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化学实验课程思政教学设计——以忻州师范学院化学系为例

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求解双曲守恒律的修正模板近似的五阶WENO格式

科教导刊（电子版） 2024年第27期 207-209页

作者：李娜娜魏婷婷宫萍忻州师范学院化学系山西忻州 034000

实验教学以激发学生思维为核心,将实验课程与思政教育相融合可以帮助学生更好地掌握化学的基础理论知识,提升他们的实践操作技能,做到知行合一,并且培养实事求、严肃认真的科学态度,激发学生的科学探索精神,增强学生的政治觉悟和道德修... 详细信息

实验教学以激发学生思维为核心,将实验课程与思政教育相融合可以帮助学生更好地掌握化学的基础理论知识,提升他们的实践操作技能,做到知行合一,并且培养实事求、严肃认真的科学态度,激发学生的科学探索精神,增强学生的政治觉悟和道德修养,引导学生树立正确的人生观、价值观,有效提高化学实验课堂的全员全程全方位育人作用.

关键词：化学实验思政教学育人育才

来源：博看期刊评论

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计算力学学报 2024年第3期41卷 564-571页

作者：郭城王亚辉郑州师范学院数学与统计学院数学系郑州450044

针对经典的五阶加权本质无振荡(WENO)格式在间断附近耗散过大以及临界点不能保精度的问题,本文提出了一种新的修正模板近似方法。改进了经典五阶WENO-JS格式中各候选子模板上数值通量的二阶多项式逼近,通过加入三次修正项使模板逼近达... 详细信息

针对经典的五阶加权本质无振荡(WENO)格式在间断附近耗散过大以及临界点不能保精度的问题,本文提出了一种新的修正模板近似方法。改进了经典五阶WENO-JS格式中各候选子模板上数值通量的二阶多项式逼近,通过加入三次修正项使模板逼近达到四阶精度,并且通过引入可调函数φ使得新的格式具有ENO性质,理论分析新的格式具有保精度特性,通过一系列数值算例说明了新格式的高效性。

关键词：双曲守恒律 WENO 修正模板非线性权

课程思政背景下BOPPPS教学模式在“有机化学”课程中的应用——以“红外光谱”为例

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化工设计通讯 2024年第3期50卷 68-70,77页

作者：董智云席福贵秦璐潘彩霞范建凤忻州师范学院化学系山西忻州041000

课程思政是高等院校构建全员、全程、全方位育人目标的重要举措。有机化学理论性、实用性、实践性较强,传统的教学模式难以满足教学需求。以有机化学中的“红外光谱”章节为例,基于BOPPPS教学模型,在教学中将知识探究和思政育人两条主... 详细信息

课程思政是高等院校构建全员、全程、全方位育人目标的重要举措。有机化学理论性、实用性、实践性较强,传统的教学模式难以满足教学需求。以有机化学中的“红外光谱”章节为例,基于BOPPPS教学模型,在教学中将知识探究和思政育人两条主线同步进行,突出“教师主导,学生主体”的教学理念。实践表明,融合课程思政的BOPPPS教学模式有助于改善课堂教学效果,提高学生的学习积极性和学习成效。

关键词：课程思政 BOPPPS 有机化学教学设计

桂西巴平石英矿床成因:来自流体包裹体、C-H-O同位素及稀土元素证据

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矿物岩石地球化学通报 2024年第2期43卷 326-342页

作者：何丽佳阮青锋邱志惠程诗渤周子涵桂林理工大学地球科学学院广西桂林541006 广西师范大学化学与药学学院广西桂林541004

为探讨碳酸盐岩区石英矿床的成因机理,对桂西巴平石英矿床中的水晶、脉石英、方解石和赋矿围岩(白云岩)进行了分析测试。流体包裹体岩相学及激光拉曼分析表明,水晶和脉石英中的流体包裹体主要为气液两相包裹体,可见富CO_(2)两相及三相... 详细信息

