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高质量发展背景下如何整体提升学校体育生态品质

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人民教育 2024年第1期 67-69页

作者：金海滨江苏省南通市永兴小学江苏南通226006

构建学校体育高质量发展体系,是新时代学校体育的发展方向和重点任务。基于对学校体育高品质发展、“双减”政策的理解开展“全位型”课堂、“全时域”活动、“全景式”特色三位一体的体育生态品质提升项目,有助于学校体育工作重建良好... 详细信息

构建学校体育高质量发展体系,是新时代学校体育的发展方向和重点任务。基于对学校体育高品质发展、“双减”政策的理解开展“全位型”课堂、“全时域”活动、“全景式”特色三位一体的体育生态品质提升项目,有助于学校体育工作重建良好生态。通过学科融合、多元联动、科技助力等形式,整体、全面提升学校体育生态品质,有效提高学生生命质量、积极优化校家社协同育人、改善区域体育生态。

关键词：高质量发展学校体育生态品质实施路径

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幼儿园语言类玩教具的设计与制作研究

玩具世界 2024年第4期 239-241页

作者：王琳琳江苏省南通市如皋市安定幼儿园

文章主要探讨了幼儿园语言类玩教具的设计与制作。设计原则包括趣味性、互动性、知识性和可操作性。在制作方面，需要选择合适的材料，如木头、塑料、布料等，并考虑目标受众的年龄、兴趣和认知能力，以设计出外观可爱、功能实用、易于... 详细信息

文章主要探讨了幼儿园语言类玩教具的设计与制作。设计原则包括趣味性、互动性、知识性和可操作性。在制作方面，需要选择合适的材料，如木头、塑料、布料等，并考虑目标受众的年龄、兴趣和认知能力，以设计出外观可爱、功能实用、易于操作的玩教具。同时，色彩搭配和细节处理也是影响玩教具吸引力和教育价值的关键因素。通过设计制作适合幼儿语言学习的玩教具，可以丰富幼儿的语言学习方式，提高其学习兴趣和创造力，促进语言能力的发展。

关键词：语言类玩教具语言发展幼儿园教育

基于“教学做合一”的小学数学高效信息化教学探索

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读写算 2024年第14期 74-76页

作者：徐桂艳江苏省南通市如皋市林梓小学

“教学做合一”是陶行知关于生活教育理论的核心基础，为了更好地提升小学数学的信息化教学水平，在小学数学的一线教学端应以“教学做合一”的核心理念作为引导。一线教师要深度依据实际的教学情况，深化课堂教学的创新方式，重点突出... 详细信息

“教学做合一”是陶行知关于生活教育理论的核心基础，为了更好地提升小学数学的信息化教学水平，在小学数学的一线教学端应以“教学做合一”的核心理念作为引导。一线教师要深度依据实际的教学情况，深化课堂教学的创新方式，重点突出数学教学的实践性，强化学生的学习效率。文章以“教学做合一”育人理念为基础，首先分析了小学数学教学中存在的问题，其次阐释了小学数学“教学做合一”信息化教学的内涵与原则，明确了小学数学“教学做合一”信息化教学的价值，最后提出了小学数学课堂开展“教学做合一”信息化教学的对策。

关键词：小学数学 “教学做合一” 信息化教学研究

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例谈在阅读教学中抓住语文的核心根本

语文世界（中旬刊） 2024年第3期 90-91页

作者：赵丽霞江苏省南通市如皋市实验小学

语文的根本,是培养学生的四种能力:一是听的能力,二是说的能力,三是读的能力,四是写的能力。语文的核心根本,是培养学生的阅读能力。在小学阅读教学中,语文的核心根本不能丢。丢掉了语文的核心根本,就是丢掉了阅读能力的培养,语文教学... 详细信息

语文的根本,是培养学生的四种能力:一是听的能力,二是说的能力,三是读的能力,四是写的能力。语文的核心根本,是培养学生的阅读能力。在小学阅读教学中,语文的核心根本不能丢。丢掉了语文的核心根本,就是丢掉了阅读能力的培养,语文教学就会百病丛生。

关键词：语文阅读教学核心根本

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基于核心素养的古诗词教学

语文世界 2024年第15期 8-9页

作者：朱佳影江苏省南通市如皋市如城小学

新课标强调语文课程应该发挥课程育人功能，发展学生核心素养。古诗词是中国优秀传统文化的瑰宝，是中华文明的重要载体，发展学生核心素养，培养学生文化自信，古诗词教学责无旁贷。语文教师应立足新课标，积极探讨古诗词教学的策略和...

