检索结果-南通市图书馆

山西教育(教学) 2024年第5期 82-83页

作者：蔡楠山西省实验中学

教学目标用于描述学生通过学习预期达到的行为表现，要用可操作的具体行为进行表述，并且要指明具体行为表现的水平和深广度，体现行为条件或方式方法。教师要从课程标准出发，结合教材和具体学情，重新审视和探究如何精准设计初中化学...

教学目标用于描述学生通过学习预期达到的行为表现，要用可操作的具体行为进行表述，并且要指明具体行为表现的水平和深广度，体现行为条件或方式方法。教师要从课程标准出发，结合教材和具体学情，重新审视和探究如何精准设计初中化学课时教学目标。一、围绕一个核心——初中化学核心素养为了能够精准设计初中化学课时教学目标，教师可以从核心素养出发，自上而下解析核心素养，在明确核心素养内涵的基础上，建立与化学核心知识、

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试题命制:言之有据,虑周藻密——从一道习题引发的专业阅读与命题探讨

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中学历史教学 2024年第6期 51-54页

作者：严小卫浙江省景宁中学

对以郡县制为命题中心的试题探讨说明:情境是历史试题命制的依托,文法、史实、史识是试题骨架,专业阅读是试题命制的源头活水。专业阅读需要开放、聚焦,这样能使试题言之有据、虑周藻密,也能让试题情境鲜活、新颖,提升试题的信度和效度... 详细信息

对以郡县制为命题中心的试题探讨说明:情境是历史试题命制的依托,文法、史实、史识是试题骨架,专业阅读是试题命制的源头活水。专业阅读需要开放、聚焦,这样能使试题言之有据、虑周藻密,也能让试题情境鲜活、新颖,提升试题的信度和效度、贴近中国高考评价体系“一核四层四翼”的要求。

关键词：郡县制命题专业阅读情境

新课改背景下高中历史核心素养的培养路径探索

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第10期 0029-0032页

作者：张超陈家中学重庆405402

在课程改革不断推进、人才培养要求有所转变的背景下,传统历史教学模式难以适应学生的真实发展需求,而核心素养这一概念的出现,为历史教学注入了可持续发展的动力。本文将历史教学指向学科素养,以培养学生的历史学科核心素养为主要目标... 详细信息

在课程改革不断推进、人才培养要求有所转变的背景下,传统历史教学模式难以适应学生的真实发展需求,而核心素养这一概念的出现,为历史教学注入了可持续发展的动力。本文将历史教学指向学科素养,以培养学生的历史学科核心素养为主要目标,建构起完善、优质的课程教学体系,精心设计以学生为主体、以实践探究为主要形式的教学模式,推动学生的深度钻研和创新探索活动。

关键词：历史教学核心素养策略探讨

以新结构教学评框架为引领，促进高中思想政治课与党史学习相融合

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广东教育(综合版) 2024年第2期 54-55页

作者：邝思华广州市从化中学

新时代加强党史学习需要发挥思想政治课的阵地作用。本文在新结构教学评框架的引领下，探索以大概念为着力点、以真实情境为引领、以关键能力为导向、以高阶水平为目标的党史学习路径，促进思想政治课与党史学习相融合。下面，以《中国...

新时代加强党史学习需要发挥思想政治课的阵地作用。本文在新结构教学评框架的引领下，探索以大概念为着力点、以真实情境为引领、以关键能力为导向、以高阶水平为目标的党史学习路径，促进思想政治课与党史学习相融合。下面，以《中国特色社会主义》教学为例展开阐述。一、以大概念为着力点，增强党史学习结构性党史学习应以大概念为核心，

关键词：

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新课标背景下初中数学课堂教学优化策略分析

国家通用语言文字教学与研究 2024年第8期 67-69页

作者：陈荔清莆田中山中学

伴随着课程改革的不断深入,突破原有教学局限、加大教学改革力度成为初中数学教师教学工作的重中之重,而只有不断探寻科学有效的教学方式,优化教学结构,设计并开展多样化的教学活动,才能促进学生数学素养的有效提升。如何优化初中数学... 详细信息

伴随着课程改革的不断深入,突破原有教学局限、加大教学改革力度成为初中数学教师教学工作的重中之重,而只有不断探寻科学有效的教学方式,优化教学结构,设计并开展多样化的教学活动,才能促进学生数学素养的有效提升。如何优化初中数学课堂教学,成为现阶段相关教师需要不断探讨的重要课题。对此,文章通过解读数学新课标内容,分析新课标背景下优化初中数学课堂教学的重要性,在此基础上探究新课标背景下初中数学课堂教学优化的策略,以期提高初中数学教学的有效性。

