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支架理论在写作教学中的应用研究

作文成功之路 2024年第1期 65-67页

作者：徐雷江苏省启东市紫薇小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)中指出在小学语文教学中要“循序渐进地设计支架式的学习任务和活动”,促进学生更好地开展自主、合作、探究式学习。支架理论源于维果斯基提出的“最近发展区”概念。在支架式教学...

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)中指出在小学语文教学中要“循序渐进地设计支架式的学习任务和活动”,促进学生更好地开展自主、合作、探究式学习。支架理论源于维果斯基提出的“最近发展区”概念。在支架式教学中,教师结合学生的“最近发展区”搭建支架,

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来源：博看期刊

基于跨学科主题学习实现小学科学与数学的完美融合

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小学生(下旬刊) 2024年第7期 100-102页

作者：陈家铭江苏省启东市紫薇小学

跨学科主题学习是新课程教学改革趋势，也是核心素养培育的重要路径。数学与科学这两门学科在内容上和目标上、在思想上和方法上，都有着许多共同点或者相似之处，为两门学科的融合提供了良好条件。小学科学教师可以在教学中开展跨学科... 详细信息

跨学科主题学习是新课程教学改革趋势，也是核心素养培育的重要路径。数学与科学这两门学科在内容上和目标上、在思想上和方法上，都有着许多共同点或者相似之处，为两门学科的融合提供了良好条件。小学科学教师可以在教学中开展跨学科主题教学，融入数学学科元素，为科学课堂赋能。

关键词：跨学科主题学习小学科学数学融合

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小学信息科技python编程的课程设计

小学教学研究 2024年第26期 45-47页

作者：陈元焘江苏省启东市紫薇小学

编程作为一项基本技能,正逐渐成为儿童教育的重要组成部分。Python以其简洁直观的语法和强大的功能,不仅能使学生轻松地掌握编程基础,还能激发他们对科技的兴趣和好奇心。通过将Python编程引入小学信息科技教育,还能够培养学生的逻辑思... 详细信息

编程作为一项基本技能,正逐渐成为儿童教育的重要组成部分。Python以其简洁直观的语法和强大的功能,不仅能使学生轻松地掌握编程基础,还能激发他们对科技的兴趣和好奇心。通过将Python编程引入小学信息科技教育,还能够培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创新精神。设计一套适合小学生的Python编程课程,让学生在探索和实践中学习编程,不仅是顺应教育发展趋势的必然选择,也是培养未来创新者的重要手段。

关键词：小学信息技术 Python编程课程设计

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“双减”背景下小学低年级语文作业设计的策略

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教育界 2024年第11期 89-91页

作者：孙文悦江苏省启东市紫薇小学

对于小学低年级的学生来说,教师需要设置一定量的语文作业,以让他们养成巩固与拓展的习惯,进而更好地促进他们的能力生长。教师在设计语文作业时,要基于当前的“双减”背景,做到提升作业的质量,减少作业的数量。因此,教师要关注作业的... 详细信息

对于小学低年级的学生来说,教师需要设置一定量的语文作业,以让他们养成巩固与拓展的习惯,进而更好地促进他们的能力生长。教师在设计语文作业时,要基于当前的“双减”背景,做到提升作业的质量,减少作业的数量。因此,教师要关注作业的数量和难度,注重培养学生的阅读和书写能力,帮助他们逐渐提升学科能力与核心素养。

关键词：小学低年级小学语文作业设计 “双减”背景

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结构化:让学生在关联中学习小学数学

数学教学通讯 2024年第19期 56-57页

作者：陈家铭江苏省启东市紫薇小学 226200

结构化是一种有序性、关联性、迁移性思维。在数学教学中,教师要本着结构化的思想,让学生在关联中学习、在迁移中发展,在已有知识、能力经验基础上建立新的数学基本活动经验,发展数学能力,提升数学核心素养。