为探讨碳酸盐岩区石英矿床的成因机理,对桂西巴平石英矿床中的水晶、脉石英、方解石和赋矿围岩(白云岩)进行了分析测试。流体包裹体岩相学及激光拉曼分析表明,水晶和脉石英中的流体包裹体主要为气液两相包裹体,可见富CO_(2)两相及三相包裹体,包裹体的液相成分为H_(2)O和CO_(2),气相成分为H_(2)O、CO_(2)和少量N_(2)。流体包裹体的均一温度为160~312℃,盐度为0.41%~6.16%NaCl_(eqv),属CO_(2)-H_(2)O-NaCl体系的中-低温、低盐度、低密度热液流体。水晶和脉石英的稀土元素配分模式呈轻稀土富集右倾型,具有明显的Eu、Tb、Ho、Yb负异常,推测其母岩浆流体是亏损Eu的,成矿流体与深部的隐伏花岗岩体有关。方解石的稀土元素配分模式呈明显右倾型式,具有轻稀土富集和轻微的Eu正异常,指示其形成于氧化环境,白云岩的Ce负异常指示其形成于低温氧化环境。水晶及脉石英的δD_(SMOW)和δ^(18)OH_(2)O分别为-75.5‰~-54.1‰和5.72‰~7.06‰,指示成矿流体主要为岩浆热液;方解石及白云岩的δ^(13)CPDB分别为-3.92‰~-3.35‰和2.41‰~3.59‰,δ^(18)O_(SMOW)分别为18.84‰~19.13‰和23.25‰~27.45‰,表明方解石的CO_(2)主要来源于围岩的海相碳酸盐岩。成矿过程中深部岩浆热液沿深大断裂侵入,富Si流体沿断裂、裂隙运移过程中与碳酸盐岩围岩发生水岩相互作用,大量的CO_(2)进入到热液中。成矿环境的pH值、压力的降低及流体沸腾作用促使方解石和SiO_(2)开始沉淀,并随着温度和压力持续降低,H_(4)SiO_(4)溶解度不断降低,SiO_(2)大量沉淀,最后形成石英矿床。

关键词：流体包裹体 C-H-O同位素成矿流体石英矿床矿床成因

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水系锌离子电池负极添加剂研究进展

电源技术 2024年第7期48卷 1184-1197页

作者：杨春喜马芳卫博慧李晖姚陈忠山西师范大学化学与材料科学学院山西太原030031 运城学院应用化学系山西运城044000

水系锌离子电池(AZIBs)因具有较高的理论容量、较低的氧化还原电位、良好的安全性和低成本等优点,在便携式电子设备、储能器件和新能源汽车等领域有广泛的应用市场和前景。在AZIBs体系中,通过电解液中添加剂的优化可达到改善锌负极稳定... 详细信息

水系锌离子电池(AZIBs)因具有较高的理论容量、较低的氧化还原电位、良好的安全性和低成本等优点,在便携式电子设备、储能器件和新能源汽车等领域有广泛的应用市场和前景。在AZIBs体系中,通过电解液中添加剂的优化可达到改善锌负极稳定性,减少负极枝晶生长和抑制析氢副反应发生等。因此,有必要系统地总结添加剂研究进展:对电解液添加剂对Zn^(2+)的沉积行为影响机制进行了总结;基于锌负极所存在的问题,详细综述了近年来关于不同种类的单一添加剂在稳定锌负极方面的改性机制;对复合添加剂的研究情况进行了综述;针对添加剂发展方向和前景提出一些思考和研究策略。

关键词：水系锌离子电池添加剂锌负极锌枝晶副反应

从“我-你”关系走向共同体——论M.布伯的“新共同体”思想

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世界哲学 2024年第5期 131-143页

作者：李俊宇南京大学哲学系宁德师范学院语言文化学院

布伯受到尼采、狄尔泰、齐美尔、滕尼斯等德国思想家的影响,在回归犹太传统并自犹太教哈西德主义和中国的道家思想汲取其所需的养分之后,形成了他的新共同体思想。“我-你”对话关系是布伯新共同体思想的核心和基石。布伯新共同体思想... 详细信息

布伯受到尼采、狄尔泰、齐美尔、滕尼斯等德国思想家的影响,在回归犹太传统并自犹太教哈西德主义和中国的道家思想汲取其所需的养分之后,形成了他的新共同体思想。“我-你”对话关系是布伯新共同体思想的核心和基石。布伯新共同体思想具有统一性、生活“之间”性、超越性三大特点。这些特点决定了该思想无论在理论探讨,还是现实实践层面,至今仍具有不可忽视的价值。布伯倡导在“我一你”关系共同体理念指导下进行文化、宗教、民族之间的真诚对话。其一系列主张与精神有利于实现不同宗教、不同民族、不同文化之间的包容、互通以及冲突的解决。

