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儿童画涵养生命教育的实践探索

上海教育科研 2024年第3期 77-81页

作者：申艳玲鲁明江苏省南京市江宁区梅龙湖学校 211122 江苏省南京市江宁区上坊中心小学 211103

生命教育是培养人的重要方式,然而,当下生命教育却面临诸多困境,存在效果式微、课程偏缺、方法粗放等问题。儿童画以其鲜明的艺术特色、自然的绘画技巧、率真的创意表达受到儿童的喜爱,并与儿童的生命教育和生命疗育多维契合,在涵养儿... 详细信息

生命教育是培养人的重要方式,然而,当下生命教育却面临诸多困境,存在效果式微、课程偏缺、方法粗放等问题。儿童画以其鲜明的艺术特色、自然的绘画技巧、率真的创意表达受到儿童的喜爱,并与儿童的生命教育和生命疗育多维契合,在涵养儿童的生命发展,创新儿童的生命思维,治愈儿童生命创伤上具有独特的教育意义。通过开发疗愈生命意识课程、疗愈生命叙事课程、疗愈生命关照课程,探索疗育生命管理机制和教学方法,引导学生疗愈生命、接纳生命、提升生命,走出一条独有的以儿童画艺术涵养生命“自然教育”的通道。

关键词：生命教育生命疗愈儿童画

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小学英语过程性写作教学的路径探索

中小学外语教学 2024年第16期47卷 21-26页

作者：冯龙燕张红江苏省南京市溧水区洪蓝中心小学江苏省南京市溧水区教师发展中心

当前小学英语写作教学中,存在写作缺乏内在动机、写作方法混乱以及写作评价匮乏单一等问题。针对上述问题,笔者通过三次磨课尝试探寻过程性写作教学路径。在过程性写作教学中,应以真实情境为引领,激发学生的写作动机,加强学生的迁移创... 详细信息

当前小学英语写作教学中,存在写作缺乏内在动机、写作方法混乱以及写作评价匮乏单一等问题。针对上述问题,笔者通过三次磨课尝试探寻过程性写作教学路径。在过程性写作教学中,应以真实情境为引领,激发学生的写作动机,加强学生的迁移创新能力;应选择恰当的写作方法,突出学生主体写作地位,在意义情境中应用和实践语言;应以多元评价为基准,借助自我反思与同伴协助,形成可视化的结果反馈。

关键词：过程性写作写作教学真实情境写作方法多元评价

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依托习题,落实“想象”要素

教育研究与评论（小学教育教学） 2024年第1期 43-46页

作者：王芳江苏省南京市高淳区砖墙中心小学 211305

在具体的教学中落实想象这一语文要素,需要找到与之相关的支持性条件。教材中的习题是教材编写意图的重要体现之一。教师依托习题,搭建有效的学习支架,有助于培养学生的想象能力。具体可从以下三个方面展开:依托朗读品味类习题,形成想... 详细信息

在具体的教学中落实想象这一语文要素,需要找到与之相关的支持性条件。教材中的习题是教材编写意图的重要体现之一。教师依托习题,搭建有效的学习支架,有助于培养学生的想象能力。具体可从以下三个方面展开:依托朗读品味类习题,形成想象的画面;依托自由创编类习题,丰富想象的内容;依托资源拓展类习题,开阔想象的空间。

关键词：小学语文教材编排习题语文要素想象

小学英语情景体验式教学探索——基于译林版英语六年级下册Unit4 Road safety教学实践

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小学教学研究 2024年第12期 91-93页

作者：肖婉青江苏省南京市高淳区淳溪中心小学

文章以译林版英语六年级下册Unit4 Road safety的教学为例,探讨在“双减”背景下通过优化课堂活动提升课堂活动质量,引导学生在教师创设的情境中运用语言进行交际,从而提升学生的思维品质,培养学生的核心素养。

