检索结果-南通市图书馆

科技进步与对策 2025年第2期42卷 F0003-F0003页

作者：齐娅璇新疆大学新闻与传播学院

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高校复合型高层次创新人才培养模式研究与实践——以新疆大学为例

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大学 2025年第4期 107-110页

作者：陈恒雷陈艳华李鹏新疆大学物理科学与技术学院新疆乌鲁木齐830017 新疆大学材料科学与工程学院新疆乌鲁木齐830017

精准聚焦新疆大学物理科学与技术学院理工结合办学特色和多元化生源结构,从研究生招生、导师、教学、科研、管理等关键环节统筹兼顾学位类型和育人要素。通过加大研究生招生宣传力度和深化研究生选拔考核评价,招收更多专业基础扎实、综... 详细信息

精准聚焦新疆大学物理科学与技术学院理工结合办学特色和多元化生源结构,从研究生招生、导师、教学、科研、管理等关键环节统筹兼顾学位类型和育人要素。通过加大研究生招生宣传力度和深化研究生选拔考核评价,招收更多专业基础扎实、综合素质过硬的研究生新生;通过校内导师自主培养结合校外导师选聘,选优配强政治素质过硬业务能力精湛的研究生导师;通过加强研究生课程建设和教学模式创新,构建满足多学科培养要求的课程体系和教学模式;通过完善研究生过程化考核评价质量保障体系,全面提升研究生科研创新和实践创新能力;通过加大研究生评奖评优奖惩工作力度,建立追求卓越见贤思齐的复合型创新人才培养质量文化,全方位构建学科融合发展的复合型高层次创新人才培养模式。

关键词：复合型高层次创新人才培养模式改革创新

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新文科背景下公共管理学科硕士研究生科研创新能力与科研产出的关系研究——以新疆大学为例

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西部素质教育 2025年第3期11卷 6-9页

作者：胡艳丽田恬齐梦瑶新疆大学政治与公共管理学院新疆乌鲁木齐830046

文章以新疆大学为例,研究了新文科背景下公共管理学科硕士研究生科研创新能力与科研产出的关系,结果显示,公共管理学科硕士研究生科研创新能力的平均得分为3.19,略高于理论中值3.0,处于中等水平;公共管理学科硕士研究生的科研创新能力... 详细信息

文章以新疆大学为例,研究了新文科背景下公共管理学科硕士研究生科研创新能力与科研产出的关系,结果显示,公共管理学科硕士研究生科研创新能力的平均得分为3.19,略高于理论中值3.0,处于中等水平;公共管理学科硕士研究生的科研创新能力在入学方式、年级方面存在显著差异;公共管理学科硕士研究生的总体科研产出数量较低;公共管理学科硕士研究生的文献搜集与处理能力、理论应用与实践能力两个维度与科研产出均呈现出正向相关关系,问题意识与批判能力、学术语言表达能力与科研产出之间不存在相关关系;公共管理学科硕士研究生的理论应用与实践能力对科研产出具有正向预测作用。

关键词：科研创新能力公共管理学科硕士研究生新文科

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新疆大学数学与系统科学学院人才培养与学生活动

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疾病预防控制通报 2025年第1期 57页

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新疆大学数学与系统科学学院党团建设

疾病预防控制通报 2025年第1期 55页

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新疆大学数学与系统科学学院七十五载历程(1950-2025年)

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疾病预防控制通报 2025年第1期 56页

关键词：

新疆大学数学与系统科学学院学科建设与国际合作交流

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疾病预防控制通报 2025年第1期 58页

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新疆大学辅导员工作压力及应对研究

新疆大学辅导员工作压力及应对研究

作者：木斯尔别克·巴合提拜克新疆大学

学位级别：硕士

我国的高校辅导员发展从最初的没有到现在颇具规模,从最初的弱小到现在的发展壮大,已经成为了我国高校教育的不可或缺的中坚力量。高校辅导员在大学生的成长过程中扮演着非常重要的角色,他们作为大学的引导者,一方面他们要做好督促大学... 详细信息

我国的高校辅导员发展从最初的没有到现在颇具规模,从最初的弱小到现在的发展壮大,已经成为了我国高校教育的不可或缺的中坚力量。高校辅导员在大学生的成长过程中扮演着非常重要的角色,他们作为大学的引导者,一方面他们要做好督促大学生的文化教育工作,另一方面还要做好大学生在思想品德方面的工作,所以要求高校辅导员在新的时代,要有新的气象,更有新作风。高校辅导员重要性不断提升的同时,存在工作压力。而与其他职业不一样的是,高校辅导员的工作对象一般是高校学生,所承担的工作职责具有一定的特殊性,在繁忙的工作环境和复杂的人际交往中,辅导员群体很容易出现职业压力。本文使用文献研究法和问卷调查法等研究方法,以新疆大学202名在岗辅导员为研究对象,试图对新疆高校辅导员压力情况进行调查。通过调查研究发现,现阶段新疆高校辅导员群体普遍存在工作负担重,工作时间紧张,薪酬偏低,工作压力大等情况。并从社会支持的角度出发,对现阶段新疆高校辅导员的压力源进行分析,通过分析发现,现阶段新疆高校辅导员的压力一般来自三个层面,分别是学校层面、社会层面和个人及家庭层面的压力源导致了辅导员在生理、心理和个人行为上存在问题。而要缓和高校辅导员的压力现状,从社会支持的角度出发,让辅导员在其所有层次的管理面上获得支持,来自社会层面的人际关系支持和来自家庭层面的情感支持等,通过采取不同层面的支持来调节高校辅导员的工作压力,达到舒缓精神,减少压力的目的。

