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从“追求卓越”到“迈向成功”——集团化办学背景下江苏省无锡市清名桥中学的发展之路

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初中生世界（初中教学研究） 2024年第1期 10-12页

作者：周彦许琦江苏省无锡市清名桥中学

为进一步深化教育改革、提升基础教育现代化水平、更好地激发教育活力,江苏省无锡市梁溪区基于近五年的实践,进一步深化集团化办学探索,在全省率先实现了区域公办中小学集团化办学全覆盖。在这次改革中,无锡市清名桥中学(以下简称“清中... 详细信息

为进一步深化教育改革、提升基础教育现代化水平、更好地激发教育活力,江苏省无锡市梁溪区基于近五年的实践,进一步深化集团化办学探索,在全省率先实现了区域公办中小学集团化办学全覆盖。在这次改革中,无锡市清名桥中学(以下简称“清中”)成了无锡市侨谊教育集团的成员校。成为成员校之后,学校发展将通往何处?总校资源如何利用?传承和特色怎样和谐发展?这一切对于首次加入集团的清中来说,都像“摸着石头过河”。

关键词：集团化办学江苏省无锡市公办中小学总校清名桥摸着石头过河追求卓越教育活力

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初中生世界 2024年第4期 10-12页

作者：周彦许琦江苏省无锡市清名桥中学

为进一步深化教育改革、提升基础教育现代化水平、更好地激发教育活力，江苏省无锡市梁溪区基于近五年的实践，进一步深化集团化办学探索，在全省率先实现了区域公办中小学集团化办学全覆盖。在这次改革中，无锡市清名桥中学（以下简称...

为进一步深化教育改革、提升基础教育现代化水平、更好地激发教育活力，江苏省无锡市梁溪区基于近五年的实践，进一步深化集团化办学探索，在全省率先实现了区域公办中小学集团化办学全覆盖。在这次改革中，无锡市清名桥中学（以下简称“清中”）成了无锡市侨谊教育集团的成员校。成为成员校之后，学校发展将通往何处？总校资源如何利用？传承和特色怎样和谐发展？这一切对于首次加入集团的清中来说，都像“摸着石头过河”。

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以成全之心成就持续发展之师——江苏省无锡市侨谊实验中学教师发展建设实践

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初中生世界 2024年第16期 4-7页

作者：钱军江苏省无锡市侨谊实验中学

教师是学校教育改革的践行者，是学校持续发展的关键因素。因此，江苏省无锡市侨谊实验中学坚持把教师队伍建设作为基础工程，将教师成长作为一切办学行为的核心指标之一，完善学校发展规划，营造教师群体关怀氛围，结合“四有”好教师...

教师是学校教育改革的践行者，是学校持续发展的关键因素。因此，江苏省无锡市侨谊实验中学坚持把教师队伍建设作为基础工程，将教师成长作为一切办学行为的核心指标之一，完善学校发展规划，营造教师群体关怀氛围，结合“四有”好教师团队建设要求，课堂润师、研训慧师，成全教师专业发展，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创新型教师队伍。一、认同与共情：外塑教师幸福文化圈

关键词：

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基于纹影法的蒸发可视化实验方案

物理教学 2024年第2期46卷 25-26,24页

作者：钟良帅蒋文文丁万祥无锡市第三高级中学江苏214028 无锡市西漳中学江苏214171 盐城景山中学江苏224200

传统蒸发实验都是通过观察液体减少来判断液体由液态转化为气态,而气态的物质又难以用肉眼直接观察到,学生缺乏物质由液态变为气态的直观感受。纹影法能够实现物质由液态通过蒸发转化为气态过程的可视化,突破传统蒸发实验的局限性,有利... 详细信息

传统蒸发实验都是通过观察液体减少来判断液体由液态转化为气态,而气态的物质又难以用肉眼直接观察到,学生缺乏物质由液态变为气态的直观感受。纹影法能够实现物质由液态通过蒸发转化为气态过程的可视化,突破传统蒸发实验的局限性,有利于学生直观地观察与理解蒸发现象。

关键词：纹影法蒸发创新实验自制教具可视化

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“双减”背景下初中物理大单元作业设计实践——以“力与运动”大单元为例

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中学教学参考 2024年第29期 47-49页

作者：倪卓君江苏无锡市西漳中学

文章以“力与运动”大单元为例，探讨了“双减”背景下初中物理大单元作业的设计实践，具体指出可从悉境绎理、悉瓶探理、信技赋能三个层面进行实践探究，设计直观、有趣的作业，以降低学生的理解难度并培养学生的实践能力和探究能力。... 详细信息

文章以“力与运动”大单元为例，探讨了“双减”背景下初中物理大单元作业的设计实践，具体指出可从悉境绎理、悉瓶探理、信技赋能三个层面进行实践探究，设计直观、有趣的作业，以降低学生的理解难度并培养学生的实践能力和探究能力。同时，完善评价机制，促进学生的全面发展。

关键词：大单元作业 “双减” 初中物理力与运动

项目式学习背景下初中数学单元整体教学设计与实践

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数学学习与研究 2024年第20期 47-49页

作者：史王晖无锡市西漳中学江苏无锡214171

项目式学习背景下组织单元整体教学能最大限度地实现结构化教学,帮助学生掌握数学知识的内在联系,构建完整的单元知识框架,现已成为教育改革背景下培养学生核心素养的重要途径之一.文章在解读项目式学习背景下初中数学单元整体教学设计... 详细信息

项目式学习背景下组织单元整体教学能最大限度地实现结构化教学,帮助学生掌握数学知识的内在联系,构建完整的单元知识框架,现已成为教育改革背景下培养学生核心素养的重要途径之一.文章在解读项目式学习背景下初中数学单元整体教学设计与实践价值的基础上,从设计教学目标、设计驱动问题、分解项目任务、共享项目作品等环节,探讨具体教学方法,旨在为初中数学教师教学设计工作提供参考.

关键词：项目式学习初中数学单元整体教学策略

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