新课标强调语文课程应该发挥课程育人功能，发展学生核心素养。古诗词是中国优秀传统文化的瑰宝，是中华文明的重要载体，发展学生核心素养，培养学生文化自信，古诗词教学责无旁贷。语文教师应立足新课标，积极探讨古诗词教学的策略和深度学习方式，真正将学生核心素养落实到课堂教学的实处，帮助学生打开古诗词之窗，跨越千年去破译古人的语言智慧，触摸古诗词的审美文化。

关键词：

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创设英语情境调适学业情绪

教育界 2024年第5期 50-52页

作者：王海梅江苏省南通市如皋市实验小学

在小学英语教学中,教师应关注学生的学业情绪,以符合学生发展特点的教学活动促进学生身心健康成长。文章分析了教师如何创设学业情绪支持型的英语教学情境,以及如何在这样的教学情境中通过积极的情感互动为学生营造积极、温暖、安全的... 详细信息

在小学英语教学中,教师应关注学生的学业情绪,以符合学生发展特点的教学活动促进学生身心健康成长。文章分析了教师如何创设学业情绪支持型的英语教学情境,以及如何在这样的教学情境中通过积极的情感互动为学生营造积极、温暖、安全的学习氛围,培养学生的学业情绪调适能力。

关键词：小学英语情境创设学业情绪

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小学音乐课堂教学评价方式探究

小学生(下旬刊) 2024年第8期 61-63页

作者：姚逸江苏省南通市如皋市志颐小学

在小学阶段的音乐教学实践中，教师对课堂教学活动进行改革创新，构建起全新的教学评价模式，能使音乐课堂教学评价取得良好的发展成效。鉴于此，本文就从音乐课堂教学评价模式的创新入手，探索多种教学评价方式的多元化开发和应用，以... 详细信息

在小学阶段的音乐教学实践中，教师对课堂教学活动进行改革创新，构建起全新的教学评价模式，能使音乐课堂教学评价取得良好的发展成效。鉴于此，本文就从音乐课堂教学评价模式的创新入手，探索多种教学评价方式的多元化开发和应用，以有效支撑教学评价体系的全面改革，为音乐教学活动的改革发展提供助力。

关键词：小学音乐音乐课堂教学评价

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“自我积极构建”视域下的“立学”思考

语文世界 2024年第12期 80-81页

作者：石春娟江苏省南通市如皋市如城小学

建构主义理论认为：教师对学生学习的指导当“变被动的接受为积极的自我构建”。《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“自己”一词的出现频率非常之高，如在“文学阅读与创意表达”学习任务群的学习内容中，就强调“结合自己的生活...

建构主义理论认为：教师对学生学习的指导当“变被动的接受为积极的自我构建”。《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“自己”一词的出现频率非常之高，如在“文学阅读与创意表达”学习任务群的学习内容中，就强调“结合自己的生活体验”“交流自己的情感体验”“抒发自己的情感”“描述自己的成长故事”“表达自己独特的体验与思考”，由此可见，教师应该充分尊重学生在课堂上“学”的中心位置，时刻关注课堂上学生当前在哪里，他们此时最迫切的需要是什么，然后去开展自己服务于学生发展的教学活动。

关键词：

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开展思辨性阅读,提升核心素养

教育界 2024年第11期 68-70页

作者：周丽琴江苏省南通市如皋市实验小学

教师在进行阅读教学时,不能只是简单地向学生解读文本内容,还要引发学生多维度的思考,使学生进行思辨性阅读,从而提升学生的阅读能力。这就要求教师创新教学策略,吸引学生积极参与阅读活动,深入思考阅读问题,培养学生的批判性思维。

关键词：小学语文思辨性阅读核心素养

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