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学生习作现状调查及有效训练的策略

教书育人（校长参考） 2013年第12期 65-66页

作者：周丽娟江苏南通第一棉纺织厂第三工人子弟小学

最新修订的语文新课程标准中明确要求：学生能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。面对课标要求，教师应怎样引导学生进行写作？学生完成作文的现状如何？他们更愿意用怎... 详细信息

最新修订的语文新课程标准中明确要求：学生能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。面对课标要求，教师应怎样引导学生进行写作？学生完成作文的现状如何？他们更愿意用怎样的方式去进行习作？很多问题接踵而来。我从实际出发，对本校学生进行了相关调查，希望能从中探寻出作文教学的有效途径。

关键词：学生习作现状训练作文教学新课程标准从实际出发引导学生语文

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以思维拓展为抓手,彰显学生个性

小学语文课堂,把精彩留给学生——浅谈小学语文课堂学生主体地位的凸显

新作文 2011年第12期 33-33页

作者：丁文霞江苏省南通市第一棉纺织厂第二、三工人子弟小学

作文教学是集思维性和实践性于一体的综合训练活动。学生作文的品质,不仅体现了其语文素养与能力,同时揭示了学生的心灵,展现了学生的个性。《语文课程标准》对作文教学的目标进行了新的定位,强调以内容创新为核心,以个性打造为重点,指导

关键词：学生个性作文教学《语文课程标准》思维空间思维拓展

来源：博看期刊评论

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阅读与鉴赏（下旬） 2011年第12期 71-72页

作者：丁文霞江苏省南通第一棉纺织厂第二、三工人子弟小学

小学语文课堂应该是生动活泼，充满乐趣的，它是一个洋溢着生命律动的过程。作为语文课堂的组织者和引导者，我们应该让自己的位置退后一步，把学生推前一步，把主动权还给学生，让学生做回课堂的主人，把精彩留给学生，让他们永远是课... 详细信息

小学语文课堂应该是生动活泼，充满乐趣的，它是一个洋溢着生命律动的过程。作为语文课堂的组织者和引导者，我们应该让自己的位置退后一步，把学生推前一步，把主动权还给学生，让学生做回课堂的主人，把精彩留给学生，让他们永远是课堂中最为亮丽的一道风景线。那小学语文教育工作者应该如何：臣课堂中凸显学生的主体地位，把课堂的精彩留给学生呢？

关键词：学生主体地位语文课堂小学语文教育工作者生命律动引导者组织者主动权

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“活动单导学”在幼儿园教学中的运用分析

教育界（高等教育） 2013年第10期 163-164页

作者：沈敏江苏省南通第一棉纺织厂第三工小子弟小学校附属幼儿园

现代幼儿的学习观认为，幼儿应该主动且有建构地进行发现式学习，而不是被动地接受性学习。而“活动单导学”正是在新课改中形成的一种新型教学模式，即通过“活动单”来引导幼儿在活动中自主地进行合作学习。通过课堂教学活动。使幼儿... 详细信息

现代幼儿的学习观认为，幼儿应该主动且有建构地进行发现式学习，而不是被动地接受性学习。而“活动单导学”正是在新课改中形成的一种新型教学模式，即通过“活动单”来引导幼儿在活动中自主地进行合作学习。通过课堂教学活动。使幼儿成为一个具备自主学习态度和自主学习能力，充分发挥孩子在活动中的主体性，以实现教学的目标。本文主要对“活动单导学”在幼儿园教学中的运用进行论述，以期能促进幼儿学习能力的发展，推动幼儿教育事业发展。

关键词：活动单导学幼儿园教学运用

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奇妙的0．618

数学小灵通（启蒙版）（学龄前） 2007年第9期 31-32页

作者：郭祥江苏省南通市通棉一厂二三工人子弟小学

大家听说过"黄金分割"吗?你们可不要以为是怎样分割黄金呀!这只是一个比喻的说法。把一条线段分割为两部分,使其中一部分与全长之比等于另一部分与这部分之比。

关键词：黄金分割点黄金分割率

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真诚尊重学生学习的选择性

小学教学(语文版) 2002年第6期 17-17页

作者：汪锦云江苏南通市第一棉纺织厂第三工人子弟小学

要发展学生的个性,就必须真诚尊重学生学习的选择性。在研究性阅读中,要为学生的学习和发展留下充足、自主的时间和空间,从而让他们在学习中有更多选择的机会。学生的学习活动是创造性的劳动过程。然而,由于学生长期按教师的指令学习,... 详细信息

要发展学生的个性,就必须真诚尊重学生学习的选择性。在研究性阅读中,要为学生的学习和发展留下充足、自主的时间和空间,从而让他们在学习中有更多选择的机会。学生的学习活动是创造性的劳动过程。然而,由于学生长期按教师的指令学习,只会用划一的方式去学习,这必然使学生的创造力受到限制。学生由于长期失去个人选择的机会,个人的发展也必然受到压抑。让学生在自

关键词：学生学习

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聪明的小鹿三兄弟

数学小灵通（启蒙版）（学龄前） 2007年第3期 29-30页

作者：郭祥江苏省南通市通棉一厂二三工人子弟小学

长颈鹿妈妈开了一家糖果店,专卖各种糖果。临近新年了,糖果店的生意特别好,长颈鹿妈妈的三个儿子看着妈妈每天从早到晚在店里辛苦地忙碌,非常不忍心。寒假一开始,小鹿三兄弟就都来到店里帮忙。看着懂事的孩子们,长颈鹿妈妈打心眼里高兴。

关键词：大白兔奶糖糖果店巧克力三兄弟

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差异也是一种有效资源

小学教学参考（数学版） 2011年第9期 75-75页

作者：申炎霞江苏南通市第一棉纺织厂第二、三工人子弟小学

学生由于先天遗传等因素与后天环境等因素的影响，个体之间无论是生理还是心理，都表现出极大的差异性。面对学生的个体差异，我们不必担忧甚至抱怨，因为这种差异是客观存在的。只要我们正确地对待并巧妙地利用，必能将学生的个体差异... 详细信息

学生由于先天遗传等因素与后天环境等因素的影响，个体之间无论是生理还是心理，都表现出极大的差异性。面对学生的个体差异，我们不必担忧甚至抱怨，因为这种差异是客观存在的。只要我们正确地对待并巧妙地利用，必能将学生的个体差异成功转化成一种有效的教学资源，服务于我们的课堂教学。下面，笔者结合自己的教学实践具体谈一谈。

关键词：教学资源个体差异课堂教学教学实践学生差异性遗传

点燃智慧的火花涌动生命的灵性——谈小学数学课堂中的生成性教学细节

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小学教学参考（数学版） 2013年第1期 61-61页

作者：申炎霞江苏南通市第一棉纺织厂第二、三工人子弟小学

新课程背景下，我们都一致认为教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而是能根据实际的教学情况，在学生不知不觉中巧妙地作出相应的变动。这是教学的理想境界，因为它直接关注了儿童的理智和心灵，凸显了教学的个性化建构，追求... 详细信息

新课程背景下，我们都一致认为教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而是能根据实际的教学情况，在学生不知不觉中巧妙地作出相应的变动。这是教学的理想境界，因为它直接关注了儿童的理智和心灵，凸显了教学的个性化建构，追求学生的生命成长。那么，作为一名小学数学教师，在面对稍纵即逝的生成性资源时，如何去捕捉和处理，使它们转化成教学的契机，从而点燃学生智慧的火花，实现学生生命灵性的真正涌动呢？笔者认为应做好以下几点。一。

关键词：小学数学教师生成性资源教学细节生命成长数学课堂灵性火花智慧