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信息技术支持下历史情境体验式学习的研究

新教育（海南） 2024年第14期 81-82页

作者：周璟江苏省南通市海门区东洲中学

在初中历史教学中,教师要在信息技术支持下设计历史情境体验式学习活动,提升学生的学习效果。利用信息技术教师可以剪辑影视素材,呈现动态图示,组织学生开展头脑风暴,利用网络展示历史戏剧并组织学生自编历史剧,链接社会热点。

关键词：初中历史信息技术情境体验式学习

专题式方法在初中《道德与法治》复习课中的应用

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科学大众（科学中考） 2024年第4期 19-20页

作者：沈玲玲江苏省南通市海门区东洲中学

初中道德与法治学科作为一门基础性较强的学科,其考试难度较大,许多同学在解答该门科目的题目时,通常会出现答案偏离题意中心、答题角度较为单一的情况,因此如何高效快速的完成道德与法治科目知识内容的复习是同学们所要思考的重要问题... 详细信息

初中道德与法治学科作为一门基础性较强的学科,其考试难度较大,许多同学在解答该门科目的题目时,通常会出现答案偏离题意中心、答题角度较为单一的情况,因此如何高效快速的完成道德与法治科目知识内容的复习是同学们所要思考的重要问题。为了取得好成绩,同学们应该应用专题式学习方法,将零散的知识点进行有机整合,形成一个完整的道德与法治知识体系,逐步提升自身的综合分析能力,养成深入探究的良好复习习惯,注重与其他同学开展交流与互动,达到掌握解题逻辑的学习目标。

关键词：道德与法治综合分析能力交流与互动应用专题复习课《道德与法治》专题式复习习惯

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“引、议、联、结”助你写好读后感

作文成功之路 2024年第33期 65-67页

作者：黄瑜江苏省南通市海门区东洲中学

读完一篇诗文、一部小说，肯定会有启发或触动，把这些想法用文字表达出来，就是“读后感”。那么，怎样才能写好读后感呢？同学们可试试“引”“议”“联”“结”四步法。一、引——围绕“感”点，引述材料“读后感”最大的特点就是将...

读完一篇诗文、一部小说，肯定会有启发或触动，把这些想法用文字表达出来，就是“读后感”。那么，怎样才能写好读后感呢？同学们可试试“引”“议”“联”“结”四步法。一、引——围绕“感”点，引述材料“读后感”最大的特点就是将“读”与“感”紧密结合，“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。一部作品能让你有所感触，必然有独特的吸引你的地方，这就是“感点”。“感点”是多方面的，可以是中心思想、重要故事情节、人物的品格，还可以是优美的语言描写。

关键词：

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“互联网+” 背景下的初中音乐教学探究

新教育（海南） 2024年第1期 60-61页

作者：吴海艳江苏省南通市海门区东洲中学

人工智能时代,初中音乐在教学中,教师可以利用互联网激发学生音乐学习兴趣,提升学生音乐鉴赏能力,开拓学生音乐视野,增强学生的音乐感受,强化学生的道德认识,优化学科的资源融合。

关键词： “互联网+” 初中音乐育人素养

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中考化学图表题的解法例析

科学大众（科学中考） 2024年第5期 25-26页

作者：顾海艳江苏省南通市海门区东洲中学

化学图表题是中考化学的常考题型之一,是我们在学习中获取化学信息的主要方式和重要渠道。化学图表题一般会涉及图像,模型,表格,标签等形式,具有形式灵活,内容丰富,信息量大等特点,需要我们能够对图表题中的化学信息进行提炼来解答相关... 详细信息

化学图表题是中考化学的常考题型之一,是我们在学习中获取化学信息的主要方式和重要渠道。化学图表题一般会涉及图像,模型,表格,标签等形式,具有形式灵活,内容丰富,信息量大等特点,需要我们能够对图表题中的化学信息进行提炼来解答相关例题,掌握中考化学图表题的解题方法,进而促进自身化学核心素养和综合素质的发展。

关键词：图表题中考化学化学核心素养解题方法化学图表综合素质常考题型形式灵活

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质量守恒定律在初中化学学习中的应用

科学大众（科学中考） 2024年第6期 23-24页

作者：顾海艳江苏省南通市海门区东洲中学

质量守恒定律是一种基于质量的守恒定律,主要是指化学反应前后的总质量维持守恒状态。基于化学问题求解中质量守恒定律的有效应用,可以构建解决问题的等式方程,之后代人有关的化学反应参数,可以快速求解相应的方程来得到最终正确的答案... 详细信息

质量守恒定律是一种基于质量的守恒定律,主要是指化学反应前后的总质量维持守恒状态。基于化学问题求解中质量守恒定律的有效应用,可以构建解决问题的等式方程,之后代人有关的化学反应参数,可以快速求解相应的方程来得到最终正确的答案。因此,在求解化学问题中如何正确应用质量守恒定律值得深入讨论。

关键词：质量守恒定律有效应用化学反应问题求解初中化学学习快速求解深入讨论正确应用

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初中信息技术课堂渗透德育策略的探索

新教育（海南） 2024年第10期 64-66页

作者：梁一卿江苏省南通市海门区东洲中学

立德树人是学校教育的根本任务,也是信息技术课堂必须落实的一项课堂教学目标。作为一线的初中信息技术教师,利用课堂教学注重德育元素的巧妙渗透,注重学科德育价值的进阶达成,以此充分调动学生学习积极性,提高学生的综合素养。

关键词：初中信息技术课堂德育

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基于“主题语境”的初中英语课堂教学研究

山西教育(教学) 2024年第4期 9-10页

作者：姚锦斌王晶晶江苏省海门中学附属学校江苏省南通市海门区教体局

基于“主题语境”研究初中英语课堂教学策略，主要目的是更好地激发学生对英语学科的学习兴趣，引导学生感受英语语言的魅力，彰显学生主体地位，发展学生的学科核心素养。因此，初中英语教师应重视研究各种“主题语境”的运用策略，并...

基于“主题语境”研究初中英语课堂教学策略，主要目的是更好地激发学生对英语学科的学习兴趣，引导学生感受英语语言的魅力，彰显学生主体地位，发展学生的学科核心素养。因此，初中英语教师应重视研究各种“主题语境”的运用策略，并从学生实际出发，优化课堂教学模式，促进英语课堂教学效率的提高。一、基于人文语境，促进师生课堂有效交流相较于小学阶段，初中阶段的学生性格更加活泼，英语学习中会更敢于表现自己，但也会因为学习压力而与教师之间关系变得更加紧张，

关键词：

来源：博看期刊

议题式教学在初中道德与法治学科中的实践运用

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初中生世界（初中教学研究） 2024年第6期 73-74页

作者：陆建荣江苏省南通市海门区东洲中学

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中明确指出:要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法,引导学生参与体验,促进感悟与建构。议题式教学是一种符合学生认知规律的教学方法,能给学生提供自主发挥的... 详细信息

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中明确指出:要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法,引导学生参与体验,促进感悟与建构。议题式教学是一种符合学生认知规律的教学方法,能给学生提供自主发挥的空间,激发学生的学习兴趣和参与激情,为学生的全面发展奠定基础。基于此,笔者以自身教学实践为出发点,对初中道德与法治学科中应用议题式教学方法和策略进行了思考,以期真正发挥议题式教学在培育初中生道德与法治学科素养中的重要作用。

关键词：道德与法治学科素养学生认知规律参与体验体验式实践运用教学方法和策略多种教学方法