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以学习者为中心，创设更好的学习环境

上海教师

上海教师 2022年第3期8卷 2-3+133页

作者：尹后庆上海市教育学会中国教育学会教育部基础教育教学指导委员会

我国新修订的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，以及前几年发布并正在实施的高中课程方案和课程标准，对于推进高质量基础教育体系建设具有重要的意义。贯彻、落实课程方案和课程标准的目的是建设以核心素养为纲的课程教学...

我国新修订的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，以及前几年发布并正在实施的高中课程方案和课程标准，对于推进高质量基础教育体系建设具有重要的意义。贯彻、落实课程方案和课程标准的目的是建设以核心素养为纲的课程教学体系。推动每一所学校扎实推进课改，营建更加健康的教育生态系统，重构更加开放包容的育人环境，让教育回归育人的本原，这是学校作为孕育和提供高质量教育的重要实践场，对新时代高质量教育的内涵发展做出的现实回应，也是当前所有学校教育需要认真思考的重要命题。

关键词：

“互联网+教育”视域下初中语文课外阅读教学策略研究

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中国新通信 2024年第1期26卷 185-187页

作者：李彦邯郸市魏县教师进修学校

根据核心素养理念的指导,语文课程对学生综合阅读能力提出了更高的要求。课外阅读作为课内阅读的重要补充,不仅要激发学生自身阅读兴趣,还要为学生提供丰富阅读资源,并推动表现性评价的有效实施,以提升学生的课外阅读积极性。本文从“... 详细信息

根据核心素养理念的指导,语文课程对学生综合阅读能力提出了更高的要求。课外阅读作为课内阅读的重要补充,不仅要激发学生自身阅读兴趣,还要为学生提供丰富阅读资源,并推动表现性评价的有效实施,以提升学生的课外阅读积极性。本文从“互联网+教育”应用于初中语文课外阅读教学的可行性分析入手,探讨如何发挥互联网优势,凸显课外阅读过程的生活化、互动化与趣味化,贴近中学生的兴趣特点,并利用互联网手段激发学生的阅读热情,拓展多元阅读资源,发挥互联网通讯的便利性,优化阅读评价,为初中语文阅读教学的高效推进提供支持。

关键词： “互联网+教育” 初中语文课外阅读教学策略

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新版论证教学模式在科学课堂中的应用--以中学生物学教学为例

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基础教育课程 2022年第18期 55-60页

作者：吴举宏教育部基础教育生物学教学指导委员会江苏省教育科学研究院

让学科核心素养在教学中得到贯彻落实,是当前课堂教学研究的重大课题,对此,Grooms团队新版论证驱动探究(ADI)模型为教师提供了新的视角。该模型将论证引入课堂教学,有助于促进学生开展有意义学习、推动科学实践活动、提高学生思维品质... 详细信息

让学科核心素养在教学中得到贯彻落实,是当前课堂教学研究的重大课题,对此,Grooms团队新版论证驱动探究(ADI)模型为教师提供了新的视角。该模型将论证引入课堂教学,有助于促进学生开展有意义学习、推动科学实践活动、提高学生思维品质。应用该论证教学模式的基本策略有:向科学家学习科学论证、在概念建构中运用科学论证、在拓展教材实验中自主论证、对社会事务进行科学论证,通过融合生命观念、科学思维、科学探究和社会责任教育,促进学生学科核心素养的全面发展。

关键词：生物学教学 ADI教学模型科学论证核心素养培育

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我国高校地理教育现状分析与发展建议

中国大学教学 2010年第10期 4-10页

作者：蔡运龙北京大学城市与环境学院地理科学研究中心教育部高等学校地球科学教学指导委员会地理科学类专业教学指导分委员会

本文结合我国地理学的发展，分析了高校地理教育的历史演变和现状，指出目前的主要问题是：专业设置有待改善，学科根基有所削弱，人才培养缺乏特色，课程体系尚待革新，教学内容更新滞后，实践教学环节薄弱，教师评价标准错位。从科学... 详细信息

本文结合我国地理学的发展，分析了高校地理教育的历史演变和现状，指出目前的主要问题是：专业设置有待改善，学科根基有所削弱，人才培养缺乏特色，课程体系尚待革新，教学内容更新滞后，实践教学环节薄弱，教师评价标准错位。从科学研究前沿、国家发展、地理教育、咨询业兴起等方面展望了对地理学的人才需求，进而提出关于高校地理教育和人才培养战略和对策的建议。

关键词：高校地理教育主要问题地理人才需求发展战略对策与行动

基于学科融合的高中化学项目式教学——新冠病毒核酸检测试剂盒的研发与使用

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化学教育（中英文） 2024年第3期45卷 43-51页

