检索结果-南通市图书馆

数学教学通讯 2024年第7期 44-46页

作者：陈华江苏省灌南县新安小学 222500

研究者在教学“平移、旋转和轴对称”单元时以“脸谱的秘密”主题活动的方式开展,围绕“主题活动目标、主题活动规划和主题活动实施”等角度进行教学实践,在丰富的活动中融入数学文化,让学生全程全员卷入学习,帮助学生在“玩中学”和“... 详细信息

研究者在教学“平移、旋转和轴对称”单元时以“脸谱的秘密”主题活动的方式开展,围绕“主题活动目标、主题活动规划和主题活动实施”等角度进行教学实践,在丰富的活动中融入数学文化,让学生全程全员卷入学习,帮助学生在“玩中学”和“做中学”。

关键词：轴对称图形图形的运动主题活动

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教育叙事创新写作的实践路径

教学与管理 2024年第8期 22-25页

作者：林春阳江苏省连云港市灌南县张店镇中心小学

教育叙事是教师记录生活、反思教育、表达感悟的写作文体,是教师完善教育理念、提升写作水平、促进学术交流的重要途径。当前,许多教师虽教学经验丰富,却写不出有新意的教育叙事,而在选题、选材、策略、改法等方面寻求创新突破,能有效... 详细信息

教育叙事是教师记录生活、反思教育、表达感悟的写作文体,是教师完善教育理念、提升写作水平、促进学术交流的重要途径。当前,许多教师虽教学经验丰富,却写不出有新意的教育叙事,而在选题、选材、策略、改法等方面寻求创新突破,能有效提升教育叙事的写作质量。教育叙事的创新写作,可以进一步促使教师实现专业成长,建立职业自信,对于推动教育事业的发展具有深远意义。

关键词：教育叙事创新写作选题素材教师专业成长

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新课标下的情境创设:本质、内涵与践行策略

小学教学参考 2024年第9期 15-17页

作者：陆亚琼江苏灌南县新安小学 222500

创设真实且有意义的情境就是要推进和落实真实的学习,将学生浸润在鲜活可感的氛围中,实现从生硬要求到激活内在认知需求的转变,确保学生在学习过程中形成契合未来社会发展需要的必备品格与关键能力。教学中,教师要基于课标定位,把握情... 详细信息

创设真实且有意义的情境就是要推进和落实真实的学习,将学生浸润在鲜活可感的氛围中,实现从生硬要求到激活内在认知需求的转变,确保学生在学习过程中形成契合未来社会发展需要的必备品格与关键能力。教学中,教师要基于课标定位,把握情境创设的本质与现状;基于教材解读,把握学科概念;基于学科概念,创设真实情境。同时,情境创设要关联生活经验、创建共同体,助力学生核心素养的发展。

关键词：情境创设核心素养本质内涵策略

基于统编语文教材,开展思辨性阅读教学的思考

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小学教学参考 2024年第4期 24-26页

作者：翟井新江苏灌南县新安小学 222500

辩证地思考问题和理性的思辨精神是学生思维能力的重要体现,是培养学生的语文核心素养的重要方面。在阅读教学中,教师要基于思辨特点以及学生的实际情况,注重对教材文本中思辨性阅读点的挖掘,从思辨意识培养、优化课堂提问、展现思辨过... 详细信息

辩证地思考问题和理性的思辨精神是学生思维能力的重要体现,是培养学生的语文核心素养的重要方面。在阅读教学中,教师要基于思辨特点以及学生的实际情况,注重对教材文本中思辨性阅读点的挖掘,从思辨意识培养、优化课堂提问、展现思辨过程以及注重教学评价等方面,引导学生不断深入思考,理性分析阅读中遇到的各种问题。这样进行教学,不仅能促进学生深入理解文本内容,还凸显了思辨性阅读的价值,能够提升学生的思辨素养,发展学生的语文核心素养。

关键词：统编教材思辨性阅读课堂提问

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小学语文整本书阅读策略研究

中华活页文选(教师版) 2024年第19期 13-15页

作者：张瑞江苏省灌南县新安镇中心小学

新《课标》明确指出，教师要立足于整体，从全局出发引导学生进行整本书阅读，培养学生的系统化、整体性思维，激发学生阅读兴趣、拓宽学生阅读面，丰富其知识储备，提高学生的阅读综合素养。在整本书阅读下，可以将知识点有效连接起来... 详细信息

