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作文立意：横看成岭侧成峰

中学语文教学参考（中旬刊） 2012年第3期 28-30页

作者：赵翠萍江苏洪泽县实验中学

在目前的作文教学中，经常会听到不要再过多地关注写作技法、不能再为工具而工具的吁求，理由是文无定法。诚然，尊重学生的内心体验和真情实感，是写作的根本要求。但写作又确实是有法可循的。学生处于初学写作的阶段，如果不注重技法... 详细信息

在目前的作文教学中，经常会听到不要再过多地关注写作技法、不能再为工具而工具的吁求，理由是文无定法。诚然，尊重学生的内心体验和真情实感，是写作的根本要求。但写作又确实是有法可循的。学生处于初学写作的阶段，如果不注重技法指导，一节作文课下来，他们到底有多少收益呢？与他们的原有水平相比又发展了多少呢？所以笔者认为，教师固然应该懂得怎样去点燃学生的生命激情和创作激情。

关键词：作文立意写作技法尊重学生作文教学文无定法真情实感内心体验根本要求

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问题导学模式下的英语阅读课堂

英语画刊(高中版) 2025年第1期 46-48页

作者：周利民江苏省响水县实验初级中学

阅读对于英语教学的重要性不言而喻，学生只有重视阅读，提升阅读能力，才能更好地提升英语学科素养，促进自身的全面发展。但当前以教师为主体地位，以讲授知识为主的教学模式不利于学生阅读能力的发展。教师可改变阅读教学的模式，增...

阅读对于英语教学的重要性不言而喻，学生只有重视阅读，提升阅读能力，才能更好地提升英语学科素养，促进自身的全面发展。但当前以教师为主体地位，以讲授知识为主的教学模式不利于学生阅读能力的发展。教师可改变阅读教学的模式，增加学生表现与思考的机会，让学生迸发更多思维的火花，进而更多元地实现深度解读，解开更多阅读的奥秘，发现更多阅读的精彩。当教师以问题导学打开阅读课堂，学生能积极地探讨文本的主题意义、作者的思想情感等，进而提升英语学科能力。

关键词：

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全面理解酯化反应

化学教学 2002年第9期 44-45页

作者：魏书彬洪泽县中学江苏洪泽223100

酯化反应是有机化学反应重要类型之一.中学教材定义酯化反应为:酸跟醇起作用,生成酯和水的反应.

关键词：酯化反应中学化学教学醇酸

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论信息技术与小学数学学科整合论信息技术与小学数学学科整合

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中小学教师培训 2015年第7期 44-47页

作者：石翠芸洪泽县实验小学江苏洪泽223100

信息化是教育改革的必然趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为人类探索未来、创造社会的工具。信息技术与课程的整合,是信息技术教学和该课程教学"融为一体"的教育模式。本文阐述了信息技术与小学数学课程整合的内涵与意... 详细信息

信息化是教育改革的必然趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为人类探索未来、创造社会的工具。信息技术与课程的整合,是信息技术教学和该课程教学"融为一体"的教育模式。本文阐述了信息技术与小学数学课程整合的内涵与意义,分析当下"整合"存在的问题,重点提出如何推进"信息技术与小学数学学科整合"。

关键词：信息技术小学数学整合

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追寻有效的“借题发挥”

小学语文教学 2007年第9期 21-22页

作者：吕伏安江苏洪泽县实验小学

许多老师都喜欢抓住课题提问，这是值得肯定的做法。因为“问题”是教学的起点，成功的教学不是让学生带着句号走出课堂，而是让学生带着感叹号（成功）与新句号（渴望）走出课堂。

关键词： “借题发挥” 教学课堂句号学生老师

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思维课堂:开启发展学生核心素养之旅——由一节调研课引发的思考

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中学政治教学参考（中旬） 2016年第10期 39-42页