作者：何轶张澈李燃林红焰魏锐陈颖唐珑畅北京景山学校北京100006 北京师范大学化学学院北京100875 北京市海淀区教师进修学校北京100080

核酸是高中化学选择性必修课程“有机化学基础”模块的内容,本课例采用“项目式教学”的方式,结合生活中核酸检测这个真实情境,通过“如何识别新冠病毒的核酸”“如何提高新冠病毒核酸的浓度”“核酸检测试剂盒的优化与使用”等3个任务... 详细信息

核酸是高中化学选择性必修课程“有机化学基础”模块的内容,本课例采用“项目式教学”的方式,结合生活中核酸检测这个真实情境,通过“如何识别新冠病毒的核酸”“如何提高新冠病毒核酸的浓度”“核酸检测试剂盒的优化与使用”等3个任务展开,属于真实情境下的跨学科教学。在教学中,引导学生利用化学知识和认知模型解决社会热点问题,了解生命科学中的许多问题的解决都需要化学知识,尤其是物质结构。

关键词：项目式教学新冠病毒核酸学科融合

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新时代的教研员应具备“七度”素养

新课程评论 2023年第2期 53-59页

作者：靳建设教育部基础教育物理教学专业指导委员会

教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。教研员是教研体系的中坚和骨干,是推进基础教育课程教学的核心力量,是中小学教师队伍中的“关键少数”,也是专业上距离学校、教师、课程、教学“最近的人”,是将国家课程方案和课程标准落到课堂... 详细信息

教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。教研员是教研体系的中坚和骨干,是推进基础教育课程教学的核心力量,是中小学教师队伍中的“关键少数”,也是专业上距离学校、教师、课程、教学“最近的人”,是将国家课程方案和课程标准落到课堂教学中的重要关键人物。提高教研员队伍的专业素养是落实教研新使命、新要求、新任务的关键。在全面推进基础教育高质量发展和落实“双减”目标任务的新阶段,全面提升教研员专业素养具有十分重要的现实意义。因此,一名合格的教研员要修炼好“七度”素养,才能担负起新阶段基础教育高质量发展的历史责任。

关键词：基础教育教研员专业素养

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实践育人:乡村学校科学教育的新路径

福建教育 2023年第45期 15-17页

作者：陈伟光武平县教师进修学校福建省义务教育课程教学指导委员会

《义务教育科学课程标准(2022年版)》(以下简称2022年版课标)指出,“确保学生有充足的时间探究、实践与思考”“倡导设计学生喜闻乐见的科学活动”“倡导以探究和实践为主的多样化学习方式,让学生主动参与、动手动脑、积极体验,经历科... 详细信息

《义务教育科学课程标准(2022年版)》(以下简称2022年版课标)指出,“确保学生有充足的时间探究、实践与思考”“倡导设计学生喜闻乐见的科学活动”“倡导以探究和实践为主的多样化学习方式,让学生主动参与、动手动脑、积极体验,经历科学探究以及技术与工程实践的过程”。由此可见,科学实践活动在科学教育与科学课程教学中处在关键的位置上。那么,乡村学校如何根据现有资源开展科学实践活动,提升学生科学素养呢?我的实践策略是整合乡村资源,发挥乡村特色优势,开展内容丰富、形式多样的活动,走实践育人的新路子。

关键词：科学实践活动实践育人乡村学校学生科学素养实践策略动手动脑科学课程标准科学探究

关于教育教学新形态推动形成大学英语教学建设新机制的若干思考

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中国大学教学 2020年第10期 14-16,29页

作者：俞洪亮杨晓春扬州大学教育部高等学校大学外语教学指导委员会扬州大学外国语学院

面对新的教育教学形态,大学英语教学应特别关注线上教学质量、线上教学平台及课程资源建设,重铸教师教学发展内涵。大学英语教师应主动顺应“互联网+教育”“智能+教育”发展趋势,努力创新适合大学英语特点的教学模式,打造一流课程。

关键词：大学英语教育教学新形态线上教学教学模式

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逆向教学设计在普通高中篮球教学中的应用

中国学校体育 2024年第4期 15-18页

作者：陈明祥林伟福建省普通教育教学研究室莆田第二十五中学

任何教育改革的真正实现和长久，必须落实在课堂教学模式和评价方式的革新上。[1]为了将课堂教学模式和评价方式更好地结合起来，研究者提出按“学习目标—学习评价—教学活动”的顺序逆向进行教学设计[2]。其逻辑是学习评价设计先于并...

任何教育改革的真正实现和长久，必须落实在课堂教学模式和评价方式的革新上。[1]为了将课堂教学模式和评价方式更好地结合起来，研究者提出按“学习目标—学习评价—教学活动”的顺序逆向进行教学设计[2]。其逻辑是学习评价设计先于并指导教学活动设计，依次包括确定预期学习目标（逆向教学设计的逻辑起点和中心，学习评价和教学活动均要与之相匹配）、确定适切的评价依据（起到驱动和承上启下的作用，让教师和学生通过课堂学习评价知道是否已经达成学习目标）、

关键词：