关键词：小学数学结构化关联学习核心素养

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以多学科整合思维开展教学

小学科学 2024年第8期 139-141页

作者：高炜启东市紫薇小学江苏

随着素质教育的不断推进与“双减”政策的全面落地实施,新时期教育以立德树人为核心,同时指向全面培育学生的学科核心素养和跨学科思维与能力。立足学科整合教育理念,以多学科整合思维开展小学数学教学,已经成为顺应教育发展趋势的必然... 详细信息

随着素质教育的不断推进与“双减”政策的全面落地实施,新时期教育以立德树人为核心,同时指向全面培育学生的学科核心素养和跨学科思维与能力。立足学科整合教育理念,以多学科整合思维开展小学数学教学,已经成为顺应教育发展趋势的必然选择。数学与科学两门学科对于学生的思维启蒙与逻辑建构都具有重要价值,二者在教育目标上具有高度契合性,开展数学与科学整合教学对于激发学生的兴趣与提升课堂教学质量具有重要促进作用。在此背景之下,本文聚焦数学与科学整合教学实践,深入分析二者整合的内在联系与价值,并进一步提出了以学科整合构建高效趣味课堂的可行性策略,旨在创新教学方法与教学手段,为构建高效趣味课堂贡献实践路径参考。

关键词：学科整合素质教育课堂教学教学策略

基于单元整体的小学英语逆向教学设计——以译林版英语六年级上册Unit 1“The king's new clothes”为例

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教育界 2024年第11期 77-79页

作者：黄婧帆江苏省南通市启东市紫薇小学

教师在设计小学英语教学活动时,可将预期的教学结果作为起点,使评价设计先于教学活动设计。这样的逆向设计能使教师及时发现自己在教学活动中的问题,对学生开展精准教学,进而更好地提升他们的学科素养。

关键词：小学英语逆向教学设计单元整体

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从问题出发：小学生数学思维培养的实践探索

数学大世界(下旬) 2024年第2期 59-61页

作者：袁文娟启东市紫薇小学

在教育改革不断深化的背景下，小学数学教学已逐渐超越单纯的知识传授，更加注重学生思维能力的锻炼与提升。本文将结合具体的教学案例，详细分析如何通过问题引导，激发学生的好奇心和探究欲望，引导他们主动思考和自主探究；通过问题...

在教育改革不断深化的背景下，小学数学教学已逐渐超越单纯的知识传授，更加注重学生思维能力的锻炼与提升。本文将结合具体的教学案例，详细分析如何通过问题引导，激发学生的好奇心和探究欲望，引导他们主动思考和自主探究；通过问题解决，帮助学生掌握学习方法和技巧，提高解题能力和思维逻辑性；通过问题拓展，促进学生创新思维和数学应用能力的提升。一、问题引导，启发数学思维在小学数学教学过程中，问题引导是激发学生数学兴趣、启发学生数学思维的有效方法。

关键词：

基于统编语文教材的非连续性文本阅读命题策略

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语文建设 2024年第16期 54-59页

作者：冯践知江苏省启东市教师发展中心

非连续性文本阅读命题应以义教新课标为指引,认真研究统编小学语文教材,把握编写理念,用好优质资源。命题过程中要依托教材,梳理要点,确定测评目标;化用教材,盘活资源,创生阅读内容;超越教材,走向生活,设计实践任务。通过主题引领的学... 详细信息

非连续性文本阅读命题应以义教新课标为指引,认真研究统编小学语文教材,把握编写理念,用好优质资源。命题过程中要依托教材,梳理要点,确定测评目标;化用教材,盘活资源,创生阅读内容;超越教材,走向生活,设计实践任务。通过主题引领的学习任务,全面考查学生对信息的提取、整合、判断、解释的能力,以及在真实情境中简单评价阅读内容、运用阅读结果解决简单的实际问题的能力。

关键词：非连续性文本阅读命题策略

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