检索结果-南通市图书馆

历史核心素养视角下初中历史大概念教学实践例谈

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全国优秀作文选(教师教育) 2024年第3期 57-58页

作者：王佳江苏省丹阳市华南实验初级中学

历史学是一门思想性、导向性、价值性很强的学科，如何在义务教育阶段打破语数外等主学科的“挤压包围”，充分实现“小学科、大作用”的课程目标，真正让历史学科核心素养扎实落地。

关键词：历史核心素养初中历史大概念教学

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基于单元主题的小学英语综合实践课教学策略

中小学外语教学 2024年第6期47卷 34-40页

作者：陈建君江苏省扬州市育才实验学校

本文以译林版《英语》五年级下册Unit 3 Asking the Way的综合实践课为例,从主题、目标、活动、评价四个方面,阐述了基于单元主题的小学英语综合实践课设计与实施策略,即契合教材中单元的主题,聚焦学用结合,确立实践课主题;结合学情,对... 详细信息

本文以译林版《英语》五年级下册Unit 3 Asking the Way的综合实践课为例,从主题、目标、活动、评价四个方面,阐述了基于单元主题的小学英语综合实践课设计与实施策略,即契合教材中单元的主题,聚焦学用结合,确立实践课主题;结合学情,对标核心素养,设定教学目标;依据英语学习活动观,以任务驱动的方式推进教学;从整体出发多维度评价学生,落实教、学、评一体化。

关键词：综合实践活动单元主题核心素养

解事·定因·说理:唤醒学生的寓言思维——以三年级下册第二单元为例

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语文建设 2024年第16期 30-35页

作者：陈静怡江苏省无锡市凤翔实验学校

面对当前寓言教学出现的教学模式化、文本解读知识化、寓言思维边缘化、寓意理解浅层化等问题,可以借助“三层六步”寓言学习思维工具,基于基础型思维工具“解事”、发展型思维工具“定因”、拓展型思维工具“说理”,推进情境性学习任... 详细信息

面对当前寓言教学出现的教学模式化、文本解读知识化、寓言思维边缘化、寓意理解浅层化等问题,可以借助“三层六步”寓言学习思维工具,基于基础型思维工具“解事”、发展型思维工具“定因”、拓展型思维工具“说理”,推进情境性学习任务的有效实施,让学生在实践中实现从复述寓言、续写寓言到创编寓言的进阶,形成自觉讲述、解读、传播寓言的思维方式,唤醒寓言思维。

关键词：寓言教学寓言思维解事定因说理

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小学英语写作评价中存在的问题与对策

中小学外语教学 2024年第20期47卷 7-13页

作者：陈璐孙丹丹江苏省徐州市大学路实验学校

写作评价是写作教学中必不可缺的环节。现阶段小学英语写作评价中存在诸多问题,如评价流于形式、评价内容窄化、评价标准泛化、过程评价缺失等,导致写作评价片面与低效。本文结合具体评价案例从评价功能的落实、评价体系的完善、评价量... 详细信息

写作评价是写作教学中必不可缺的环节。现阶段小学英语写作评价中存在诸多问题,如评价流于形式、评价内容窄化、评价标准泛化、过程评价缺失等,导致写作评价片面与低效。本文结合具体评价案例从评价功能的落实、评价体系的完善、评价量表的研制以及评价过程的具体化等方面探讨提升写作评价实效的对策。

关键词：写作评价写作教学评价策略

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基于主题的小学英语语法教学实践

中小学外语教学 2024年第14期47卷 32-37页

作者：仲欣江苏省徐州市大学路实验学校

主题是统整教学内容和教学活动的纽带。基于主题的英语语法教学有助于引导学生理解和运用语法知识,实现深度学习。文章结合译林版《英语》Grammar Time板块的教学实例,遵循“创设学习情境,聚焦主题;巧设关联活动,深化主题;迁移语法知识... 详细信息

