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构建电影班本课程提升高中生核心素养的探究

广西教育 2024年第11期 56-59页

作者：蓝玉南宁市第三中学

培养学生核心素养是高中教育教学改革的主要目标。将优质电影资源与高中班级管理有效整合,找准教育教学切入点,有助于提高课堂效率,提升学生的思维品质和学习力,促进学生核心素养的发展。实施电影班本课程,教师需要构建系统的课程体系,... 详细信息

培养学生核心素养是高中教育教学改革的主要目标。将优质电影资源与高中班级管理有效整合,找准教育教学切入点,有助于提高课堂效率,提升学生的思维品质和学习力,促进学生核心素养的发展。实施电影班本课程,教师需要构建系统的课程体系,将核心素养融入其中,采取自主学习、合作探究的学习方式落实教学,同时将高考备考与电影班本课程教学相融合,才能不断提高学生的学习力,使学生具备独立精神、自由思想和创造能力,从而为学生的终身发展奠定坚实基础。

关键词：电影资源班本课程核心素养学习力

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母语文化正迁移在高中英语阅读课中的应用及反思

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广西教育 2024年第11期 68-71页

作者：石惠方南宁市第三中学

长期以来,我国英语教学都致力于减弱母语思维对外语学习的负影响;自“讲好中国故事”提出以来,利用母语文化的正迁移作用促进外语学习,使学生能够用外语讲好中国故事逐渐获得关注。为此,应重视母语文化对英语学习的积极作用,在高中英语... 详细信息

长期以来,我国英语教学都致力于减弱母语思维对外语学习的负影响;自“讲好中国故事”提出以来,利用母语文化的正迁移作用促进外语学习,使学生能够用外语讲好中国故事逐渐获得关注。为此,应重视母语文化对英语学习的积极作用,在高中英语阅读教学中用母语文化优化教学:选择与课本英语阅读素材有共同点的中文名篇,通过对比阅读充分调动学生的学习积极性,让学生更深刻地体会阅读文本的内涵。

关键词：母语文化正迁移高中英语阅读教学

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记叙性散文中的情感分析——以《背影》为例

科学大众（科学中考） 2024年第6期 37-38页

作者：刘畅南宁市第三中学

《背影》是朱自清一篇精简的散文。在学习这种回忆性散文的过程当中,往往会面对以下问题:“你最喜欢其中的哪句话,并说出其理由?”“这句话打动你吗,还有哪些句子?”在回忆性散文《背影》的学习过程当中,要重视散文的情感维度,与作者达... 详细信息

《背影》是朱自清一篇精简的散文。在学习这种回忆性散文的过程当中,往往会面对以下问题:“你最喜欢其中的哪句话,并说出其理由?”“这句话打动你吗,还有哪些句子?”在回忆性散文《背影》的学习过程当中,要重视散文的情感维度,与作者达到情感共鸣,明确散文的设计点,从而锻炼我们的学习思维,取得良好的学习收获。

关键词：《背影》学习收获学习思维情感共鸣情感维度情感分析回忆性散文朱自清

初中化学运用大概念教学模式引导学生积极思考的策略研究

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宁夏教育 2024年第5期 70-71页

作者：孙兴华中卫市第三中学

在大概念教学模式下,文章从紧扣教学主题明确教学目标、融入生活元素实现深度学习、注重问题导向优化课堂教学三个角度着手,引导学生积极思考,打造高品质的初中化学课堂,促进学生化学学科核心素养的发展,提升学生的化学综合能力。

关键词：大概念教学初中化学策略研究

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问题导学法在初中数学教学中的有效运用

亚太教育 2024年第9期 94-96页

作者：马小丽兰州市第三中学

在持续深入的新课改背景下，为优化初中数学教学效果，教师不仅要主动创新，还要采用现代教学模式，打造高效的数学课堂。问题导学法可以助推该目标的实现，学生在教师的科学提问下，会逐渐产生好奇心，从而主动思考问题，在问题引导下... 详细信息

在持续深入的新课改背景下，为优化初中数学教学效果，教师不仅要主动创新，还要采用现代教学模式，打造高效的数学课堂。问题导学法可以助推该目标的实现，学生在教师的科学提问下，会逐渐产生好奇心，从而主动思考问题，在问题引导下运用自身所学知识开展实践探索活动，从而找到问题解决方法。因此，数学教师要围绕课本内容，充分发挥问题导学法的优势，明确课堂教学的不足，借助情境问题、生活问题、分层问题、总结问题、实践问题等引发学生思考，进而优化数学教学实施效果。