作者：张爱萍江苏洪泽县教师研修中心

时下,核心素养成为我国基础教育界的新热点,发展学生核心素养逐渐成为基础教育界的共识及课程改革的驱动力。核心素养强调的不只是知识和技能,还有获取知识的能力和做人的品格。在学生诸多必备品格和关键能力中,学生思维品质和能力至关... 详细信息

时下,核心素养成为我国基础教育界的新热点,发展学生核心素养逐渐成为基础教育界的共识及课程改革的驱动力。核心素养强调的不只是知识和技能,还有获取知识的能力和做人的品格。在学生诸多必备品格和关键能力中,学生思维品质和能力至关重要。在前不久的一次调研中,新区中学韦光兵老师所讲授的八年级下册＂依法维护消费者权益＂（苏人版）一课。

关键词：基础教育界消费者权益苏人思想品德教学启示教学目标定位生产日期投诉电话学习活动整合优化

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阅读教学，基于问题的生命对话

中学语文教学参考 2012年第12期 40-42页

作者：贝学问江苏洪泽县第二中学

“课标”对阅读教学的根本要求是：“不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界。”为此，科学的阅读教学应该是利用课堂所展开的蕴涵生命意义的多重对话，它绝不只是师生双边平等民主的活动，更多的是学生、教师、教科书、文本之... 详细信息

“课标”对阅读教学的根本要求是：“不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界。”为此，科学的阅读教学应该是利用课堂所展开的蕴涵生命意义的多重对话，它绝不只是师生双边平等民主的活动，更多的是学生、教师、教科书、文本之间的多元多重的沟通和交流，每一个阅读主体必须以其独特的经验和感悟，全方位、多层次地凝神倾听来自教师、学生等多方面的心声，揣摩作者和编者的意图，沉浸于自身的沉思默想之中。在多元碰撞中不断地进行质询、破疑、赏叹和批判，最终达到“立人”的根本目的。

关键词：阅读教学对话生命精神生活教科书多层次多重学生

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高中数学总复习教学的策略探究

高考 2025年第4期 18-20页

作者：王汉进江苏省海安市实验中学

文章针对高中数学总复习教学中存在的问题，结合教学实践和理论研究，探讨了提高总复习效果的教学策略。文章从知识体系构建、关键能力培养、典型问题分析和个性化指导及创新教学方法五个方面提出了具体的教学策略，并通过案例分析验证... 详细信息

文章针对高中数学总复习教学中存在的问题，结合教学实践和理论研究，探讨了提高总复习效果的教学策略。文章从知识体系构建、关键能力培养、典型问题分析和个性化指导及创新教学方法五个方面提出了具体的教学策略，并通过案例分析验证了这些策略的有效性。研究表明，系统化的知识梳理、以能力为导向的练习设计、典型问题的深入剖析、因材施教的个性化指导，以及应用信息技术和创新教学方法，能够显著提升学生的数学学习效果，为高考备考提供有力支持。

关键词：高中数学总复习教学策略知识体系能力培养

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像花儿一样绽放

中学生阅读(初中版) 2025年第4期 36-37页

作者：张智扬河南省武陟县实验中学

每个人都是一朵花儿。有的内向,像花苞一样不引人注意;有的外向,像绽放的花儿一样张扬。我,就经历了一个从花苞到绽放的过程。我从小就不爱说话,在班里一直都没有存在感。我没有朋友,十分孤独。上课时,我不敢举手回答问题。每次老师点...

每个人都是一朵花儿。有的内向,像花苞一样不引人注意;有的外向,像绽放的花儿一样张扬。我,就经历了一个从花苞到绽放的过程。我从小就不爱说话,在班里一直都没有存在感。我没有朋友,十分孤独。上课时,我不敢举手回答问题。每次老师点名让我回答问题,我都支支吾吾的,回答不出来。老师只好无奈地摇摇头,让我坐下。我在学校就像一只丑小鸭,常常独自躲在教室的角落里。

关键词：