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贝伐珠单抗与阿帕替尼联合化疗方案对复发性脑胶质瘤治疗效果的比较研究

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实用心脑肺血管病杂志 2025年第1期33卷 98-102页

作者：丁铃周静顾莹江棋江苏省南通市肿瘤医院药剂科 226000 江苏省南通市肿瘤医院血液淋巴瘤科 226000

目的比较贝伐珠单抗与阿帕替尼联合化疗方案对复发性脑胶质瘤的治疗效果。方法选取2021年1月—2022年10月于南通市肿瘤医院就诊的复发性脑胶质瘤患者92例,采用随机数字表法将患者分为贝伐珠单抗组和阿帕替尼组,每组46例。贝伐珠单抗组... 详细信息

目的比较贝伐珠单抗与阿帕替尼联合化疗方案对复发性脑胶质瘤的治疗效果。方法选取2021年1月—2022年10月于南通市肿瘤医院就诊的复发性脑胶质瘤患者92例,采用随机数字表法将患者分为贝伐珠单抗组和阿帕替尼组,每组46例。贝伐珠单抗组患者给予替莫唑胺胶囊口服及贝伐珠单抗注射液静脉滴注;阿帕替尼组患者给予替莫唑胺胶囊及甲磺酸阿帕替尼片口服,4周为1个治疗周期,两组均治疗3个治疗周期。比较两组临床疗效,治疗前后血清学指标[血管内皮生长因子(VEGF)、表皮生长因子受体(EGFR)、胶质纤维酸性蛋白(GFAP)、甲壳质酶蛋白40(YKL-40)]和卡氏评分,生存率,治疗期间毒副作用发生率。结果阿帕替尼组客观缓解率高于贝伐珠单抗组(P学意义(P>0.05)。治疗后,阿帕替尼组VEGF、EGFR、GFAP、YKL-40低于贝伐珠单抗组(P<0.05)。治疗后,阿帕替尼组卡氏评分高于贝伐珠单抗组(P<0.05)。阿帕替尼组累积生存率高于贝伐珠单抗组(P<0.05)。阿帕替尼组高血压、蛋白尿发生率低于贝伐珠单抗组(P<0.05)。结论与贝伐珠单抗联合化疗方案比较,阿帕替尼联合化疗方案可提高复发性脑胶质瘤患者客观缓解率,降低细胞因子,提高生活质量、生存率并减少毒副作用的发生率。

关键词：神经胶质瘤贝伐珠单抗阿帕替尼治疗结果

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英语学习活动观视角下Story time板块阅读教学活动的设计与实践——以译林版六年级上册Unit 8为例

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英语画刊(高中版) 2025年第3期 70-72页

作者：邵义娟江苏省南通市通州区古沙小学

《义务教育英语课程标准》提出了教师应该积极践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。英语学习活动观的实施对于全面提升学生的英语学科核心素养具有重要意义。以学生为主体，设计学习理解类活动、应用实践类活动以及迁移创新类活动...

《义务教育英语课程标准》提出了教师应该积极践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。英语学习活动观的实施对于全面提升学生的英语学科核心素养具有重要意义。以学生为主体，设计学习理解类活动、应用实践类活动以及迁移创新类活动这三个活动层次，可以引导学生通过参与层层递进的活动而达成课堂学习目标。这样不仅能有效提高学生的综合语言运用能力，而且能促使学生将语言能力转化为英语学科核心素养。但是，目前一些教师的教学目标指向性不明确，还有一些教师的活动设置缺乏层次性和科学性。

关键词：

基于“岗课赛证创”融通的高职财务管理课程教改实践

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现代商贸工业 2025年第1期 144-146页

作者：刘耶玲易玉婷刘天鹏陆颢南通职业大学江苏南通226007

“岗课赛证创”综合育人是推进新时代职业教育高质量发展的重要举措,也是创新人才培养模式、深化产教融合的重要载体。将“岗课赛证创”融通理念应用到高职财务管理教学中可以使其更好地发挥核心课程作用。文章基于岗课赛证创融通角度,... 详细信息

“岗课赛证创”综合育人是推进新时代职业教育高质量发展的重要举措,也是创新人才培养模式、深化产教融合的重要载体。将“岗课赛证创”融通理念应用到高职财务管理教学中可以使其更好地发挥核心课程作用。文章基于岗课赛证创融通角度,从高职财务管理课程教学遇到的问题出发,提出了教学改革的切入口、突破口、着力口,并以笔者所在学校为例,说明围绕课程设计、教学手段、教学策略、课程思政、第二课堂等方面所做的教学改革措施与实践效果,以期为高职院校课程教学改革提供一定的经验与思路。

关键词：财务管理岗课赛证创教学改革

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课程思政融入高中英语阅读教学的路径分析

中学课程辅导 2025年第1期 117-119页

作者：王润王相博江苏省姜堰第二中学

在新时代背景下，将课程思政融入高中英语阅读教学，能够使学生在学习英语的同时，树立正确的历史观、世界观和人生观，进而实现核心素养的全面发展。在高中英语教学中，教师应立足教材，挖掘思政元素，确定育人目标，要优化教学环节，... 详细信息

在新时代背景下，将课程思政融入高中英语阅读教学，能够使学生在学习英语的同时，树立正确的历史观、世界观和人生观，进而实现核心素养的全面发展。在高中英语教学中，教师应立足教材，挖掘思政元素，确定育人目标，要优化教学环节，加强指导，渗透课程思政，要分析教学效果，加强反思，促进改进，从而推动课程思政视域下高中英语阅读教学改革，落实立德树人的教育任务。

关键词：高中英语课程思政阅读教学实践路径

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引导高中生品读小说的策略探索

语文世界 2025年第2期 13-14页

作者：王娅妮刘先银江苏省姜堰第二中学

小说由于情节性强、内容生动、情感饱满，深受学生的喜爱。小说品读要有多元化取向，关键在于注重小说的细节，即要紧扣读环境、读人物语言、读情节差异、读文本内涵等；要从小说的多方面入手以潜入文本，这样才能领略小说中除情节外更... 详细信息

小说由于情节性强、内容生动、情感饱满，深受学生的喜爱。小说品读要有多元化取向，关键在于注重小说的细节，即要紧扣读环境、读人物语言、读情节差异、读文本内涵等；要从小说的多方面入手以潜入文本，这样才能领略小说中除情节外更多的精彩，品读出作者的思想和情感，从而形成对小说精准、全面的理解。有效品读小说策略包括：基于文本元素，培养品读意识；引导情节对比，思考写作意图；进行内涵延伸，对话人物情感等。

关键词：高中语文小说品读教学策略