关键词：新课标初中数学教学优化

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抓住函数的特点，选用合适的方法求其值域

语数外学习(高中版下旬) 2024年第4期 32-33页

作者：张翔安徽省灵璧中学

解答函数值域问题需综合运用函数的解析式、定义域、单调性、对称性、奇偶性、图象等.求解函数值域问题的常用方法有：导数法、换元法、反函数法、分离常数法.下面结合实例作详细的介绍.一、导数法导数法是解答函数问题的重要方法.运用...

解答函数值域问题需综合运用函数的解析式、定义域、单调性、对称性、奇偶性、图象等.求解函数值域问题的常用方法有：导数法、换元法、反函数法、分离常数法.下面结合实例作详细的介绍.一、导数法导数法是解答函数问题的重要方法.运用导数法解答函数值域问题，需先根据求导公式、求导法则对函数式进行求导；然后根据导函数与函数单调性之间的关系判断出函数在定义域内各个子区间上的单调性；再结合函数的单调性求得函数的极值，判断出函数图象的大致走势，通过分析函数的图象，找出函数的最大值、最小值，进而求得函数的值域.

关键词：

智慧课堂“教学评一体化”模式在高中生物教学中的应用与效果研究

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华夏教师 2024年第18期 108-110页

作者：李金陕西省西安中学

“教学评一体化”模式是新课改背景下衍生出的新型教学模式,旨在将教师的教学、学生的学习以及教学评价工作紧密结合,共同构建完善的教学体系。智慧课堂作为一种先进的教学模式,对于教师落实“教学评一体化”有着重要的辅助作用。本文... 详细信息

“教学评一体化”模式是新课改背景下衍生出的新型教学模式,旨在将教师的教学、学生的学习以及教学评价工作紧密结合,共同构建完善的教学体系。智慧课堂作为一种先进的教学模式,对于教师落实“教学评一体化”有着重要的辅助作用。本文深入探讨了基于智慧课堂的“教学评一体化”模式在高中生物教学中的实践价值和策略,希望对教师的实际教学工作能起到一定的参考作用。

关键词：智慧课堂教学评一体化高中生物教学策略

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课程思政视域下的高中语文读写融合教学策略

天津教育 2024年第25期 33-34页

作者：高强天津市南开中学

高中语文读写融合教学过程中,教师应寻找“读—写—课程思政”的连接点,利用大单元母题结合语文学科核心素养,确定课程思政目标,精准选择写作角度,将阅读输入与写作输出有效结合利用读写融合教学形成课程思政实践的闭环。读写融合实践中... 详细信息

高中语文读写融合教学过程中,教师应寻找“读—写—课程思政”的连接点,利用大单元母题结合语文学科核心素养,确定课程思政目标,精准选择写作角度,将阅读输入与写作输出有效结合利用读写融合教学形成课程思政实践的闭环。读写融合实践中,应强调真实情境的创设,激发学生在真实情境中的表达欲望,利用过程性评价,引导学生回顾落实教学目标中的重难点,形成“目标—实践—评价”的闭环。

关键词：课程思政高中语文过程性评价读写融合真实情境表达欲望写作角度教学策略

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开展比较阅读教学的三种策略——以《百合花》《哦,香雪》的教学为例

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语数外学习(高中版上旬) 2024年第8期 27-28页

作者：钱文芳安徽省濉溪中学

新版高中语文教材必修上册第一单元的人文主题是“青春”。其中，《百合花》和《哦，香雪》两篇小说以不同人的青春激情感染了我们。本单元的教学目标之一是引导学生关注小说的叙事特征。在这一目标的指引下，我们在开展比较阅读教学的...

新版高中语文教材必修上册第一单元的人文主题是“青春”。其中，《百合花》和《哦，香雪》两篇小说以不同人的青春激情感染了我们。本单元的教学目标之一是引导学生关注小说的叙事特征。在这一目标的指引下，我们在开展比较阅读教学的过程中可以采用以下策略：一、创设情境，增强学生的代入感在教学的过程中，我们可以创设这样的情境：在2023年中秋节和国庆节双节同庆之时，市博物馆决定举办以“唱响青春之歌，绽放生命之花”为主题的展览活动。“百合花被子”和“塑料铅笔盒”在参展的作品之列。

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