关键词：问题导学法初中数学情境生活分层实践

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二次函数图像变换探究

全国优秀作文选(教师教育) 2024年第1期 74-75页

作者：仇恒光南京市第三中学

教学中，教师常常会带领学生总结解题规律，用“口诀”或“套路”来解决问题。但是，测试中题目形式变换多样，仅用“口诀”或“套路”解题时往往会“卡脖子”，只有让学生熟悉这些“口诀”或“套路”的本质方法，领悟解决问题的通性解... 详细信息

教学中，教师常常会带领学生总结解题规律，用“口诀”或“套路”来解决问题。但是，测试中题目形式变换多样，仅用“口诀”或“套路”解题时往往会“卡脖子”，只有让学生熟悉这些“口诀”或“套路”的本质方法，领悟解决问题的通性解法，才能提高学生分析问题解决问题的能力，提升学生思维的深度。

关键词：几何变换揭示本质提升能力

概念隐喻视域下旅行隐喻映射人物成长与心灵变迁的研究——以译林版高中英语必修第一册为例

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校园英语 2024年第4期 46-48页

作者：秦茹茹徐州市第三中学

本文以译林版高中英语必修第一册为例，探讨了旅行隐喻在文学作品中如何体现人物的成长和心灵之旅。通过对教材中的部分文学作品进行分析，可发现旅行隐喻能够生动地描绘人物的成长过程、心理变化和心灵探索。本文首先介绍了旅行隐喻的... 详细信息

本文以译林版高中英语必修第一册为例，探讨了旅行隐喻在文学作品中如何体现人物的成长和心灵之旅。通过对教材中的部分文学作品进行分析，可发现旅行隐喻能够生动地描绘人物的成长过程、心理变化和心灵探索。本文首先介绍了旅行隐喻的基本概念和特点，然后详细分析了教材语篇中旅行隐喻的使用，最后探讨了旅行隐喻对人物成长和心灵之旅的启示。本文旨在通过理论分析和实例论证，揭示旅行隐喻在文学作品中体现人物成长和心灵之旅的重要作用。

关键词：旅行隐喻文学作品人物成长心灵变迁译林版高中英语

高中音乐跨学科教学的构建路径——以湘文艺版高中音乐教材“音乐鉴赏”第二单元为例

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湖南教育(B版) 2024年第8期 66-67页

作者：王玲邓喆郴州市第三中学

随着我国基础教育课程改革的深入推进,跨学科学习已成为当今教育领域的一大热点和必然趋势。在新课程改革背景下,单一学科的知识边界被打破,各学科间的交叉与融合愈发受到重视。音乐与地理有着天然的联系,不同的地理风貌、气候条件、风...

随着我国基础教育课程改革的深入推进,跨学科学习已成为当今教育领域的一大热点和必然趋势。在新课程改革背景下,单一学科的知识边界被打破,各学科间的交叉与融合愈发受到重视。音乐与地理有着天然的联系,不同的地理风貌、气候条件、风俗习惯等塑造了各具特色的地域音乐。音乐与地理的跨学科学习,能够帮助学生深入探究音乐创作与地域因素的关系,深化学生对音乐作品内涵的认知,同时还对学生跨学科思维能力、创新能力的培育起到积极的推动作用。为此,笔者以湘文艺版高中音乐教材必修1 “音乐鉴赏”第二单元(以下简称“第二单元”)为例,尝试在音乐教学中融入地理元素,开展跨学科教学。

关键词：

巧思“辩”解，“论”去与留——应用文写作升格训练

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求学 2024年第S1期 146-149页

作者：潘颖红桂林市第三中学

【原题回顾】（山东省青岛市2021届高三二模）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一2021年2月25日，张桂梅当选全国脱贫攻坚楷模。她含辛茹苦、积极筹建免收费用的华坪女子高级中学。十二年来，她坚守在大山深处，拖着病躯走...

【原题回顾】（山东省青岛市2021届高三二模）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一2021年2月25日，张桂梅当选全国脱贫攻坚楷模。她含辛茹苦、积极筹建免收费用的华坪女子高级中学。十二年来，她坚守在大山深处，拖着病躯走过11万公里的家访路，换来一千多名女孩的求学坦途，换来一千多个家庭命运的改变。材料二张桂梅给她的毕业学生们定了个不成文的规矩：毕业以后不准回来。她说一走不回头才好，想干什么就干什么去！离开大山的孩子们，在大山之外看到了更广的天地。

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