关键词：小学英语情景教学提质课堂核心素养

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多觉联动教学法在小学音乐歌唱教学中的应用

教育界 2024年第22期 11-13页

作者：白倩茹江苏省南京市高淳区漆桥中心小学

多觉联动教学法是指在教学中以学生为主体,协同联动听觉、视觉、触觉等多种感官。小学音乐歌唱教学是音乐教学中的重要内容,学生歌唱能力的提升离不开对音乐的感知和体验。文章主要从多觉联动教学法在歌唱教学中的创新融合方式出发,深... 详细信息

多觉联动教学法是指在教学中以学生为主体,协同联动听觉、视觉、触觉等多种感官。小学音乐歌唱教学是音乐教学中的重要内容,学生歌唱能力的提升离不开对音乐的感知和体验。文章主要从多觉联动教学法在歌唱教学中的创新融合方式出发,深入分析多觉联动教学法在小学音乐歌唱教学中的具体应用方式,以期为广大小学音乐教师提供教学思路和方法。

关键词：小学音乐多觉联动教学法歌唱教学

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如何通过多媒体教学提高小学生绘本学习的有效性

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试题与研究 2024年第5期 66-68页

作者：黄慧江苏省南京市高淳区桠溪中心小学

多媒体是我们现在最常见、最通用的信息媒介之一，多媒体集合了声音、图像、文本、动画等多种形式。多媒体教学不仅能够丰富教学材料，引起学生学习兴趣，而且可以辅助教学、突破重难点，提高教学效率。但是有些教师却为了使课堂看上去... 详细信息

多媒体是我们现在最常见、最通用的信息媒介之一，多媒体集合了声音、图像、文本、动画等多种形式。多媒体教学不仅能够丰富教学材料，引起学生学习兴趣，而且可以辅助教学、突破重难点，提高教学效率。但是有些教师却为了使课堂看上去活泼热烈，过分使用多媒体技术，失去了多媒体使用的针对性。

关键词：绘本多媒体教学小学生

综艺节目与古诗学习的有机结合——例谈小学古诗教学的新路径

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小学教学研究 2024年第11期 61-63页

作者：孔梦越江苏省南京市高淳区淳溪中心小学

近年来,文化类综艺节目层出不穷,其丰富而富有趣味性的创新融合形式,给语文教学带来诸多启示。文章以央视推出的现象级文化综艺群与小学古诗教学相结合的实际教学为例,探索小学语文古诗课堂融合文化综艺产生的新型学习方式。

关键词：文化类综艺古诗教学学习方式融合

地方非遗文化在小学美术课堂中的传承与创新——以“剪纸”为例

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新课程 2024年第25期 17-20页

作者：郝雅俊江苏省南京市高淳区东坝中心小学

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确提出，义务教育艺术课程以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育。艺术类课程承担着传统文化教育和传承的任务，...

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确提出，义务教育艺术课程以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育。艺术类课程承担着传统文化教育和传承的任务，在教学过程中，教师需要积极从美术学科教学本身入手，挖掘教材中中国的美术元素及非遗文化背景内容开展教育指导，实现文化传承，也要注重通过教材中的美术知识将地方性非遗文化通过具体作品展示出来，实现多文化融合效果，培养学生的创新思维。

关键词：

来源：博看期刊

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小学低年段字理识字教学策略

中小学班主任 2024年第16期 78-80页

作者：甘兰花江苏省南京市高淳区桠溪中心小学

小学低年段是识字的关键时期,字理识字教学是一种通过了解汉字音、形、义三者之间的关系,发现汉字构字的规律,从而帮助学生更好地认识和理解汉字的教学形式。本文以部编版语文教材为例,梳理并分析教材中的识字内容,总结出字理识字教学... 详细信息

小学低年段是识字的关键时期,字理识字教学是一种通过了解汉字音、形、义三者之间的关系,发现汉字构字的规律,从而帮助学生更好地认识和理解汉字的教学形式。本文以部编版语文教材为例,梳理并分析教材中的识字内容,总结出字理识字教学应遵循科学性、适切性、兼容性的特点,基于教学实践,从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等角度提出了字理识字教学的策略。

关键词：小学低年段小学语文字理识字部编版