关键词：辅导员工作压力社会支持

新疆大学生和俄罗斯大学生“友谊”价值观比较

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新疆大学生和俄罗斯大学生“友谊”价值观比较

作者：徐婷新疆大学

学位级别：硕士

近年来,随着经济全球化进程和改革开放步伐的加快,新疆同国外的经济、文化交流日趋频繁,来新疆留学的外国留学生日益增多,尤其是来自中亚国家和俄罗斯的留学生越来越多。他们在生活、学习,交流过程中会出现误会和笑话,主要因为他们的语... 详细信息

近年来,随着经济全球化进程和改革开放步伐的加快,新疆同国外的经济、文化交流日趋频繁,来新疆留学的外国留学生日益增多,尤其是来自中亚国家和俄罗斯的留学生越来越多。他们在生活、学习,交流过程中会出现误会和笑话,主要因为他们的语言水平、风俗习惯、生活习惯等等导致的,其中,决定他们言行的价值观念起着主导作用。本文研究的是新疆大学生和俄罗斯大学生关于友谊观念的异同。本研究设计了友谊观调查问卷,调查100名新疆大学生和43名俄罗斯大学生。调查结果分析显示,与新疆大学生相比,俄罗斯大学生对朋友的关心与信任度比新疆大学生高;而新疆大学生对朋友的忠诚度和亲密度比俄罗斯大学生高,而且他们给予朋友的支持相对于俄罗斯大学生较多。在性别差异中,与中俄女性大学生相比,更多的中俄男性大学生会给予他们的朋友更多的信任与支持,对朋友的忠诚度更高。而中俄女性大学生会给予他们朋友更多的关心,且与朋友亲密度更高。本文研究在理论上丰富了跨文化交流学的微观理论。一方面,促进新疆大学生和俄罗斯留学生之间进行更好的交流,给准备到新疆留学的俄罗斯大学生提供一些有价值的参考,避免交流过程中因价值观不同,造成一些误解和笑话;另一方面,对跨文化交际中的价值观差异教学起到一定的作用,老师可以更好的对学生进行文化差异教学。

关键词：友谊新疆大学生、俄罗斯大学生价值观比较

新疆大学非英语专业硕士研究生听力焦虑与听力策略的相关性研究

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新疆大学非英语专业硕士研究生听力焦虑与听力策略的相关性研究

作者：林伟新疆大学

学位级别：硕士

自20世纪80年代以来,许多学者开始研究学习者的个体差异和外语习得的过程,第二语言习得的关注点从教学转向在二语习得过程中的学习者的个体差异。研究者也开始关注情感因素如何影响学习者的学习行为和学习结果。本文以新疆大学非英语专... 详细信息

自20世纪80年代以来,许多学者开始研究学习者的个体差异和外语习得的过程,第二语言习得的关注点从教学转向在二语习得过程中的学习者的个体差异。研究者也开始关注情感因素如何影响学习者的学习行为和学习结果。本文以新疆大学非英语专业研究生作为研究对象,旨在调查非英语专业研究生听力焦虑的整体情况和听力策略的使用情况以及听力焦虑与听力策略之间的相关性。对此本文提出以下研究问题:(1)非英语专业研究生是否有听力焦虑以及听力焦虑与听力策略的总体情况如何?(2)听力焦虑与听力策略是否具有相关性以及相关性如何?(3)善听者与不善听者在听力策略的使用方面存在什么差异?本研究以Krashen的情感过滤假说,建构主义学习理论和Rod Ellis的学习者个体差异为理论框架,采用了问卷调查法,半结构式访谈法和有声思维法,对新疆大学非英语专业200名硕士研究生进行了调查。所有数据都录入到社会科学统计软件SPSS19.0中,为了保证问卷的信度,本研究采用了克朗巴哈尔系数法,同时也采用了描述性统计分析,皮尔逊相关分析和独立样本T检验。研究结果表明:第一,非英语专业硕士研究生确实存在听力焦虑并且大部分属于高度焦虑者,非英语专业硕士研究生在听力策略使用方面使用最多的是认知策略,其次是元认知策略,使用最少的是社会/情感策略;第二,听力焦虑和听力策略使用呈负相关,同时,听力焦虑与认知策略呈强负相关,其次是与元认知策略和社会/情感策略也呈负相关;第三,通过独立样本T检验分析,得出结果善听者与不善听者之间在采用元认知策略上存在差异。本研究对英语听力教学的重要启示:首先,教师要考虑听力焦虑和听力策略之间呈负相关,通过听力策略的培训来降低学生的听力焦虑;其次教师要重视提高非善听者的元认知意识,要加强他们监控策略的使用;同时建议学生提高自主学习能力,为减少焦虑,听之前可做充分的准备,在课后通过大量的练习来掌握听力策略的使用。

关键词：相关性听力焦虑听力策略非英语专业研究生