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浅析分层教学法在初中数学课程中的实践策略

成才 2024年第12期 137-138页

作者：范浩山东省日照市莒县第六中学

随着新课改的不断深入,教学改革也在不断推进,分层教学法作为一种有效的教学手段,如何将其有效应用到初中数学课程教学中,是当前初中数学教师应重点思考的问题。基于此,本文将主要探讨分层教学法在初中数学课程教学中的实践策略。

关键词：分层教学法初中数学实践策略

来源：博看期刊

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“丰富的社会生活”教学实录

新课程 2024年第9期 31-33页

作者：王富柏山东省日照市莒县第六中学

初中阶段是学生学习、掌握基础以及完善个人认知体系的关键时期。教师需要关注自身的教学质量与教学水平，尤其是在新课改后，更要强调课题教学的有效性。为此，道德与法治八年级上册“丰富的社会生活”教学设计将从多维度、多层面开展...

初中阶段是学生学习、掌握基础以及完善个人认知体系的关键时期。教师需要关注自身的教学质量与教学水平，尤其是在新课改后，更要强调课题教学的有效性。为此，道德与法治八年级上册“丰富的社会生活”教学设计将从多维度、多层面开展，以达到教学要求与目标。一、围绕教材，确定教学目标《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）是教师开展教学活动的重要指南，它为教学提供了重要依据。教材则扮演着有效传达课程标准的角色，将新课标转化为实际教学内容。

关键词：

来源：博看期刊

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《提出思辨性中心论点》教学实录

中学语文教学 2024年第6期 40-43页

作者：邱超君江西省赣州市第六中学

【教学设想】高三学生议论文写作普遍存在中心论点角度单一、表述偏颇等问题。笔者分析学生作文发现，出现问题的原因主要有两个：一是较少考虑论敌的质疑，二是不能恰当使用限定性词语对中心论点进行限定与补充。基于此，课前我设置了...

【教学设想】高三学生议论文写作普遍存在中心论点角度单一、表述偏颇等问题。笔者分析学生作文发现，出现问题的原因主要有两个：一是较少考虑论敌的质疑，二是不能恰当使用限定性词语对中心论点进行限定与补充。基于此，课前我设置了写作情境任务（见课例），要求学生自主完成审题并拟写中心论点。课上，围绕写作情境任务组织学生交流、讨论、修改，学习拟写思辨性中心论点的知识，进而提高议论文写作水平。具体实施过程如下。

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基于弦图情境的公式教学实践与思考——以“两角差的余弦公式”为例

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数学通报 2024年第5期63卷 23-28,54页

作者：潘星辰山东省青岛第六中学 266515

1问题提出在对2019年人教A版高中数学系列教科书的首轮使用中,笔者发现学生在公式学习中会存在一些困惑,概括起来,大多集中于“三个怎样”——怎样想要先研究这个公式?怎样发现猜想出这个公式?怎样想方法证明这个公式?

关键词：高中数学两角差的余弦公式教学实践与思考情境教科书

大概念教学视角下“蛋白质工程的原理和应用”教学设计

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生物学教学 2024年第4期49卷 28-32页

作者：王坤谢建华陈欣广东省广州市第六中学广州510300

以“转基因抗虫棉的培育和应用”情境贯穿大概念“基因工程赋予生物新的遗传特性”的学习,在“蛋白质工程的原理和应用”一节的教学中,以“改造Bt蛋白,增强杀虫效果”为主要任务,引导学生在解决问题的过程中,深刻理解蛋白质分子结构与... 详细信息

以“转基因抗虫棉的培育和应用”情境贯穿大概念“基因工程赋予生物新的遗传特性”的学习,在“蛋白质工程的原理和应用”一节的教学中,以“改造Bt蛋白,增强杀虫效果”为主要任务,引导学生在解决问题的过程中,深刻理解蛋白质分子结构与功能的关系,初步建构蛋白质工程的概念,同时应用概念尝试设计抗新冠病毒药物蛋白,发展完善概念,以达到对蛋白质工程概念的深度学习以及结构与功能观、生命信息观的培养。

关键词：大概念教学蛋白质工程 Bt蛋白改造高中生物学

探究·实践活动促进生物学概念的构建——以“捕获光能的色素和结构”为例

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生物学教学 2024年第2期49卷 51-53页

作者：胡悦江西省赣州市第六中学赣州341000

探究·实践活动以其客观性、自主性、生成性等特点为概念的构建提供贴切、直观的生物学事实,符合《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中关于概念教学的要求。本文以“捕获光能的色素和结构”一课为例,以发展生物学学科核心... 详细信息

探究·实践活动以其客观性、自主性、生成性等特点为概念的构建提供贴切、直观的生物学事实,符合《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中关于概念教学的要求。本文以“捕获光能的色素和结构”一课为例,以发展生物学学科核心素养为目标,以创新的探究·实践活动为主要策略进行概念教学,以期为高中生物学概念教学提供参考。

关键词：探究实践概念教学光合色素高中生物学

课文教学设计对初中英语阅读理解能力的影响研究

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课文教学设计对初中英语阅读理解能力的影响研究

2024年文化信息发展论坛

作者：王崇霞山东省日照市莒县第六中学

本研究旨在探讨课文教学设计对初中生英语阅读理解能力的影响。通过实证研究,我们系统地分析了不同教学设计在提升学生阅读理解能力方面的效果。研究结果清晰地展示,精心设计的课文教学不仅能够显著提高学生的阅读理解水平,而且能够增... 详细信息

本研究旨在探讨课文教学设计对初中生英语阅读理解能力的影响。通过实证研究,我们系统地分析了不同教学设计在提升学生阅读理解能力方面的效果。研究结果清晰地展示,精心设计的课文教学不仅能够显著提高学生的阅读理解水平,而且能够增强学习者的语言技能和思维能力。在实验中,我们针对不同的教学设计方案进行了对比和评估,从而确定了最有效的教学策略。我们发现,采用注重情境交际、注重学生主动参与的教学设计能够更好地激发学生的学习兴趣,促进他们对英语阅读的深入理解。此外,通过分析学生的阅读理解能力和语言表达能力的提升情况,我们也发现了一些教学设计的不足之处,并提出了改进建议。

关键词：课文教学设计初中英语阅读理解能力教学效果语言技能

来源： cnki会议评论

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深度学习理念下的初中语文阅读教学初探

深度学习理念下的初中语文阅读教学初探

生态环境保护意识培养在初中生物教学中的实践

2024年文化信息发展论坛

作者：王培二山东省日照市莒县第六中学

基于深度学习理念指导,初中语文阅读教学需要积极提高深度,让学生开展深层次阅读,借此提升他们的阅读感受。然而当前初中语文阅读现状并不太理想,其中存在很多阻碍深度阅读开展的问题,因此需要对这一理念指导下的初中语文阅读教学进行研... 详细信息

基于深度学习理念指导,初中语文阅读教学需要积极提高深度,让学生开展深层次阅读,借此提升他们的阅读感受。然而当前初中语文阅读现状并不太理想,其中存在很多阻碍深度阅读开展的问题,因此需要对这一理念指导下的初中语文阅读教学进行研究,寻找合适的教学策略。本文先是对当前初中语文阅读教学现状进行了分析,挖掘了其中存在的问题,之后又对深度学习理念指导下如何开展初中语文阅读教学进行了研究,提出了相应的策略,旨在进一步推动初中语文深度阅读教学发展,并促使学生语文素养得到更显著提升。

关键词：深度学习理念初中语文阅读教学

来源： cnki会议评论

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生态环境保护意识培养在初中生物教学中的实践