性与实践性,图文并茂,时代性和前瞻性等特点,与新课标在课程性质、理念和目标上高度契合。教师要从教学目... 详细信息

道德与法治一年级上册教材结构与内容调整了之后,单元设置和主题分布更合理。新教材具有贴近学生生活,注重核心素养培养,强调活动性与实践性,图文并茂,时代性和前瞻性等特点,与新课标在课程性质、理念和目标上高度契合。教师要从教学目标的制订、教学方法的选择、教学评价的实施等方面进行新教材的实践。

关键词：小学道德与法治一年级上册新教材解读教学实践

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