关键词： M.布伯新共同体统一性生活“之间”性超越性

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职业教育推进非遗传承的政策文本研究

教育与职业 2024年第18期1066卷 13-20页

作者：唐瑗彬窦以霞广西师范大学职业技术师范学院广西桂林541004 广西经济职业学院广西南宁530105

非遗的传承与发展离不开教育层面政策体系的支撑。使用Nvivo软件对来自国家和桂滇黔各地的443份政策文件进行编码,运用政策工具理论及注意力配置理论进行政策文献计量分析以及内容分析。从发文数量、教育类型、发文时间、文本类型等方... 详细信息

非遗的传承与发展离不开教育层面政策体系的支撑。使用Nvivo软件对来自国家和桂滇黔各地的443份政策文件进行编码,运用政策工具理论及注意力配置理论进行政策文献计量分析以及内容分析。从发文数量、教育类型、发文时间、文本类型等方面开展政策计量分析,对供给型、环境型、需求型政策工具进行内容解析,总结职教推进非遗传承政策发展的成就与不足,并提出相应的改进建议,为滇黔桂职教推进非遗传承的政策体系完善提供参考。

关键词：非物质文化遗产职业教育注意力配置政策工具非遗传承

孔内富氨基的高稳定性铟基金属有机骨架高灵敏电化学传感多巴胺

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无机化学学报 2024年第7期40卷 1337-1346页

作者：苏婧李冰融白乙艳籍文娟杨海英范哲锋山西师范大学化学与材料科学学院磁性分子与磁信息材料重点实验室太原030032 运城学院应用化学系运城044000

为设计高稳定性且高灵敏度的纯金属有机骨架(MOF)电化学传感器以检测多巴胺(DA),我们选用铟基MOF[In(2-NH_(3)-BDC)(2-NH_(2)-BDC)]·1.5H_(2)O(RSMOF-1,RSMOF=resistance switchable metal-organic framework,2-NH_(2)-H_(2)BDC=2-氨基对苯二甲酸)修饰玻碳电极(RSMOF-1/GCE)。制备的电极RSMOF-1/GCE的DPV测试结果显示其线性范围为0.990~663μmol·L^(-1)、检出限为0.770μmol·L^(-1)。在多种干扰物质如尿酸、尿素、葡萄糖和对乙酰氨基酚存在的条件下,RSMOF-1/GCE对DA仍具有高的选择性。理论模拟结果显示,在RSMOF-1孔道内壁的—NH_(2)可通过氢键增强与DA分子的相互作用,使RSMOF-1/GCE具有灵敏的电化学传感DA的性能。

关键词：氨基官能化金属有机骨架铟电化学传感器多巴胺

文化共生视域下学校铸牢中华民族共同体意识：理论遵循与实践进路

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民族教育研究 2024年

作者：姚文伟闫若婻盐城师范学院教育科学学院广西师范大学教育学部广西师范大学广西民族教育发展研究中心

文化共生理念是中华民族共同体从自在走向自觉、自为的内在精神支撑；文化共生理念与中华民族共同意识共在于中华民族稳定的历史积淀与生存实践，具有先在的逻辑耦合性。依归心理学意识生成的“认知—情感—意志”逻辑层次，文化共生视... 详细信息

文化共生理念是中华民族共同体从自在走向自觉、自为的内在精神支撑；文化共生理念与中华民族共同意识共在于中华民族稳定的历史积淀与生存实践，具有先在的逻辑耦合性。依归心理学意识生成的“认知—情感—意志”逻辑层次，文化共生视域下学校铸牢中华民族共同体意识需要以共有文化符号强化家国集体记忆，以跨文化体验培育中华民族情感归属，以共同价值意识建设中华民族精神家园。为此，在文化共生视域下，学校铸牢中华民族共同体意识可围绕“认知—情感—意志”的逻辑层次展开，在理论遵循上要始终坚持推动中华优秀传统文化资源的整合，关注“一体”与“多元”关系理念的体验获得，引导自我与国家精神意志的深度契合。基于此逻辑层次，以文化共生理念嵌入学校铸牢中华民族共同体意识的主要实践路径为：传承共有文化基因，生成中华文化认知；构建互嵌文化场域，激发共同体情感归属；统合多元价值差异，缔结共认价值观念。

关键词：文化共生中华民族共同体中华文化象征教育情感教育价值观教育