主题是统整教学内容和教学活动的纽带。基于主题的英语语法教学有助于引导学生理解和运用语法知识,实现深度学习。文章结合译林版《英语》Grammar Time板块的教学实例,遵循“创设学习情境,聚焦主题;巧设关联活动,深化主题;迁移语法知识,升华主题”的设计理念,探讨如何在主题引领下提高语法教学成效,帮助学生习得语法,提升语言运用能力。

关键词：语法教学主题小学英语

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活用教学事例

思想政治课教学 2024年第1期1卷 46-47页

作者：张剑江苏省苏州市平江实验学校

用好教学事例是思政课教师的基本功。课程标准要求注重案例教学,选用个人和社会生活中的典型事例,引导学生关注现实问题,发展核心素养。生活中许多事情,对于学生来说熟悉又“陌生”,需要从感性认识到理性认识的飞跃。因此,教师要为学生... 详细信息

用好教学事例是思政课教师的基本功。课程标准要求注重案例教学,选用个人和社会生活中的典型事例,引导学生关注现实问题,发展核心素养。生活中许多事情,对于学生来说熟悉又“陌生”,需要从感性认识到理性认识的飞跃。因此,教师要为学生提供丰富生动、真实有力的事例,“让事例走进课堂”,帮助学生提高认识、形成观点和树立正确价值取向。

关键词：思政课教师教学事例走进课堂课程标准要求案例教学关注现实典型事例认识的飞跃

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跨学科教学中的教师研究共同体及其建设

教学与管理 2024年第14期 23-26页

作者：姚国艳江苏省海安市金港实验学校

优质的跨学科教师团队是实现优质跨学科教学的关键所在,基于传统的单科教学现状,建设跨学科教学的研究共同体,是有效推动跨学科教学实施的保障,体现为认知理解力、课程实践力、反思推进力等维度。通过锤炼跨学科课程实践力、创建多平台... 详细信息

优质的跨学科教师团队是实现优质跨学科教学的关键所在,基于传统的单科教学现状,建设跨学科教学的研究共同体,是有效推动跨学科教学实施的保障,体现为认知理解力、课程实践力、反思推进力等维度。通过锤炼跨学科课程实践力、创建多平台的资源共享机制、促进多内涵的专业发展等路径可以实现学科教师向跨学科教师的身份转变、素养重构及实践力提升,为跨学科教学赋能。

关键词：跨学科教学共同体建设认知理解力课程实践力反思推进力

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初中化学“物质的组成”教学实录

新课程 2024年第9期 61-63页

作者：郑佳钰江苏省镇江市丹阳市华南实验初级中学

一、教学目标1.理解化学式的读、写方法；明白化学式的内涵；能够写出较为常见的单质化学式。2.能够理解物质的组成与化学式之间的关系；明白分子式的内容以及分子式与化学式之间的关联。3.理解化合价、原子团的含义，能够根据化合价的...

一、教学目标1.理解化学式的读、写方法；明白化学式的内涵；能够写出较为常见的单质化学式。2.能够理解物质的组成与化学式之间的关系；明白分子式的内容以及分子式与化学式之间的关联。3.理解化合价、原子团的含义，能够根据化合价的含义写出常见化合物的化合价；知道一些元素和原子团的常见化合价；掌握利用元素化合价写出化合物化学式的注意事项；掌握根据化合价判断化学式的对错。4.掌握简单化合物的命名规则，

关键词：

来源：博看期刊

基于“非常规”实验的跨学科实践——以设计和制作一个“模拟的调光灯”为例

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物理教师 2024年第7期45卷 41-43页

作者：姚建民无锡市辅成实验学校江苏无锡214023

基于“非常规”实验的跨学科实践,以设计和制作“模拟调光灯”为案例进行了实验教学设计.从实验器材、实验目的、实验内容、实验过程等多个方面着手,设计了一系列符合实际需求且激发学生探究兴趣的实践活动.

关键词： “非常规”物理实验跨学科实践应用型