新《课标》明确指出，教师要立足于整体，从全局出发引导学生进行整本书阅读，培养学生的系统化、整体性思维，激发学生阅读兴趣、拓宽学生阅读面，丰富其知识储备，提高学生的阅读综合素养。在整本书阅读下，可以将知识点有效连接起来，让学生们在阅读中自主探寻知识点的联系，进行对比、分析、思考，形成完整的知识体系和思维模式，以便进行文章的分析和研究，促进学生认知思维能力的发展。本文主要研究了小学语文整本书阅读的策略，旨在从整体出发，引导学生深度阅读、系统化阅读，提升学生的思维，完善学生的知识体系，提高阅读教学效果。

关键词：小学语文整本书阅读阅读策略

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同方期刊数据库

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培养学生“数学理解力”的策略

江西教育 2024年第7期 55-56页

作者：唐荣芹江苏省灌南县实验小学

在小学数学教学中,教师要引导学生经历认知过程、认知联结、认知迁移,促进学生对数学知识的“工具性理解”“关系性理解”和“创新性理解”,其过程与形式不是固化的,要遵循学生学习的认知规律。“理解性”教学,能够有效地提升学生的数... 详细信息

在小学数学教学中,教师要引导学生经历认知过程、认知联结、认知迁移,促进学生对数学知识的“工具性理解”“关系性理解”和“创新性理解”,其过程与形式不是固化的,要遵循学生学习的认知规律。“理解性”教学,能够有效地提升学生的数学学习力,发展学生的数学学科核心素养。

关键词：小学数学数学理解实践性策略

基于主题意义的Story time板块课后作业设计

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小学教学参考 2024年第27期 57-59页

作者：张晓慧江苏连云港灌南县新安小学 222500

对主题意义的探究是小学英语教学的核心,而基于主题意义的作业设计是对课堂教学的补充和延伸。教师要基于主题意义探索Story time板块的课后作业设计,设计主题化、趣味化、生活化、层次化、实践化的课后作业,并通过合作与评价的方式,培... 详细信息

对主题意义的探究是小学英语教学的核心,而基于主题意义的作业设计是对课堂教学的补充和延伸。教师要基于主题意义探索Story time板块的课后作业设计,设计主题化、趣味化、生活化、层次化、实践化的课后作业,并通过合作与评价的方式,培养和激发学生对英语学习的兴趣,帮助学生深化对主题意义的理解,提高学生的综合语言运用能力,发展学生的思维品质,促进学生核心素养的形成和发展。

关键词：英语教学主题意义作业设计 Story time板块

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小学语文课程思政资源的开发与应用探究

甘肃教育 2024年第6期 19-22页

作者：周金霞江苏省连云港市灌南县新安镇中心小学

随着现代社会的不断发展和进步,语文教育在塑造学生品格和培养综合素养方面起到了重要作用。小学阶段,是增长学生文化知识和德育素养的黄金时期。基于此,教师在教学中有效开发语文课程中的思政资源,落实学生思想道德教育势在必行。文章... 详细信息

随着现代社会的不断发展和进步,语文教育在塑造学生品格和培养综合素养方面起到了重要作用。小学阶段,是增长学生文化知识和德育素养的黄金时期。基于此,教师在教学中有效开发语文课程中的思政资源,落实学生思想道德教育势在必行。文章结合实际探讨了小学语文课程思政资源的开发与应用,并提出了相应的实践策略,以期落实立德树人的育人目标,促进学生思维能力的提升,将学生培养成全能型的创新人才。

关键词：小学语文课程思政开发与应用价值实践策略

依托知识串讲,实现结构化教学——以“平面图形面积总复习”教学为例

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数学教学通讯 2024年第28期 55-56页

作者：王丽江苏省灌南县实验小学 222500

依托知识串讲可以实现结构化教学。研究者以“平面图形面积总复习”一课为例,借助开放问题,让学生引出面积公式;串讲面积知识,帮助学生沟通知识联系;重回实际问题,促使学生发现更多解法。

关键词：知识串讲结构化平面图形面积

谈小学语文教学中培养学生语言表达能力的策略

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中华活页文选(教师版) 2024年第12期 91-93页

作者：周金霞江苏省连云港市灌南县新安镇中心小学

随着社会发展和教育改革，培养小学生的语言表达能力显得尤为重要。本文对小学语文教学中培养学生的语言表达能力这一问题进行了研究，在分析了小学语文教学中培养学生语言表达能力的重要性的基础上，从优化课堂教学设计、激发学生表达... 详细信息

随着社会发展和教育改革，培养小学生的语言表达能力显得尤为重要。本文对小学语文教学中培养学生的语言表达能力这一问题进行了研究，在分析了小学语文教学中培养学生语言表达能力的重要性的基础上，从优化课堂教学设计、激发学生表达欲望、提供丰富实践机会、关注批判思维养成等四个维度，结合教学实践探讨了如何有效培养并提升小学生语言表达能力。

关键词：小学语文语言表达能力培养策略