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概率的直观性和严谨性——由教材上的一道概率例题谈起

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中国数学教育 2024年第8期 31-35页

作者：杨磊江苏省溧阳市教师发展中心

对概率直观性和严谨性的考量体现在新版教材的改革中.用质疑促进更深的严谨，用严谨促进理性的直观，用直观服务现实的生活.数字化时代下概率统计的重要性不言而喻.用辩证与质疑的眼光看待概率的直观性和严谨性，既是教师专业素养的体... 详细信息

对概率直观性和严谨性的考量体现在新版教材的改革中.用质疑促进更深的严谨，用严谨促进理性的直观，用直观服务现实的生活.数字化时代下概率统计的重要性不言而喻.用辩证与质疑的眼光看待概率的直观性和严谨性，既是教师专业素养的体现，也是学生学习应有的态度.

关键词：直观性严谨性概率质疑

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“做一把仿生烧瓶刷”项目学习实践

湖北教育(科学课) 2024年第7期 12-15页

作者：史振华江苏省溧阳市教师发展中心

科学观念、科学思维、探究实践、态度责任是科学课程的核心素养内涵，探究实践是主渠道，科学思维是核心。项目学习能满足思维型探究的需求，引领学生在真实情境下融合多个学科知识，围绕项目主题经历设计、修改、再设计、建模来完成项...

科学观念、科学思维、探究实践、态度责任是科学课程的核心素养内涵，探究实践是主渠道，科学思维是核心。项目学习能满足思维型探究的需求，引领学生在真实情境下融合多个学科知识，围绕项目主题经历设计、修改、再设计、建模来完成项目，解决实际问题。在“做一把仿生烧瓶刷”项目学习中，教师创设项目情境，提出问题，引导学生形成探究需求，根据项目要求初步设计、建模，对初次建构的模型进行比较分类，在批判解释的过程中引发求异思维，促进对项目方案的再设计，进而在教师提供学习支架的基础上进行迭代设计，凝聚思维，对模型进行重组和创造，建构生活模型解决问题。

关键词：

回归儿童本位:植根虞山资源的班本课程创生与实施——以“多彩的虞山”为例

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求知导刊 2024年第15期 140-142页

作者：朱云娜江苏省常熟市兴福中心小学幼儿园

班本课程是一种顺应儿童成长的、以班级为单位实施的幼儿园课程,是落实“幼儿为本”理念的有效路径。幼儿教师应高度重视幼儿在课程中的地位。以“多彩的虞山”为例,对班本课程进行论述,内容包括注重从幼儿兴趣与需求、经验与能力中创... 详细信息

班本课程是一种顺应儿童成长的、以班级为单位实施的幼儿园课程,是落实“幼儿为本”理念的有效路径。幼儿教师应高度重视幼儿在课程中的地位。以“多彩的虞山”为例,对班本课程进行论述,内容包括注重从幼儿兴趣与需求、经验与能力中创生课程;在生活化、游戏化与有在地感的课程中回归儿童本位;立足本土资源,在以游戏为基本活动的课程实施中建构有园本特色的课程。

关键词：儿童本位虞山资源班本课程幼儿园课程

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青少年体能训练的作用及实施策略

拳击与格斗 2024年第15期 52-54页

作者：王未恩江苏省苏州市常熟市兴福中心小学

青少年时期是人生长发育的重要阶段，而身体素质对于青少年的健康成长至关重要。体能训练作为一种有效的身体活动方式，对于提高青少年的身体素质具有显著作用。然而，体能训练的实施需要遵循一定的原则，才能确保训练效果。文章对青少... 详细信息

青少年时期是人生长发育的重要阶段，而身体素质对于青少年的健康成长至关重要。体能训练作为一种有效的身体活动方式，对于提高青少年的身体素质具有显著作用。然而，体能训练的实施需要遵循一定的原则，才能确保训练效果。文章对青少年体能训练的作用、实施原则、要点以及实施策略进行了深入探讨，旨在为青少年体能训练的实践提供理论指导和参考。

关键词：体能训练青少年身体素质实施策略

“读—思—言”模式在高中英语小说赏析教学中的应用研究——以短篇小说After Twenty Years为例

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英语教师 2024年第10期24卷 19-22页

作者：郭皓江苏省溧阳市南渡高级中学江苏溧阳213301

介绍“读—思—言”模式。以短篇小说After Twenty Years为例,探索“读—思—言”模式在高中英语小说赏析教学中的应用,具体分为三个环节:读——整体感知,解读文本;思——深度理解,整合文本;言——迁移表达,输出文本。认为小说赏析教学... 详细信息

介绍“读—思—言”模式。以短篇小说After Twenty Years为例,探索“读—思—言”模式在高中英语小说赏析教学中的应用,具体分为三个环节:读——整体感知,解读文本;思——深度理解,整合文本;言——迁移表达,输出文本。认为小说赏析教学作为一种基本教学方法,不仅能提高学生的语言理解能力和语言运用能力,还能提升其文化修养和培养其多维度思维。

关键词： “读—思—言”模式高中英语小说赏析教学

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地方资源在综合活动中的整合

小学科学 2024年第6期 19-21页

作者：蒋苏莹溧阳市横涧小学江苏

小学科学是一门综合性学科,要求学生具有良好的逻辑思维能力、观察能力和动手实践能力,具备一定的科学探究精神和实验操作技能。在传统教学模式下,小学科学教育存在着脱离生活实际、内容单一、重知识轻能力等问题,这些问题严重影响了学... 详细信息

小学科学是一门综合性学科,要求学生具有良好的逻辑思维能力、观察能力和动手实践能力,具备一定的科学探究精神和实验操作技能。在传统教学模式下,小学科学教育存在着脱离生活实际、内容单一、重知识轻能力等问题,这些问题严重影响了学生科学素养的形成。为了提高小学生的科学素养,需要教师在教学过程中整合地方资源,结合学生实际生活经验和学习认知水平开展教学活动。利用地方资源开展小学科学活动,可以提高学生学习兴趣,使学生更好地掌握知识技能,也可以更好地培养学生的探究精神和实践能力。本文结合小学生的年龄特征和教学实际情况,分析了地方资源在小学科学活动中的整合应用。

关键词：小学科学地方资源综合活动整合应用

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小学美术教学中培养学生色彩感

文理导航(下旬) 2024年第4期 16-18页

作者：杨琳江苏省兴化新生中心小学

美术课上培养学生的色彩感，需契合学生的认知规律等年龄特点，采用游戏化与多媒体等教学方法，帮助学生强化对色彩的感知和理解。本文主要阐述小学美术教学中培养学生色彩感的策略，希望能对教学改革起到参照作用。

关键词：小学美术教学策略色彩感

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小学美术项目式教学研究

华夏教师 2024年第7期 124-126页

作者：杨琳江苏省兴化新生中心小学

美术课程是小学教育中实施美育的重要途径。本文对学科融合背景下小学美术项目式教学的意义以及原则进行了阐述,并分析当前小学美术教学的现状,进而具体探讨小学美术项目式教学的实践策略,以期为促进小学美术教学改革发展提供参考。

关键词：学科融合小学美术项目式问题策略

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“我的奇思妙想”写作指导

作文成功之路 2024年第7期 13-14页

作者：贺堂标江苏省连云港市灌云县同兴中心小学

翻开四年级下册第二单元的教材，从探索古老的“琥珀”魅力，到追溯史前“飞向蓝天的恐龙”的足迹，再到领略“纳米技术就在我们身边”的现代科技风采，感受“千年梦圆在今朝”的航天壮举，我们的心灵深处激荡着对未知世界的好奇和对未...

翻开四年级下册第二单元的教材，从探索古老的“琥珀”魅力，到追溯史前“飞向蓝天的恐龙”的足迹，再到领略“纳米技术就在我们身边”的现代科技风采，感受“千年梦圆在今朝”的航天壮举，我们的心灵深处激荡着对未知世界的好奇和对未来梦想的期待。这些文章，宛如一把把钥匙，开启了我们想象的大门，引领我们走进一个充满奇幻色彩的世界。当我们面对“我的奇思妙想”这一命题时，该如何将这些奇幻的想象和深邃的思考，凝聚成一篇既有趣又有深度的文字呢？下面，就让我们一起来梳理一下写作思路和方法吧。

关键词：